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小学六年级语文同步练习题集 1、山中访友（一）、预习达标 友情提示：充分读课文.不认识的字查字典.难读处做上记号.多读几遍.争取读正确、读流利. 1、通过认真朗读课文.我能扫清文字障碍： 、瞧.本课的生字我都会注音了！(我还能总结一下识字方法) （ ） （ ） （ ） （ ） ( ) 清 爽 吟 诵 唱 和 瀑布 陡 峭 （ ） （ ） ( ) 奥 秘 津津乐道 蕴 含 我想和教科书对照或请教同桌.以上注音都正确吗？正确（ ）错误（ ） 我来总结一下.我的识字方法是: . 我能自己检查写的对错 正确（ ）个 错误（ ）个在预习课文时我理解的生词有： 2.这篇课文的题目是山中访友.通过预习我知道实际上作者拜访的对象是 . 这篇课文我读了（ ）遍就读熟了.读这篇课文.我喜欢：大声地朗读.（）默读.（）和同学一起读.（）.我能正确流利的读一遍. 3初读课文后我有几点收获.我想写在下面： 4初读课文后我有几点疑惑想在课堂上与同学交流: 疑问一: 疑问二: 疑问三: （二）、学习探究 1、自读自悟.小组合作交流.抓住文章重点部分.体会表达的思想感情. 学法提示：反复朗读课文.画出有感触的词或句子.边读边思考: 从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？ 读读这些句子.把自己的体会和同桌交流. 例如：啊.老桥.你如一位德高望重的老人.通过这段话我体会到： .再如：“我脚下长出的须根.深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠.胳膊变成树枝.血液变成树的汁液.在年轮里旋转、流淌.”我从中体会到了： . 我感受深的句子还有： . 我从中体会到了： . 2、通读全文.看看文章的开头和结尾.你能总结出课文有怎样的写法？ . 3、这篇文章的语言丰富生动.作者对山中景物的观察细致入微.体验十分深刻.许多描述能以极富变化的句式来表现.是学习语言、积累语言的好材料.细读课文选自己喜欢的句子或段落背下来. 4、假设你是文中的一处景物,与游人互诉心声,你最想成为什么景物?你最想与游人说什么?(发挥联想,50字左右写在习作练习本上)（四）拓展延伸： 鼎湖山听泉江轮夹着细雨.送我到肇庆.冒雨游了一遭七星岩.走得匆匆.看得蒙蒙.赶到鼎湖山时.已近黄昏.雨倒是歇住了.雾漫得更开.山只露出窄窄的一段绿脚.齐腰以上.宛如轻纱遮面.看不真切.眼不见.耳则愈灵.过了寒翠桥.还没踏上进山的石径.泠泠淙淙的泉声就扑面而来.泉声极清朗.闻声如见山泉活脱脱迸跳的姿影.引人顿生雀跃之心.身不由己.寻声而去.不觉渐高渐幽.已入山中.进山方知泉水非止一脉.前后左右.草丛石缝.几乎无处不涌.无处不鸣.山间林密.泉隐其中.有时.泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓.再向前寻.已不可得.那半含半露、欲近故远的娇态.使我想起在家散步时.常常绕我膝下的爱女.每见我伸手欲揽其近前.她必远远地跑开.仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾.她却又悄悄跑近.偎我腰间.好一个调皮的孩子！ 山泉作娇儿之态.泉声则是孩子如铃的笑语.受泉声的感染.鼎湖山年轻了许多.山径之幽曲.竹木之青翠.都透着一股童稚的生气.使进山之人如入清澈透明的境界.身心了无杂尘.陡觉轻快.行至半山.有一补山亭.亭已破旧.无可驻目之处.惟亭内一副楹联“到此已无尘半点.上来更有碧千寻”.深得此中精神.令人点头会意.站在亭前望去.满眼确是一片浓碧.远近高低.树木枝缠藤绕.密不分株.沉甸甸的湿绿.犹如大海的波浪.一层一层.