关于教体局几项指导意见的学习及落实方案.doc

精心编制课程纲要 科学规划学科课程新密市教局教研室 刘元会一、什么是课程纲要课程纲要是学科教师依据学科课程标准、学材、校情、学情编制的、体现学科各种课程元素的计划大纲，是一种规定时间内的课程计划。 编制主体：学科教师编制依据：课程标准、学材、校情、学情编制要求：体现学科课程元素(课程目标、课程内容、课程实践、课程评价)内容范围：规定时间(学期、模块、单元)性质特点：计划大纲、课程计划编制学科课程纲要，就是对一个学期或一个模块、一个单元所要实施的教学进行整体设计，也就是从学生学习的角度对一定时期内的学习内容进行整体规划，研究和分析教与学中所涉及到的各方面因素。 二、课程纲要与教学计划的区别与联系：三、怎样编制学科课程纲要课程目标的撰写课程内容的撰写课程实施的撰写 课程评价的撰写评价内容：学习目标的达成度。评价主体：学生、同伴、教师、家长评价要求： 确保目标、实施、评价的一致性。 过程评价与结果评价并重。 评价方式多样化。 编制的程序课程纲要叙写的两种格式：A、按构成要素，顺序呈现各种课程元素。（可用表格式）B、按三大块呈现，一是课程目标，二是评价的任务（怎样评价），三是学习活动（课程内容及实施）。参看案例导学案（一）导学案的使用对教师的要求：一、导学案要双批双改课前一批一改，了解预习情况，反馈存在问题，改进教学设计。课后二批二改，查阅纠错情况，完善方案设计，评价目标达成，指导规律技巧。二、指导帮助学生有效使用“导学案”1、是教师应该对教材的基本知识点和知识体系进行梳理，并列出重、难、疑点，指导学生有目的的预习教材。2、是告知学生导学案的编制思路。导学案是如何根据教材去设计的，让学生通过预习导学案能更好地在课前了解熟知教材知识。 3、是引导学生积极展示预习成果。在预习课上，教师应通过导学案指导学生进行任务分配，指导学生如何进行展示准备，但不要限制学生的自由，应充分调动和发挥学生的聪明才智。（二）导学案的使用对学生的要求一、课前(课中)认真预习。 学生应依据导学案提供的学习思路，充分阅读教材，进行自学探究，初步理清教材的编写思路，初步掌握教材的基本内容。 所有学生全部完成教材的基本题，部分中等生可以完成变式题，学有余力的同学完成拓展题、拔高题。对教材中不能解决的问题，做好标记，便于在课堂上和同学交流。二、课中积极参与。 积极参与课堂讨论。课堂上，要积极回答同学提出的问题，大胆展示自己的学习成果，通过互动，解决预习中不能解决的问题。认真评价自己及他人的学习。 认真做好课堂笔记。记好知识重点、记好规律技巧、记好策略方法。 认真完成作业练习。作业练习是对所学知识的复习与巩固，应通过作业练习，加深对知识的理解，形成技能技巧，总结方法规律。三、课后反思整理。 反思自己学习中存在的问题，改进的措施。 整理自己的学习收获(知识框架、规律技巧、策略方法、心得体会)。 每周将各科导学案归类整理，形成系统资料。学校应落实指导意见的方案一、 落实编制学科课程纲要的要求：组织学习指导意见，使教师明确：1、 什么是课程纲要2、为什么要编制课程纲要3、怎样编制课程纲要从本学期起，开始编制使用课程纲要 1、开学前一周，做好学期和前两单元 2、学期中，用课程纲要指导课时设计 3、学期末，修改完善，形成定稿 要与学生共同分享 1、清楚地知道学期教学计划及评价形式 2、激发学习积极性 3、对课程纲要提出修改意见 加强指导 1、学期初，教研室将组织各学科培训。 2、学校成立编制课程纲要指导小组（教学副校长、教务主任、教研主任） 3、以校为单位，统一内容、统一格式 加强实践研究 1、作为校本教研的课题，立项研究 2、组织各级交流、展示、评比 加强督导、评价 1、学期初列为开学检查的主要内容之一 2、作为教学质量综合评价的重要内容二、加强对编写使用导学案的管理：各校成立编写使用导学案的指导小组。开展针对性培训，提高教师的认识水平和编写使用能力。建立导学案编写使用有关制度。规范编写体例，例行审批手续，定期检查评比，提高编写使用质量。开展校本教研，加强实践研究。保证物资供应，提供优质服务。三、加强对编写使用导学案的指导和评价 深入基层，调研指导。市、乡两级教研部门要深入基层、深入课堂，发现典型，总结推广编写使用导学案中的经验和做法，发现和指导编写使用中的困难和问题，不断提升编写和使用水平。活动推进，促进开展。各学科要与课堂达标评估活动结合，开展竞赛活动，激励广大教师探索与实践的积极性和主动性。列入教学质量综合评价。促进基层学校主动参与，提高编写使用质量。中小学作业