小学教师职业资格《教育教学知识与能力》真题练习试题 含答案.doc

市（区县） 姓名 准考证号 密.封线内.不. 准答. 题 小学教师职业资格教育教学知识与能力真题练习试题 含答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。 一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、习近平总书记在2016 年教师节讲话中指出，教师要做学生发展的引路人。其内容是（ ）。做学生锤炼品格的引路人做学生学习知识的引路人做学生提升能力的引路人做学生创新思维的引路人做学生奉献祖国的引路人A、B、C、D、2、以一定的课程观为指导,制定课程标准,选择和组织课程内容。预设学习活动方式（ ）。A.课程评价B.课程实施C.课程组织D.课程设计3、教师运用实物与教具进行示范实验，指导学生获取知识的教学方法是（ ）。A、练习法 B、演示法 C、实验法 D、发现法4、编写教材的直接依据是（ ）。A、课程计划B、课程目标C、课程标准D、课程说明5、为了便于学生记诵，教师经常要求学生，多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于（ ）。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.阅读理解策略6、基础教育课程改革纲要规定，我国中小学课程设置，综合实践活动，开设的学段是（ ）。A、小学一年级至高中B、小学三年级至高中C、小学五年级至高中D、初中一年级至高中7、人们常说“三翻六坐八爬叉，十二个月喊爸爸”，这一说法所体现的儿童身儿发展规律是（ ）。A.稳定性 B.顺序性 C.不平衡性 D.个体差异性8、世界上最早专门论述教育教学问题的专著是（ ）。A.大教学论B.理想国C.学记D.论语9、贴在教室墙上的课程表也属于一种课程，这种课程属于（ ）。A.学科课程 B.活动课程C.隐性课程 D.显性课程10、白老师在班会上声情并茂地描述了钱学森历尽艰辛回到祖国 、 投身科学研究事业的故事，激发起学生强烈的爱国热情。这种班会活动类型属于（ ）。A 叙事型B 讨论型C 表演型D 体验型11、小学科学课上，教师指导学生通过显微镜观察植物内部结构，获得有关植物的知识，这种方法属于（ ）。A.参观法B.实验法C.演示法D.实习法12、教育研究主体通过对有意义的教育教学事件的描述与分析,发掘或揭示内隐于日常事件、生活和行为背后的意义、思想或理念的研究方法是（ ）。A.经验研究法B.调查研究法C.行动研究法D.叙事研究法13、构成学校教学系统的基本要素包括教师、学生与（ ）。A、教学内容 B、教学方法 C、教学条件 D、教学组织14、按照美国学者古德莱德的课程理论教师在课堂教学中具体实现的课程属于（ ）。A.理想的课程B.正式的课程C.领略的课程D.运作的课程15、人是共性与个性的统一体。教育作为培养人的社会活动，既要坚持统一要求，又注重（ ）。A 学生自主 B 教师主导 C 教学相长 D 因材施教16、在小学数学教科书中，统计与概率，这一内容按照由浅入深，由易到难的方式编排，使关键概念和基本原理得以重复出现，逐步扩展。这种教材编写的方式属于（ ）。A、单一式B、直线式C、螺旋式D、活动式17、推动教育学发展的内在动力（ ）。A、教育规律B、教育价值C、教育现象D、教育问题18、虽然小明的期末测验成绩不高 ， 但与期中相比有所提高 ， 老师仍颁给他 “ 学习进步奖 ” 。这种评价属于（ ）。A 相对性评价B 绝对性评价C 个体内差异评价D 终结性评价19、江金当了一段时间教师后感到自己完全能够适应教学的基本要求,此时他把关注的焦点投向了如何提高学生成绩、教好每一堂课。按照富勒的教师成长阶段论,江金处于（ ）。A、关注生存阶段B、关注学生阶段C、关注情境阶段D、关注自我阶段20、班主任有效工作的前提是（ ）。A、选好班干部 B、组织培育班集体C、了解研究学生 D、做好思想品德教育工作 二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)1、简述如何有效地组织复习。2、小学教师专业标准(试行)中“专业知识”维度包括哪些领域？3、简述课程内容的三种文本表现形式。 四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、唐老师布置学生回家用泥巴做手工，要求留意制作的过程和感受，给作文累计素材。