直向山顶推去.就连脚下盘旋曲折的石径.也印满苔痕.点点鲜绿.踩着潮润柔滑的石阶.小心翼翼.拾级而上.越向高处.树越密.绿意越浓.泉影越不可寻.而泉声越发悦耳.怅惘间.忽闻云中传来钟声.顿时.山鸣谷应.悠悠扬扬.安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声.在雨后宁静的暮色中.相互应答着.像是老人扶杖立于门前.召唤着嬉戏忘返的孩子. 1、短文共有四个自然段.每个自然段主要讲了什么? 2、作者把泉水比做什么.二者有何相似之处？ 3本文在写法上与山中访友有何相似之处？ .（五）相关链接： 1下面这两首古诗都写了山的什么特点.请读一读.背下来.登飞来峰【王安石】飞来山上千寻塔.闻说鸡鸣见日升.不畏浮云遮望眼.自缘身在最高层.黄山记大自然是崇高.卓越而美的.它煞费心机.创造世界.它创造了人间.还安排了一处胜境.它选中皖南山区.它是大手笔.用火山喷发的手法.迅速地.在周围一百二十公里.面积千余平方公里的一个浑圆的区域里.分布了这末多花冈岩的山峰.它巧妙地搭配了其中三十六大峰和三十六小峰.高峰下临深谷；幽潭傍依天柱.这些朱砂的.丹红的.紫霭色的群峰.前拥后簇.高矮参差.三个主峰.高风峻骨.鼎足而立.撑起青天. 这样布置后.它打开了它的云库.拨给这区域的.有倏来倏去的云.扑朔迷离的雾.绮丽多彩的霞光.雪浪滚滚的云海.云海五座.如五大洋.汹涌澎湃.被雪浪拍击的山峰.或被吞没.或露顶巅.沉浮其中.然后.大自然又毫不悭吝地赐予几千种植物.它处处散下了天女花和高山杜鹃.它还特意委托风神带来名贵的松树树种.播在险要处.黄山松铁骨冰肌；异萝松天下罕见.这样.大自然把紫红的峰.雪浪云的海.虚无缥缈的雾.苍翠的松.拿过来组成了无穷尽的幻异的景.云海上下.有三十六源.二十四溪.十六泉.还有八潭.四瀑.一道温泉.能治百病.各种走兽之外.又有各种飞禽.神奇的音乐鸟能唱出八个乐音.希世的灵芝草.有珊瑚似的肉芝.作为最高的效果.它格外赏赐了只属于幸福的少数人的.极罕见的摄身光.这种光最神奇不过.它有彩色光晕如镜框.中间一明镜可显见人形.三个人并立峰上.各自从峰前摄身光中看见自己的面容身影. 2山雨一、预习达标1、我首先读了阅读提示.提示我在读课文时思考： . 2、我能熟读课文.完成以下练习.在正确的读音下画横线一缕（l l） 清晰（x x） 轻盈（yng yn ） 啼啭（zhun zhun） 我能通过（ ）等方法理解下列词语.并能积累下来.优雅、 清新、 欢悦、 奇妙无比等词语3、通过自读全文.我知道课文写了： 字里行间洋溢着作者对 的喜爱之情. 我还知道课文先写了 .然后写了 .最后写 . 4、我有几点疑问想与同学交流：疑问一： 疑问二： 5、我搜集到的相关资料是： 二、挑战自我如果你学有余力.可以尝试完成以下内容.把你的思考批注在课文的空白处.1、想一想课文讲了哪些内容？你从中体会到了什么？2、积累喜欢的句子.我来盘点 ：A、本课的生字我觉得比较难记的是.我采用的识记方法是 B、我抓住文章主要内容的方法是：课题扩充法（ ）段意合并法（ ）重点突出发（ ）句子摘录法（ ）重点罗列法（ ）.C、我搜集资料的方法是：上网（）读书（）问别人（）没有搜集（ ） 三、合作探究阅读提示：边读边想象.先从总体上把握课文写什么.有了整体印象之后.品味课文中的语言.抓住重点句子或段落反复阅读体会.在理解内容的同时思考是怎样来写的.1、通过自读全文.体会山雨的韵味： 2、回读全文.想一想作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的.字里行间表达了怎样的感情： 四、达标训练：1、像一曲无字的歌谣.神奇地从四面八方飘然而起.逐渐清晰起来.响亮起来.由远而近.由远而近这句话着笔于声音.