语文教学《燕子》教案.doc

语文教学燕子教案 教学目标 1.会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“聚拢、增添、掠过、荡漾、俊俏、凑成、演奏、五线谱、偶尔”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。激发对燕子的喜爱之情。 3.了解课文在表达上的一些方法，并学会积累优美词句。 教学重、难点 了解课文表达上的一些方法。 教学过程 一、谈话导入，揭示课题。 1.同学们，你们最喜欢哪个季节呀？今天，滕老师给大家给大家带来了一幅纯色图。你看（课件出示课文插图） 2.这幅图中有一些小燕子，你能用一个词来形容它吗？如果能结合整幅图，说上一句话那就更好了。（引导学生围绕要求自由说） 3.揭题。春天就是这样让人着迷，小燕子就是这样惹人喜爱。这节课我们就一起学习燕子这篇课文。 4.板题、读题。 教师范写课题：看仔细，跟老师一起写课题：一间草房的屋檐下，一只小燕子正张着小嘴叽叽喳喳地叫着，一对俊俏的翅膀不停地扇动着，原来是它们衔来点点泥巴在筑巢呢！你看，这是多么勤劳的小燕子啊！让我们一起来跟它打个招呼吧！ 学生学写：“燕”字很特别，上面的一横不能忘，左边的一横不能错。先拿出你的手指划一划，再把它写在田字格的旁边。 反馈：同桌检查，你认为好的就给他画个笑脸。 二、初读课文，整体感知。 (一)一读课文，自学字词。 1.自由、大声地朗读课文，借助拼音把课文读通顺、读正确，遇上难读的地方多读几遍。 2.检查反馈 吹拂掠(l）过荡漾(yng)演奏(zu) 赞歌音符稻田偶(u)尔(r) 聚(j)拢增(zng)添俊(jn)俏疲倦(jun) 先请学生轻声自由读。 去掉拼音指名读。 引导学生利用、做动作理解“聚拢”一词，并学写“聚”字。 （二）再读课文，理清层次。 1.课文是怎样描写燕子的呢？你能找到与它们对应的段落吗？课件出示四个自然段的小标题：燕子的外形燕子为春天增色燕子的飞行姿势燕子的停歇。并指名学生读文。 2.指导学生读通读顺：“微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。” 三、深入细读，学习方法。 （一）第一自然段 1.齐读课文第一自然段。说一说这一段都写了小燕子的什么?(板书：羽毛、翅膀、尾巴) 2.引导学生抓住特点写。 羽毛、翅膀、尾巴又什么特点呢？ 指导学生把特点所要表达的感情读出来。 引导学生指导“一身，一对，加上，凑成”这样的写法，并体会数量词使用的准确性。 再抓特点的写法：燕子的身体上有爪子、有肚子，为什么不写，而要去写羽毛、翅膀和尾巴呢？ 3.在体会写法的同时指导朗读并尝试背诵。 4.仿写。生活中，你也肯定有很多喜欢的动物，让我们也试着这样来写一些吧！（课件出示一些动物图片） 5.汇报交流。 6小结：同学们都学会了抓住特点写的方法，并且能够有条理、有顺序地把动物的形象描写出来，以后也可以用到习作中去。 （二）第二自然段 1才下过几阵蒙蒙的细雨，这时春回大地，万物复苏，你看到了怎样的情景呢（课件出示课文插图） 2.指导学生按顺序观察并自由说一说。 3.默读课文第二自然段，看看课文是怎样进行描写的。把找到的景物划一划。 4.交流：（雨、风、柳、草、叶、花） 5.创设情境引读。在春姑娘的亲吻下，柳树舒展了腰肢，小草也探出了头，绿叶也使劲地生长，花儿更是不甘寂寞，它们你追我赶，都怕错过了这场盛会。它们就像（赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天） 6.它们都可能在争先抢着说些什么呢？ 7.通过上面的铺垫，理解“赶集”的意思。这里用上了怎样的修辞方法？ 8.在它们的装扮下，闭上眼，你能看到哪些颜色呢？能用上哪些形容颜色的词呢？课文中用上的是什么词？（光彩夺目） 9.说话训练 小燕子快乐地飞呀飞，见到了柳树，它说：“”，遇上了小草，它说：“”，落在了面前，它说：“！” 10.小结：这如诗如画的景色，真是让人心醉啊！让我们再来美美地读一读吧。（配乐朗读） 四、拓展延伸，布置作业。 1.这节课我们