幼儿教师资格证《保教知识与能力(幼儿)》能力提升试卷C卷 附解析.doc_第1页
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文档简介

市(区县) 姓名 准考证号 密.封线内.不. 准答. 题 绝密启用前幼儿教师资格证保教知识与能力(幼儿)能力提升试卷C卷 附解析注意事项:1、考试时间:120分钟,本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在密封线内答题,否则不予评分。 一、单选题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)1、教师在区角中投放了多种发声玩具,小班幼儿在摆弄这些玩具时( )。A、能概括不同声音产生的条件 B、对声音产生兴趣,感受不同的声音C、能描述出玩具是怎么发声的 D、能描述出不同玩具发声特点2、3、4岁的幼儿看见玩具小汽车或者小凳子,就开着“车”当司机,嘴里还“嘀嘀嘟嘟”“下车了”说个不停。这体现了无意想象( )的特点。A.无预定目的,由外界刺激直接引起B.主题不稳定C.以想象过程为满足D.内容零散3、在幼儿的独立性、自主性比较欠缺的情况下,教育者的( )起着决定性的作用。A.权威性B.知识性C.主导性D.艺术性4、幼儿先是用整只手臂和手一起去够物体,以后才会用手指去拿东西。这是服从了( )。A.高低规律B.从整体到局部的规律C.大小规律D.首尾规律5、一位新人园的孩子问老师:“妈妈什么时候来接我?”下列回答中最合适的是( )。A.妈妈放学后来接你B.你想妈妈的时候妈妈就来接你C.你现在想妈妈了吗?妈妈一下班就来接你的D.妈妈下午5点来接你6、“清高孤傲,自命不凡”的性格,最容易在( )亲子关系的家庭中出现。A.民主型B.专制型C.独断型D.放任型7、小朋友在活动室内进行活动时,窗外突然飞进一只小鸟,小朋友们都兴奋地去看小鸟。小朋友这时的注意是( )。A.随意注意B.无意注意C.有意后注意D.有意注意8、在幼儿园月计划、周计划中,教师制定的目标是( )。A.全园教育目标B.中期目标C.近期目标D.行为目标9、在指导幼儿观察绘画时,下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事物?( )A.图上有些什么呢B.图上的小松鼠在做什么呢C.这张图告诉我们一件什么事呢D.图上讲的是个什么故事10、幼儿园教学内容的综合性是指( )。A.主题教学不应考虑教学内容的综合性B.分科教学不应考虑教学内容的综合性C.只有综合教学才考虑教学内容的综合性D.无论采用哪种教学方式,都应考虑教学内容的综合性 二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)1、游戏的主要特点。2、幼儿心理健康教育应注意哪些问题? 三、论述题(本大题共1小题,每小题20分,共20分)1、为什么要让幼儿通过直观感知、实际操作和亲身体验的方式进行学习?请结合实例分别说明。 四、材料分析(本大题共2小题,每小题20分,共40分)1、材料分析:幼儿园大一班开展识字比赛,教师为此创设了班级墙面环境。问题:请根据创设环境的基本原则,对材料中识字比赛创设的环境进行解析。 2、材料分析: 小张和小李是育红幼儿园的两个老师,他们分别是中三班的主班和配班教师,平时小张对小朋友们要求十分严格,对幼儿的错误进行及时的批评指正,尽职尽责, 经常跟家长进行沟通,了解幼儿的发展水平与需要,增加对幼儿的了解。小李老师则对幼儿们没有什么要求,只希望在自己的课堂上孩子们不会打闹,顺利进行课堂 教学活动。因此,经常迁就哄让幼儿。每次问及到幼儿最喜欢哪个老师,幼儿们都会说最喜欢小李老师。 你认为幼儿评价小李老师客观吗?为什么? 五、活动设计(本大题共30小题,每小题2分,共30分)1、活动设计: 围绕彩色的世界的主题,设计一个幼儿园小班活动方案。第 4 页 共 4 页参考答案一、单选题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)1、B 幼儿园科学教育主要是激发幼儿的探究兴趣,不追求知识的灌输。在指南中也规定小班幼儿,主要是喜欢接触大自然,对周围的很多事情和现象感兴趣,因此,答案为B、。 2、A3、C在幼儿的独立性、自主性比较欠缺的情况下,教师的主导性起着决定性作用。4、B5、C教师在幼儿交流时要把握幼儿心理状态。6、D7、B8、C9、B10、C,内容丰富才能使得活动体现出多样性。故选C。二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)1、答案如下:(1)游戏是幼儿自愿、自主的活动。