作者运用 的手法描写了雨来时声音由 及 、由轻及重的动态过程.与文章开头相对应.写出山雨来时的特点.即“ ”、“ ”.2、这清新的绿色仿佛在雨雾中流动.流进我的眼睛.流进我的心胸.这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩“ ”.句中“ ”一词写出了山林的“绿”.表现了山雨带给山林的色彩变化.3抄写喜欢德优美句子. 五、拓展延伸 雷雨 晌午.太阳像个大火球.炙烤着大地.小树无精打采地耷拉着脑袋.蝉在枝头拼命地叫着.一阵大风吹过.吹得树枝乱摆.地上.成群结队的蚂蚁正在忙碌地搬家.不一会儿.风卷乌云.滚滚而来.天像是到了傍晚.一阵比一阵暗.刹那间.闪电似金鞭乱挥.这儿一道.那儿一道.煞是怕人.雷声像爆炸似的.“轰隆隆.轰隆隆”响起来.在这电闪雷鸣之中.“哗哗哗”.大雨从天上倒下来了.越下越大.天地间像挂上了无数的大珠链.雷雨中.行人打着伞在泥泞的小路上吃力地走着.白亮亮的雨点打在雨伞上.“啪啪”直响.渐渐地.雷声小了.雨点也小了.云散了.雨停了.太阳出来了.一条美丽的彩虹高挂在蔚蓝色的天空中.一股股清新的空气中夹带着泥土香味迎面扑来.天地间变得凉爽极了.1短文按下雨的过程.写了雨前、雨中、雨后的情景、请用自己的话概括. （1）雨前_ （2）雨中_ （3）雨后_ 2根据以上内容.将短文分成三层.用“”在文中标明.3、填空：（ ）的太阳 （ ）的傍晚 （ ）的春风（ ）的雷声 （ ）的天空 （ ）的小路六、相关链接课文语言生动形象.作者善于通过视觉和听觉所及.发挥合理而新奇的想象和联想.并运用比喻、拟人等修辞手法.描绘出山雨的特点.如.将雨来时由远而近、逐渐清晰的声音比作“无字的歌谣”.将雨至时雨丝飘洒在山林的声音比作“优雅的小曲”.将雨过时雨珠滴落的声音比作“一场山雨的余韵”.恰如其分地表现了不同时段的山雨所表现出的不同的特点.突出了山雨所特有音韵美.寄情于景、情景交融.表达了作者对对大自然的喜爱之情.听雨小时候.住在瓦屋下.每当下雨.便能听到淅淅沥沥、凄凄然然的雨声.长大了.住在钢筋混凝土的森林中.听不到雨声凄然.似乎生活缺了不少的灵气.缺了能让人感动的至柔至弱的东西.心在慢慢地沙化. 于是就怀念起那瓦屋雨声. 雨是柔弱的.是世界上最轻灵的东西.敲不响那厚重的钢筋水泥的楼房.而瓦屋则不同.雨滴在上面.叮叮当当的.立即发出悦耳的声音.身在小屋的人也就有了在雨中亲近自然的福气.雨势急骤.声音就慷慨激越.如百马齐鸣.如万马奔腾.雨势减缓.声音也弱下去.轻柔地沁入你的心.像暖春时节耳边的轻风.瓦片似乎是专为雨设置的.它们尽职地演奏着.听雨人心中便漫出不尽的情意. 人们喜欢当心中充满怀念与感喟时.一个人静静地坐下听雨.垂老的志士有“夜阑卧听风吹雨.铁马冰河入梦来”的抱负；迟暮的美人有“雨中黄叶树.灯下白头人”的幽怨；相思的情人有“梧桐更兼细雨.到黄昏.点点滴滴”的索怀；多情的诗人有“小楼一夜听春雨.深巷明朝卖杏花”的遐思. 雨成了人们修饰感情、寄托心愿的使者. 闲暇之中.有幸回到了自己曾经听雨的地方.恰逢那天下小雨.又听到这熟悉而又陌生的雨声.迷蒙之中.雨声里透出一种古怪的情调.是久未沟通的那种.它拒我于千里之外.向我表明它对我的陌生.然而我却能从意识的最深处感受到它存在的气息.我有一种从梦中猛醒的畅快和历经迷茫后的沧桑感.哦.我在雨声中相约的竟是已隔了时空的自我.它在讲述我以前的一切.我彷徨了.我问自己：我是谁？还是从前的那个我吗？ 有词云：“少年听雨歌楼上.红烛昏罗帐.壮年听雨客舟中.江阔云低.断雁叫西风”.人生境遇不同.听雨的感受也就各异.然而听雨却都是听灵魂的对话.听真情的奔泻.听年华的淙淙流淌.雨声所敲打的.除去岁月的回响外.还有昔日难再的痛惜与欲语还休的惆怅.似乎只有在这瓦屋轻灵的雨声中.心灵才得以喘息.生命才得以延续. 