《可贵的沉默.doc

可贵的沉默教学设计教学目标：1、知识与能力：在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。2、过程与方法：抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。3、情感态度价值观：受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人。教学难点：体会沉默的可贵。教学方法：读悟、交流探究法教学准备：音乐、课件、生字卡教学过程：一、复习导入1、谈话导入：同学们，上节课我们学习了一片有关“生日”这个话题的课文，这篇课文的题目是什么？（可贵的沉默）。同学们说的真好，今天我们继续和课文中的孩子们走进可贵的沉默（板书课题）2、复习第一课时学习的生字词语。请你读一读这些词语。（学生开火车读）二、细读课文，体味情感1学习课文19自然段出示课件：孩子们兴奋、快乐的图片。（看一看孩子们脸上的表情怎么样啊？学生自由说一说）（1）教师过渡：让我们快来读读课文的19自然段吧，从哪些句子看出同学们当时特别兴奋、快乐呢？划出相关语句读一读。（2）什么原因使同学们这样兴奋，这样快乐呢？（学生会回答：上课时，老师问同学们，你们的爸爸妈妈知道你们的生日并向你们表示祝贺吗？几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；）（3）联系学生实际，引起共鸣老师问：同学们，你们的生日爸爸、妈妈知道吗？生日那天，爸爸、妈妈为你祝贺吗？知道的，祝贺的，也请你举起手来。（学生当中肯定举手的人占多数。）（4）过渡：看来我们每个同学都和文中的小同学一样，爸爸、妈妈都知道你们的生日，并为你们祝贺生日，这的确是件令人兴奋的事。那又是什么原因使同学们变得沉默了呢？让我们一起来看看课文的1013自然段吧！2学习课文1013自然段（1）学生通过自读课文，回答出：当老师问孩子们，有谁知道爸爸、妈妈的生日，并向爸爸、妈妈祝贺时，孩子们沉默了。（2）此时课堂上的气氛发生了怎样的变化？孩子们的表现如何？找出相关语句，读一读。（3）出示课件：孩子们沉默的图片重点体会句子：“教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。”指导朗读，读出孩子们当时的惭愧与不安。（4）老师导入：孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。出示句子：孩子们会感受爱了，这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。提要求：先自己读读句子。再联系上下文的内容，试着给这句话填填空：他们已经感受到的爱是（ 父母对自己的关爱 ），老师要寻找的极为珍贵的东西是：（ 关心父母、回报父母，关心他人 ）。 同桌互相说一说。指名填空。（若学生填不出第二个题，教师过渡：好学习了下面的课文你就觉得这个问题很简单了）指导朗读。3学习第14、15自然段（1）老师语言过渡：沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。（2）自由读第14自然段，想一想为什么老师说他们犯了错还可爱？（孩子们已经意识到了自己不知道爸爸妈妈的生日，不关心爸爸妈妈是不对的。是啊，知错能改的孩子就是可爱的。你们也是可爱的。）（3）教室里为什么又热闹起来了呢？（看到孩子们意识到了自己的过失，“我”的语气缓和下来，“我”换了一个问题想给孩子们弥补过失的机会，也是为了孩子们心中极为珍贵的东西，于是“我”轻轻地问：“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？”）（4）出示句子：教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已不一样了。 提问：这时候的热闹和沉默前的热闹有什么不一样呢？ （5）联系生活实际，展开想象。老师导入：结束这堂课时，我给孩子们提了个建议：为了给父母一份特别的惊喜，你们最好用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日，而祝贺的方式可以是多种多样的，但记住一点，只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比。你认为什么是稚拙的礼物？如果你当时也在教室里，听了老师的这个建议，你会怎样做？（6）过渡：你想那样做就赶快行动起来吧，相信老师再稚拙的礼物爸爸、妈妈也会觉得珍贵无比的。4学习第16、17自然段（1）课文中的学生听取老师的建议了没有呢？你从哪里看出来的？（2）提名学生读一读家长会上爸爸妈妈说的话。（3）重点指导理解句子：（4）课件出示：这一片沉默给了我多大的享受啊！“享受”是什么意思？文中的“我”指的是谁？你能联系上文，试着填填这三句话吗？出示句子：这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了 关心他人 。（“他们”指孩子们）这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到 来自儿女的关爱 。(“他们”指爸爸妈妈）这一片沉默给了我多大的享受啊！看到孩子们都懂得回报爱了我 感到无比欣慰 。（“我”指老师）同桌交流，指名发言。三、老师总结，点明主题学到这儿，你想想为什么说这种沉默是可贵的？（课件出示问题）这一分钟的沉默，使孩子们对自己的所作所为进行了反思，他们懂得了用自己的行动为他人带来快乐；这一分钟的沉默，使爸爸妈妈感受到了从未体验过的来自儿女的关爱；这一分钟的沉默，使孩子们长大了，老师感到无比欣慰，同时体验到了成功的喜悦。这正是沉默的可贵之处。四、布置作业同学们，学习了可贵的沉默这篇课文后你有什么感悟吗？是不是发现自己也与文中的同学们犯了同样的