咱也来做MV.docx

咱也来做MV视频信息的采集与加工教学设计一、学情分析：面对的教学对象是高一年级学生，学习本课之前，学生已经对多媒体知识有基础了解，体验了文本和表格信息加工、信息的编程加工和智能化加工、音频信息的加工等，但对视频的加工、处理了解甚少，所以对数字化视频在生活中的广泛应用展现出浓厚的兴趣，对学习视频的采集与加工充满期待。二、教学目标1、知识与技能：学会使用常用视频编辑软件“会声会影”进行简单的视频编辑，包括视频剪辑、添加标题字幕、添加转场过渡效果等。2、过程与方法：（1）能根据表达、交流或创作的需要，选择适当的媒体和工具完成视频编辑，用以呈现信息、交流思想；（2）能对采集的视频素材进行加工编辑，表达自己的主题思想。3情感态度与价值观（1） 通过对视频信息的加工，激发学生对视频制作的兴趣，培养学生的创新能力、表达能力；（2）创作作品时应遵守相关的伦理道德与法律法规，认真负责地利用作品进行表达和交流，树立健康的信息表达和交流意识。三、教学重点、难点视频信息的合成四、教学过程（一）创设情境，引入课题：师：最近比较火的一位男歌手张杰，他有一首非常好听的歌曲叫最接近天堂的地方，同学们想不想听。给出三个文件分别是：A最接近天堂的地方.doc(这首歌歌词)、B最接近天堂的地方.mp3（音频）、C最接近天堂的地方.mpg（高清MV视频）。请大家选择欣赏方式。生：C。师：那我们就来欣赏这首MV。学生欣赏视频文件。师：为什么大家都选择C视频呢？生：有画面，也有声音，还能显示歌词。师：其实同学们选择C的理由很简单，因为在这段MV视频里我们既能够看到A里面的歌词，也能够听到B里面的声音，最重要的是我们还能看到赏心悦目的画面。通过这段视频我们得到的信息量最大。视频较之文本以及音频信息能够更好的呈现出想要表达的内容，这也是视频的魅力所在。设计意图：通过让学生选择三种欣赏方式，使学生将视频与以前所学的文本以及音频信息相比较，体现视频的优越性，让学生切身体会视频信息的魅力。（二）自主探究师：同学们可以很明显的看出这段视频是经过加工处理的，并不是用摄像机 直接拍摄得到的，那么这样的视频是怎么做出来的呢。这就需要借助于视频的编辑加工工具，今天我们就来认识一位新朋友“绘声绘影”，看绘声绘影如何变幻出丰富多彩的视频文件。简介绘声绘影的窗口界面。请同学们结合视频教材里的“会声会影简介”，完成学案上的相关题目。1、 如何将素材导入到素材库（视频、图像、音频）2、 如何将所需素材导入到工作区3、 假如视频已经加工完毕，如何保存加工后的视频同学们自学3分钟，请三个同学上台演示操作步骤(三)合作探究许飞在参加超女比赛的时候曾经有一首原创歌曲爸爸妈妈，非常的好听，评委也都给出了很高的评价。目前在网上搜索这首歌，只有音频格式的歌曲，却找不到视频MV，请同学们帮他制作这首歌的MV。师：老师在你们的素材文件夹下准备了一些视频文件和图片文件，以及这首歌的MP3文件，请同学们各自选择感兴趣的素材，将这些素材组织起来，制作出具有一定艺术性及欣赏性的MV。一些效果可参考“会声会影图文教程”生：快速浏览素材，并选择，相邻两位同学组成学习小组，合作探究完成任务师：巡视、个别指导、参与小组讨论；注意学生在制作过程中所遇到的问题。学生在短片制作过程中，会碰到如下所示问题：1、如何预览所制作的效果；素材与项目的配合使用2、两段视频切换时，直接过渡，稍显单调，能不能添加一些效果；对于上面问题中，可让不能出效果的学生演示、讲解，让大家一起帮助他来找原因，从而解决问题。教师在巡视过程中若发现学生探究过程中的闪光点可即时展示他们的作品与全体学生共享。设计意图：教师给予学生的素材，有关于感恩父母的，有其它方面的，学生围绕主题自主选择，目的在于培养学生围绕主题进行信息筛选的能力。积极融入新课标的“探究”理念，结合信息技术课程本身实践性的特点，在引导学生把握知识体系的基础上，适当放手，让学生通过自主探索、协作学习来掌握技术工具的操作方法与应用技巧，使得每位同学都有事可想，有事可做，。在学生探究过程中，教师要做好指导和调控，从旁启发诱导完成学习任务，有计划地让每个学生亲历与体验需求分析、方案设计以及方案实施等解决问题的完整过程。学生组成互助小组，共同研究制作过程，在短片中对于一些难点问题，若有学生已解决的，则由该位学生进行演示，增强其自豪感。若学生均不能完成，老师则进行讲解点拨，同时老师在行间不停走动，或参与学生小组共同讨论，或进行个别指导。（四）评价交流、共同提高教师活动：1、指导学生进行自评；（如可从主题选择、所用技术、特色之处等方面）2、引导学生开展互评；（如可从所制作短片是否很好地表达主题、技术运用是否适当、如果是自己来制作，还可以在什么地方进行修改？如果时间允许，还可以增加什么？等方面）学生活动：根据评价表，进行自评、互评共同欣赏优秀作品，并提交评价信息，评价结课，来个最佳导演奖展示几个比较好的学生作品，评出最佳导演奖，并再次强调视频加工的流程以及注意的事项。设计意图：让学生对自己本节课制作的作品进行自评，并通过互评帮助学生明确自己的不足和努力方向，促进学生进一步的发展和提升。评价其一为了总结，其二为了展示学习成果，其三给个荣誉，更好地激发学生的学习兴趣。（五）拓展：你对社会上流行的恶搞视频如何看待？比如一个馒头引起的血案等等。设计意图：通过课外拓展达到延伸知识的目的，培养学生自主学习的习惯；对社会热点问题进行思考，教育学生创作作品时应遵守相关的伦理道德与法律法规，认真负责地利用作品进行表达和交流，树立健康的信息表达和交流意识。评 价 表 班级： 姓名： 学号： 座位号： 评价指标 具体指标 好（10分）中（7分）差（5分）思想性20分素材选择（符合主题要求）能科学、完整地表达主题思想创造性20分 具有想象力和个性表现力。主题表达形式新颖，构思独特、巧妙。 艺术性 30分 具有想象力和个性表现力。美观、和谐，具有艺术表现力和感染力， 能调动观众的视觉元素。反映出作者有一定的审美能力 技术性 30分 灵活运用视频剪