3、草虫的村落一、预习达标：1、我能多读几遍课文.读准字音.读通句子.做到不添字、不丢字、不读破句子.还能完成以下练习.正确认读.并抄写下列词语.静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆 （2）我能区分形近字并组词：俏（ ）庞（ ）巷（ ）韵（ ）勉（ ）梢（ ）宠（ ）港（ ）均（ ）免（ ）2、根据意思.写出相应的词语.安宁而平静（ ） 蓄积而未显露或未发掘（ ）形容人来人往.非常热闹.文中指的是黑甲虫来来往往的情景.（ ）指停下脚步痴痴地看着. （ ）匆忙赶路的神态（ ） 3、我能简要说说课文主要讲了 .给我印象最深的是 . 我还知道课文先写了 .然后写了 .最后表达了作者 .4、我有几点疑问想与同学交流：疑问一： 疑问二： 5、我搜集到的相关资料是： 二、挑战自我 阅读提示：画出重点词句.边读边想象画面.并把自己的体会批注在书上.这里的批注不仅是对内容、思想方面的.还应该有对文章表达方法的认识.对于重点的优美的句段抄下来.作者想象丰富.感受独特.从哪些描写中体会到的? 画出有关句子.谈谈你的体会.我来盘点一下： A.本课的生字比较难写的是.我能给难写的字组词 B.我选择理解词语的方法是：查字典理解.（） 根据上下文理解.（） 联系实物想象理解.（）先理解词语中的每个字.再连起来理解词语.（）联系生活实际理解.（ ） C.我提出的疑问是关于：词语的.（）句子的.（）文章内容的.（）表达方式的.（ ） D.我搜集资料的方法是：上网（）读书（）问问别人（）没有搜集资料（）三、合作探究学法提示：先通读课文.想一想课文讲了什么内容.在头脑中有个初步印象；再通过对课文各部分内容的进一步研读.边读边想象.明确每个自然段都讲了什么.在了解主要内容的基础上.品味文中的优美句子.体会作者表达的精妙.1、认真读课文.想一想：随着作者的目光.你在“草虫的村落“看到了些什么？请写下来. .2、你是从哪些描写中体会到作者想象丰富.感受独特的； 再联系实际.谈谈你的体会. . 四、达标训练： （1）填空：我的目光为一群音乐演奏者所吸引.它们差不多有十几个吧.散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛.（ ）的小果实.已经让阳光（ ）得熟透了.甲虫音乐家们（ ）地振着翅膀.优美的音韵.像（ ）.（2）抄写自己喜欢的语句： （3）丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意.请你写一写自己观察过的小虫.注意展开想象.融入自己的感受. .五、拓展延伸草虫的世界茵茵绿草.稚小生灵游戏其间；看似静享生命.或许忙碌生存. 白云悠悠.我坐在草地上.任风抚摸我的脸.花儿点缀在草地上.红彤彤.绿油油.金灿灿.蓝盈盈.白嫩嫩美极了！这时.一只红色的七星瓢虫吸引了我的目光. 这只七星瓢虫是一个向导.带着我左拐右拐.好一会儿.才领我到了他的快乐天地.那是一片分得有条有理的土洞.大大小小有好几个.看来看去.都没分出哪是大街.哪是小巷.那只瓢虫大摇大摆地走在大街上.没和他的同伴们打招呼.真够狂妄的.突然.他在一个草丛前停了停.爬进草丛.消失了. 我垂头丧气地坐在旁边.这时.几只蚂蚁从一个很小的洞中爬了出来.背上不知扛着什么东西.我走近一看.呵.原来在搬家.看来要下大雨了！ 十几只小草虫在一片树阴下快乐地歌唱.“吱吱”“笃笃”“呀呀”时而婉转.时而流畅.时而轻松愉悦.时而沉重壮烈.时而急.时而缓我听得如痴如醉.仿佛自己也是一只小虫子.专注地拉着小提琴.沉醉于自己所演奏的美妙的音乐中. “轰隆隆”.沉闷而短暂的雷声.是音乐的结尾音. 抬头仰望.乌云压顶.一阵大雨哗然而至.1、结合文章.说说作者在“草虫的世界”看到了什么？ 2、作者有哪些发现？ .