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文档简介

安塞腰鼓教学设计重庆市巫山县骡坪初级中学 陶何东教学目标：1. 理解文章所表达的思想情感，体会文章的阳刚之美。2. 能有感情地朗读，感受铿锵有力、富有节奏的语言。3. 理解排比、反复修辞在文章中的作用。教学重点：1. 理解排比、反复的作用，精读重点句子。2. 通过听读、朗读课文，感受安塞腰鼓的气势，品味文章的语言美。教学难点：1. 引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量2. 体会激越的语言，并学习运用，尝试表达。教学设想 ：这是一篇诗化的散文，有着雄浑伟奇的画面，更有着与画面风格一致的气势磅礴的语言，所以教学分为两个板块：感知气势;品味语言。整个过程又以“朗读”一线贯穿读、说、析、品、评，不知不觉让学生受到熏陶，完成教学。教学过程：教学活动1 一、创设情境，导入新课由黄土高坡歌曲导入。一曲激昂高亢的黄土高坡，把我们的思绪引向了广袤的黄土高原。今天，就让我们文化之旅的脚步随着刘成章的生花妙笔踏上黄土高原，去聆听享有“天下第一鼓”之称的安塞腰鼓。二、美读课文，学习新课1、读课文。教师放录音，学生听读，感受文章的感情基调。( 铿锵激越的朗读能深深感染学生，许多无法用语言表达的感情可通过读来悟出。)2、明结构说明：文章按“鼓响前、腰鼓表演、鼓声止”可分成3大部分。第二部分为文章的主体部分，分别从4个角度来展示腰鼓舞的艺术魅力，且这4个角度的分水岭都是一句话。 学生会很快找出：好一个安塞腰鼓!明确：这是文章内容与结构上的核心句。3、知内容用：“好一个- 的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子，最好是文中的内容。4、寻美点（1）、感受语言美（让学生齐诵第6段。教师范读。） 骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样;是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。(学生反复朗读，感受语言的节奏美、诗意美。再品读另外的的句式。)（2）、感受思想美揭示本文所要表现的主题。文章中心句：“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!”5、拓展延伸作家刘成章用他诗一般的语言，为我们再现了安塞腰鼓的壮美场面，使我们的情感受到了强烈的震撼。文章多处运用排比、反复、比喻，使文章气势恢宏，节奏明快，每个词语都简洁有力，每个句子都激越豪壮，增强了文章感人力量。现在，让我们镜头转向一个同学们都很熟悉的场面，请大家看后模仿本文的语言说一说，写一写。要表现一种具有恢宏气势的场景，多用短小有力的短句，多用排比增强气势，用词铿锵，还可用比喻等修辞手法使文章更富生动性。8、布置作业1、找出自己喜欢的段落，熟读成诵。2、学习课文，使用排
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