以信息技术应用实验学校为契机.doc

以信息技术应用实验学校为契机，撬动学校内涵发展三星中学教育信息化应用实践工作总结古希腊科学家阿基米德发现了杠杆原理后曾说：“给我一个支点，我就能撬动地球。”这次，我们三星中学，一所偏远的农村中学，有幸成为上海市农村中小学教育信息化应用实验学校之一，在“量力而行，改变现状，稳步推进，谋求发展”的应用实验过程中发现，信息技术，能够成为了一个支点，撬动了学校内涵的发展。一、原有基础我们三星中学地处崇明最西端，按照市教委信息中心的专家的说法：“是一所真正农田中学。”因为比较偏远，教师流动性很大，相对而言，我校教师在教育教学中应用信息化的意识比较淡薄，同时教师应用信息化水平还是比较薄弱的。最简单的一个例子就是原来我们学校要建一个学校网站都要邀请外校的教师帮忙，而建成的校园网站也只是一个空壳子。教师虽然已经人手一台电脑，但是对于很多教师来说，电脑只是一种摆设，能够每天上网的也就部分年轻教师，更不用说上网查资料了。2008年7月，我校成为了上海市20所农村中小学小学教育信息化应用实验学校之一，全体教师欢欣鼓舞。9月，我校全面启动信息化技术应用实践。而这也使我校作为一所普通的农村中学找到了学校发展、教师发展、学生发展的新的支点。正是这支点，撬动了学校内涵的发展。一、信息技术应用实践撬动起信息化物质内涵县教育局对于我校作为实验学校很重视，专门下拨了十万元经费，在调查研究的基础上，我校为了信息化技术应用实验的顺利开展，用这笔经费添置了摄像机等设备。同时，我校自筹资金为每位教师购买了移动硬盘，购置了央视教育视频资源库。市教委为了鼓励学校开展好信息化应用实验工作，为每个实验学校下拨了15万元专款，虽然钱还没有到帐，但我校将这钱完全用于教师的培训、学习和奖励。极大的鼓舞了教师在教育教学过程中应用信息化的积极性。在此基础上，教育局又将为我校投入30多万元建造多功能摄录室，下学期，我校就能够即时通过三架摄像机和非线编辑系统录制教师的精彩课堂和优秀的学生节目，这将为我校教师录制课堂实录提供了有效的物质保障。二、信息技术应用实践撬动教师网络意识的觉醒在开展信息化应用实验的过程中，如何找到突破口这点很重要，良好的开端是成功的基石，因此我们在前期调研的基础上，以生活中比较流行的网上购物为突破口。我们请学校中两位经常在网上购物的年轻教师现身说法，专门进行了全体教师网上购物的讲解和培训，同时，给每位教师100元的现金卡作为实验启动资金用于网上购物。90的教师都尝试了网上购物。我们通过网上购物让老师们对网络的方便快捷产生认识，激发他们学习信息化应用的兴趣，效果比预计的还要好。网上购物之后，我们紧接着请本校数学组朱利敏老师介绍他自己如何利用网络资源进行教育教学的实例，让教师们初步感受到网络对于教育教学的帮助。教师的网络意识开始觉醒。信息化技术应用实验开局良好。三、信息技术应用实践撬动起优秀的信息化教师队伍教师自我要求的信息技术培训。在前期调研的基础上，我们确定了大部分教师自我要求的培训项目，根据培训项目列出具体的培训计划。重点是列出需要邀请市县专家进行培训的目录和计划。在这过程中我们分别邀请了县教师进修学校的汤妙娴老师，信息中学的黄建岳、徐俊、俞建忠等老师为我校教师专门做了现代教育技术之信息技术、ppt制作等12次专题培训。在前期商量和精心组织下，5月5日，上海市教委教研室叶伟良，裘腋成，步根海、徐燕萍等8位领导和专家，围绕“应用信息技术，提高教学效率”这一主题，专门来我校进行指导工作。8位专家首先进课堂，听了语文、数学、化学、美术四堂课，然后分组对这四堂课进行点评。中午，裘腋成部长、步根海等四位专家领导围绕“信息技术与学科教学相整合”这一主题做了专题报告。应该说这是次高规格高水平的主题培训活动，为我校教师如何将信息技术应用与学科教学整合的水平的提高起到了积极的作用。带上信息时代烙印的校本研修。