六、相关链接郭枫著名诗人、作家.读高中的时候.郭枫在宝岛文艺发表长篇叙事诗北方.1950年起.郭枫成为半月文艺中国文艺时代青年野风宝岛等刊物的主要撰稿人.1988年开始.郭枫为了在台湾振兴中国文学而奔忙.他还在北京大学设立“郭枫文学奖”.他出版的作品有散文集早春花束九月的眸光老家的树永恒的岛；诗集郭枫诗选第一次信仰海之歌；论文集高举民族文学的大旗等. 郭枫是一位民族意识和传统意识强烈的作家.他常常通过对黄淮平原的回忆.表现他对故乡的真挚热爱之情.从上世纪50年代的黄河的怀念到60年代的山.再到80年代的我想念你.北方.都表现了他对古老的中华大地的深情怀念.他写的老家的树.以饱满的激情.用柳树的妖媚、榆树的粗犷、白杨的潇洒、松柏的高洁象征北方的人民.4、索溪峪的“野”一、预习达标1、认读词语：净化 雕琢 倩影 崛起 赌气 同胞 百丈峡 调皮怦怦直跳 断壁悬崖 千峰万仞 绵亘蜿蜒 亭亭玉立 窈窕淑女 2、根据词义写词语. （1）、不局限在一个标准、一种规格或一种方式上.（ ） （2）、任凭自己的心愿.想要怎么干.就怎么干.（ ） 3、初读课文.我了解到：作者身处美丽的索溪峪.感受到的是一个字“野”.这里 、 、 、 .作者选取独特的视角.描绘了张家界索溪峪独特的美景.表达了 .4、我有几点疑问想与同学交流：疑问一： 疑问二： 5、我搜集到的相关资料是： 二、挑战自我阅读提示：综合运用前面学过的阅读方法进行自主阅读.检测一下能否“把握课文主要内容.感受索溪峪风景区天然野性的自然风光.说说作者表达独特感受的方法”？ 我来盘点一下：我读了（ ）遍课文.我喜欢（ ）朗读.我通过（ ）方法理解词语.我提出的问题是关于（ ）的.我通过（ ）搜集资料.我采取（ ）方法抓住了课文主要的内容.三、合作探究学习提示：边读边想象.先从总体上把握课文写什么.有了整体印象之后.品味课文中的语言.抓住重点句子或段落反复阅读体会.在理解内容的同时思考是怎样来写的.1、读课文.想一想：走进张家界的索溪峪.脑子里只剩下了一个字：野.这句话在文中起什么作用？ 你是怎样理解的？ 2、通过自读全文.思考： “野”在课文中是什么意思？从课文的哪些描写中体会到了索溪峪的“野”？ 3、文章描写生动形象.我想与同学练习朗读.感受那里的美.四、达标训练：1、想一想这段话是围绕哪句话写的.说说这样写的好处.这种美.是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起.半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃.游人仰头而掉帽.望石而惊心.什么“一线天”.什么“百丈峡”.闻名就使人胆颤. 2、读句子悟写法旁逸斜出.崛起巍巍“斜山”；相对相依.宛如“热恋情人”；婷婷玉立.则好似“窈窕淑女”.这句话让你感受到： .索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子.一会儿绕着山奔跑.一会儿撅着屁股.赌着气又自个儿闹去了.这句话写出了 五、拓展延伸天子山自然保护区位于湖南武陵源区东北部.桑植县东南边缘.与风景明珠张家界.十里画廊索溪峪.构成了一个品字形的风景区.天子山自然保护区的总面积为9000余公顷.近一百平方公里.天子山仅次于峰林中心的高台地.景区内峰林耸立.云雾飘渺.现有黄龙泉、茶盘塔、老屋场、凤栖山、石家檐五个主要游览区；有一座天桥、两个天池、四个天门、五个溶洞以及80多个观景台和数处流泉飞瀑.它的风光不仅具有雄、险、奇、秀、幽、野特色.而且春夏秋冬.阴晴朝暮.变化万千.因而赢得了“不是黄山.胜似黄山”.“谁人识得天子山.归来不看天下山”等赞语.天子山的风光.用一句话来概括.就是“原始风光自然美”.她的景观、景点都天造地设.全无人工雕琢痕迹.这里不但有奇山秀水.