不就，小强的爸爸就气势汹汹来找唐老师，质问唐老师为什么小强一回家就玩泥巴，不学习。唐老师就将小强的作文读给家长听。作文中提到小强曾经做过一个坦克模型，但是他爸爸非常生气，就一脚给踩坏了。家长听完小强的作文，表示理解了孩子的行为。(1)评析唐老师与家长的沟通方法。(2)试述家校合作，应遵守的基本要求。2、以下是一位教师在教学保持水土时的课堂教学结构：(1)学生通过观看长江流域发生特大流水的录像提出问题;(2)为学生提供黄河上流的资料(文字、录像、图片等)，让学生尝试推想：“黄河水为什么会含有大量泥沙?”(3)为学生提供模拟实验的材料，让学生自己设计实验验证，自己实验验证自己所作的推想;(4)学生在教师的指导下，讨论解决水土流失的问题;(5)通过阅读材料，结合前面研究，讨论怎样保持水土问题。问：(1)该教师采用的是何种教学方式，该方式主要包含哪几个阶段?(2)该方式与传统的教学方法相比，有何积极意义? 五、教学设计(本大题共1小题，每小题40分，共40分)1、阅读并作答。 给予是快乐的 圣诞节快到了，哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来的时候.看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。 保罗饶有兴趣地看着这个男孩，从衣着来看，他的家庭显然不宽裕。看见保罗在望着自己，男孩问道：“先生，这是你的车吗?” “是啊，”保罗点点头说，“这是我哥哥给我的圣诞礼物。” 男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱?”保罗点点头。男孩惊叹地说：“哇!我希望” 保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。”保罗吃惊地看着这个男孩，不由自主地问了一句：“你愿意坐我的车兜一圈吗?”“当然，我非常愿意。” 车开了一段路，男孩转过身来，眼睛里闪着亮光，说道：“先生，你能把车开到我家门口吗?” 保罗微微一笑.他理解男孩的想法：坐一辆又大又漂亮的车子回家，在小朋友的面前是很神气的事。但是，保罗又错了。 “麻烦你把车停在台阶那里，等我一下，好吗?” 男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。他指着保罗的车，说：“看见了吗?很漂亮，对不对?这是他哥哥送给他的圣诞礼物!将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。” 保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。 这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的问题(一)：请概括本文所阐述的故事并揭示寓意。问题(二)：如指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标和教学重点。问题(三)：设计本文的导入环节。第 5 页 共 5 页参考答案一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、答案)C解析 习近平总书记在2016年教师节讲话中，对教师提出的四个引路人的要求: 教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。”，为新时期基础教育教师队伍建设指明了方向。故正确答案为C。2、D3、C4、C5、【答案】A。专家解析：复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的策略。此题采取多次重复背诵学习内容的方式便于学生记诵。6、B7、B8、C9、【解析】C。课程表本身是一种“隐蔽的课程”，它向学生传递着一些社会所需要的观念。10、A11、B12、【解析】D。题目是叙事研究的定义。13、A14、D15、D16、C17、D18、C19、C20、C二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)1、答案如下：为了提高复习效果，复习应注意以下几点：(1)复习要及时。(2)复习要合理。(3)复习活动既要避免无限过度，又要坚持适当超额。超额学习程度达到150%时，效果最佳。