幼儿从事游戏,是出于自己的兴趣和愿望,由于游戏形式、材料和过程符合幼儿身心发展的要求,使他们对游戏产生兴趣,主动去进行游戏,在其中去寻找快乐。(2)幼儿游戏具有趣味性。趣味性是游戏自身固有的特征,每种游戏都含有趣味性,正是游戏的这一特征,给幼儿的精神和身体带来舒适。(3)幼儿游戏具有虚构性。游戏是在假想的情景中反映真实的生活。(4)幼儿游戏具有社会性。幼儿并不是天生就会做游戏,游戏不是幼儿的本能活动,只有当他们的体力和智力发展到一定水平,积累了一定的知识经验,才去游戏。2、答案如下:(1)提高家长和教师的心理素质;(2)把幼儿心理健康教育渗透在日常生活中;(3)及时发现问题,适时疏导;(4)尊重幼儿人格,不要妄下结论;(5)整合幼儿园、家庭和社会的教育影响。三、论述题(本大题共1小题,每小题20分,共20分)1、答案如下:(1)让幼儿通过直接感知进行学习,既是幼儿思维特点的要求,也是直观性原则的体现。它能激发幼儿活动的兴趣,加深幼儿的印象,有助于理解和形成具体的概念,取得良好的教学效果。比如,在组织社会活动“多彩的民族”时,可以给幼儿提供少数民族的服饰、发饰,让幼儿获得直接具体的感知。(2)让幼儿通过实际操作的方式进行学习,既体现了杜威提出的“做中学”,也是活动性原则的体现。幼儿通过与物体相互作用的操作活动,与教师和同伴的交互活动,既能提高幼儿的动手操作能力,也能发展其智力。比如,为了让幼儿探索哪些材料能帮助硬币浮起来,可以为幼儿准备大树叶、纸船、橡皮泥、塑料瓶盖等多种材料,让幼儿自己动手操作得出实验结论。(3)让幼儿通过亲身体验的方式进行学习,这是由幼儿的学习特点决定的。3-6岁儿童学习与发展指南指出,幼儿的学习是以直接经验为基础的。由于幼儿认知水平较低,他们认识事物主要是通过感官和动作,来获取直接经验。比如,在组织语言活动“秋天来了”,就可以引导幼儿去户外感受秋天的景色和变化,加深幼儿的体会。 四、材料分析(本大题共2小题,每小题20分,共40分)1、答案如下:材料中的班级墙面表现的是一个识字比赛,不同的词用车厢的形式串联 起来,组成了一个小火车,画面生动有趣,很好地体现了环境创设的基本原则,值得肯定和提倡。(1)体现了目标导向性原则。目标导向性原则要求环境创设的目标要与幼儿园的教育目 标相一致,要注重环境为教育目标服务,材料中的墙面设计充分体现了环境创设与识字教育目标的一致性。(2)体现了发展适宜性原则。发展适宜性原则要求幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的 特点和发展需要相适宜。处于不同年龄阶段的幼儿,身心发展的特点和需要表现出不同的年 龄特征,即使同一年龄阶段的幼儿,在兴趣、能力、学习方式等方面都存在着很大差异,材料中的环境创设非常适宜幼儿的这种差异。(3)体现了幼儿参与性原则。幼儿参与性原则要求教育者要有培养幼儿参与环境创设的 意识,以便对幼儿有针对性地进行教育。材料中的环境创设是一个识字比赛,卡通小火车的形象对幼儿有很强的吸引力,这种比赛形式有助于鼓励幼儿积极参与环境创设。(4)体现了经济性原则。经济性原则要求幼儿园环境创设应考虑实际情况,因地制宜、因陋就简,材料中的墙面设计根据实际需要就地取材,既节约又实用,是一种非常经济的环境创设方法。2、答案如下:(1)评价是一种手段,旨在通过评价,使教师看到自己的成功之举和不足之处。以便及时调整工作目标和进程,优化教学过程,明确努力方向,对 于激发教师发扬优势,克服缺点,增强工作责任心和积极性,提高教育质量不无裨益。(2)幼儿是受教育者,是教育的直接对象,他们与教师接触的机会较多,应 该最有发言权。材料中,幼儿被问及喜欢哪位教师,说明幼儿参与到评教工作。但是,由于幼儿年龄还小,认识不成熟,辨别是非能力较差,考虑欠妥,因此,他们 没有能力对教师的各方面教学行为做出一个合理、科学、恰当的评价,甚至往往出现“倒挂”的现象,一旦哪位教师对幼儿要求比较高,幼儿就认定老师是坏老师, 普遍不受欢迎;而如果教师对幼儿放松要求,时时处处迁就忍让,对幼儿不负责任,反被说成是“好教师”,深受喜欢。(3)学校组织评教时,不能盲目追求“时 髦”效应,哗众取宠,注重形式,否则评教就会偏离正确的轨道和方向,不但起不到应有的效果,反而会挫伤大部分教师的工作热情和积极性。五、活动设计(本大题共30小题,每小题2分,共30分)1、参考答案:活动目标:1.通过一系列活动引导幼儿体验混色变化带来的快乐。2.在玩玩做做中使幼儿知道三原色配色的结果。3.引导幼儿根据活动内容创编儿歌。活动准备:1.三原色颜料、纸片及混色变化后的纸片颜色。2.透明玻璃瓶及玻璃纸若干。活动

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