还有淳朴的民情.奇特的民俗、独具风味的民族食品正等待着各位游客光临. 景区特点：观景佳地、神奇峰石、天然岩壁、多姿水景、四大奇观天子山还有云雾、月夜、霞日、冬雪四大奇观.云雾.是天子山最多见的天象奇观.有云雾、云海、云涛、云瀑和云彩等景象.久雨初晴之后或霏霏细雨之中.先是朦胧大雾.继而形成白云.环绕飘浮.群峰在无边无际的云海中时隐时现.使人仿佛置身于蓬莱仙境之中.有时云雾从溪口涌出.爬过峰顶.然后以铺天盖地之势.飞泻而下.形成云瀑.十分壮观. 1、这篇短文有不少优美的词句.请你把喜欢的抄一抄. 、通过阅读短文.我对天子山有了更多的了解.它给我留下的印象是： 、短文主要写了 .4、这篇短文在内容和写法上与索溪峪的“野”一文有哪些异同： .六、相关链接张家界张家界在湖南省西北部.位于大庸、桑植、慈利三县交界处.是我国重点风景名胜区之一.1982年.张家界被确定为我国第一个国家森林公园(含天子山、索溪峪.合称武陵源风景区).这里由于地质变化、水流切割、风化崩落等影响.形成了举世罕见的砂岩峰林地貌.全市共有景点300余处.奇峰耸峙.云雾缭绕.森林茂密.溪流清澈.自然景观多姿多彩.奇花异草、珍禽异兽繁多.具有原始大自然的风韵.已被联合国教科文组织列入世界自然遗产名录. 索溪峪索溪峪因索溪而得名.位于武陵源的东部.是张家界市武陵源区政府所在地.这里以奇峰秀水、钟乳洞和深壑著名.主要景点有黄龙洞、宝峰湖、十里画廊、西海、百丈峡、索溪、一线天等.索溪峪景区面积约180平方公里.区内约有2 000多座独具特色的险峰. 十里画廊十里画廊是一条长达6公里多的高山峡谷.这条峡谷奇峰叠耸.怪石林立.一路上风景相连.宛如一幅秀美的画卷.沿途可见转阁楼、虎啸天、老人岩、夫妻岩、众女拜观音等景观.六年级语文第一单元测试卷班级 姓名 得分 同学们.经过一个暑假与大自然的亲密接触.你的内心深处肯定有很多的感触；通过这一单元的学习.相信你会有更多的收获.现在是检验我们学习成果的时候.相信你能做得更好.一、首先简单梳理一下本单元的学习（5分）1、学习这一单元的课文.我不但欣赏到了 体会到了 .还学到了一些学习、写作方面的方法.比如： 2、我还知道背诵和做摘抄是一种积累语言的好方法.学完本单元.我背诵积累了很多精彩片段.（5分）如： 二、检测一下自己基础知识掌握的情况（29分）1、读拼音.写词语（10分）du qio yn sn o m yn hn yu y( ) ( ) ( ) ( ) ( ) hn ko yn yn qn min qng xn qio l ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、填字组词（5分）（ ）乐道 （ ）高（ ）重 （ ）然大物 意味（ ）（ ）匆匆 （ ）冲（ ）撞 不（ ）一格 年过（ ）3、按课文原文填空.体会表达的妙处.（14分）(1) （ ）起一朵落花 .捧在手中.我嗅到（ ） ；（ ）一片落叶.细数精致的纹理.我看到了（ ）；（ ）起一块石头.轻轻敲击.我听见了（ ）. 这组 句.通过 觉 觉 觉写出了从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中引发的 和 .(2) 这清新的绿色仿佛在雨雾中( ).流进我的( ).流进我的( ). 这个句子写出了雨中山林的 美.两个“流进”说明这种美不仅是眼睛看到 的.也是 感受到的. (3) 我（ ）地漫游了一个下午.直至夕阳（ ）着西山的时候.红鸠鸟的歌声才把我的（ ）唤回来. 这是一个 句.从中我体会到了 三、考察一下自己的阅读理解能力.快速阅读短文.完成文后问题（31分）（一）雷雨 晌午.太阳像个大火球.炙烤着大地.小树无精打采地耷拉着脑袋.蝉在枝头拼命地叫着.一阵大风吹过.吹得树枝乱摆.地上.成群结队的蚂蚁正