2、答案如下：(一)小学生发展知识(1)了解关于小学生生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。(2)了解不同年龄及有特殊需要的小学生身心发展特点和规律，掌握保护和促进小学生身心健康发展的策略与方法。(3)了解不同年龄小学生学习的特点，掌握小学生良好行为习惯养成的知识。(4)了解幼小和小初衔接阶段小学生的心理特点，掌握帮助小学生顺利过渡的方法。(5)了解对小学生进行青春期和性健康教育的知识和方法。(6)了解小学生安全防护的知识，掌握针对小学生可能出现的各种侵犯与伤害行为的预防与应对方法。(二)学科知识(1)适应小学综合性教学的要求，了解多学科知识。(2)掌握所教学科知识体系、基本思想与方法。(3)了解所教学科与社会实践、少先队活动的联系，了解与其他学科的联系。(三)教育教学知识(1)掌握小学教育教学基本理论。(2)掌握小学生品行养成的特点和规律。(3)掌握不同年龄小学生的认知规律和教育心理学的基本原理和方法。(4)掌握所教学科的课程标准和教学知识。(四)通识性知识(1)具有相应的自然科学和人文社会科学知识。(2)了解中国教育基本情况。(3)具有相应的艺术欣赏与表现知识。(4)具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。3、答案如下：课程内容的三种文本表现形式是课程计划、课程标准、教材。四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、答案如下：(1)唐老师与家长的沟通方法值得学习。唐老师与家长的沟通中注意了家长其实是站到了学校的对立面的，只要求学校督促孩子的学习，家长不是很注重孩子的教育。针对这种情况，唐老师的沟通方法正是从小强的作文切入，说明了老师布置作业的动机是激发学生的学习的热情，从学生角度取得了家长的认同。如果唐老师借此机会教育家长的冲动，和对孩子发展的忽视，可能就更会造成与家长的对抗状态，之后的沟通就会带来麻烦。(2)从以下角度作答：第一，改善家庭与学校的合作关系，注重平等沟通、发挥学校主导，调动家长积极性;第二，提高家庭与学校的合作能力，统一认识，共同承担孩子的教育责任;第三，畅通家庭与学校的合作渠道，资源共享，形成教育合力。第四，提高家庭与学校的合作层次，逐步提高家长的参与感，相互支援，合作共进。2、答案如下：(1)该教师采用了探究性学习的教学方式。探究学习也称为发现学习，是一种以问题为依托的学习，是学生通过主动探究解决问题的过程。主要包括问题阶段，计划阶段，研究阶段，解释阶段和反思阶段，来使学生获得知识，获得创新实践能力和思维发展。(2)与传统教学方法相比，探究性学习的积极意义表现在如下几方面：探究式教学的运用促使教学观发生转变。传统教学课堂，以“教师为中心”，“教会学生知识”，“重结论轻过程”，而探究式教学强调课堂以“学习者为中心”，“教会学生学习”，“重结论的同时更重过程”。探究式教学的运用促进学习内容和学习方式的改变。学习内容努力与社会生活相联系，与学生已有的知识经验相联系，加强了学习内容的“生活化”。探究式教学改变传统学生学习死记硬背、机械训练的弊症，培养学生的自主性、合作性和创造性。探究式教学的运用体现了新的教学三维目标观。教学目标应该是知识技能，过程方法和情感态度价值观。探究式学习不仅使学生获得了知识，也锻炼了学生的创新实践能力。五、教学设计(本大题共1小题，每小题40分，共40分)1、答案如下：问题(一)：这篇课文讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，并被小男孩只求奉献不求索取的精神所感染，也将关爱送给了小男孩和他的弟弟，从而深切地感受到给予的快乐。这个故事告诉我们，给予是快乐的人生哲理，在日常生活中，要学会给予，学会帮助别人，并从中体会给予的快乐。问题(二)：1.教学目标 (1)知识与技能目标：理解“给予、羡慕、兜一圈、富裕、不由自主、饶有兴趣”等词语的意思。能够流畅、有感情地朗读课文。知道保罗、小男孩、小男孩弟弟的快乐从何而来。(2)过程与方法目标：通过品味重点词句，抓住人物的语言、神态、心理描写来感受小男孩美好的心灵。(3)情感态度与价值观目标：通过感受保罗、小男孩的心灵，陶冶助人为乐、无私奉献的思想情操。2.教学重点从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受，从字里行间感受小男孩美好的心灵。问题(三)：导入：同学们.当老师表扬你时你什么心情呀?(很快乐、很高兴)但有一种快乐，不但表现在脸上