一方面，我们利用学校教师的自身资源，如朱利敏老师等，在平时的工作学习中以及在教研活动中，为教师做讲座，如如何利用上海市教育资源库，如何在校园网上上传文章和心得体会等多次培训。同时本人也多次为教师做专题讲座，尤其像我们校长在参加的市教委信息中心的培训后，我分3次给我校全体教师做了潘思强教授的21世纪技能与办学思想的专题报告。另一方面，我们注重全程拍摄教师的教研活动课，供广大教师学习交流，应该说这个学期我们学校拍摄了40余堂课堂实录，这也是执教老师最有效的反思方式。在丰富校本研修形式的同时提高了研修效果。在上次和市教研室开展主题活动之后，我们下阶段的活动以网上远程教研活动为主，也就是我们将教师的课堂实录放在我们校园网的视频网上，然后由市教研室的专家为我们的教师进行点评。我们的教师根据专家的点评进行反思教学。从而促进教师专业发展。其次，我们要求教师应用学生成绩管理系统进行质量分析，起到了很好的效果。教师在博客平台上的倾情反思。为了教师的专业成长，我们改进了反思方式，建起了教师博客网，作为学校教师进行倾吐心声、交流感想、反思得失的栖息地，让教师精心地耕耘属于自己的精神家园。打开这1000多篇日志，你就会发现这些日志浓缩着教师们每天工作的酸甜苦辣。如我校李思齐老师的日志“已经十二点了，刚才梦到了我的学生，睡意全无，又想起他们可爱的脸，调皮的样子，于是爬起来想写点什么。想到自己前几天刚刚回到家时和爸爸妈妈谈起他们，真是压抑不住的兴奋，说到高潮时手舞足蹈，说到失望时也有小小的哀伤，但那又是一种莫名的动力，也许我是白羊座吧，总是精力充沛！新年到了，他们新年快乐吗？他们玩的开心吗？他们有没有丰富自己的业余生活？他们有没有学习？他们还好吗？手冻的学生有没有康复？老师在远方不住的惦念着。”优秀教师队伍的信息化体现。朱利敏、黄玉珍、顾小章老师可以说是我们学校老中青教师典型代表。朱利敏老师原来是我校的数学老师，我知道他对于信息技术的爱好，因此，在我校信息技术实验之处，我就安排朱老师上一个班级的课务，另外的工作量就是学校校园网的建设和对教师进行相关信息技术的校本培训，在这个过程中，通过一年的自学和探索，朱利敏老师作为信息技术实验学校的技术指导，充分发挥自己的主观能动性，将三星中学校园网建设的非常成功。同时还积极为学校的信息化应用实验献计献策，包括在校内开设了腾讯通，非常便于学校教师与教师之间的沟通，包括一些学校工作的安排和通知的发布。黄玉珍老师和顾小章老师虽然都上了一定的年龄，但是他们学习和应用信息化的热情一点儿也不亚于青年教师。我们由衷地感受到：信息技术为我们学校优秀教师的成长提供了展示的平台、研究的视角、成果的获奖途径。信息技术运用成为日常教学的行走方式。我们的信息技术运用已经渗透到日常的教学活动中，尤其是从第二学期开始，教师用计算机投影上课不再认为是一种负担，不再认为是一种高耗低效的门面装点，鼓励教师勤制作多媒体课件在课堂上运用，熟练了只要花上几十分钟就能准备好一节课的课件。我们还专门组织教师进行利用如何利用上海市教育资源库进行培训使用培训，最便捷地利用现存的资源提高课堂教学效率。据不完全统计，教师在观摩课、校本教研课中使用信息技术达100%，在平时的教学中使用信息技术的课达65%。数学、语文和英语这三大学科的应用率更高。而这也是我校教育教学资源库再生资源得以不断积累的保障，一年来共积累课件教案630个。四、信息技术应用实践撬动起信息化教科研的新思潮。在信息技术应用实践过程中，我校很多教师将信息技术的应用和学科教学相整合开展反思和研究，将信息技术的应用和教学的五个环节相结合。如舒其燊老师的课题语文教学过程中信息技术的有效应用已经上报县青年教师课题、余新红老师的信息技术应用在中学数学教学中的积极性、朱利敏老师的信息化教学要素的优化配置与协调、欧家秀老师的信息技术与语文常态教学等文章结合信息技术应用的实验，是很有深度的文章。我校同时有96的教师将自己在信息化技术运用过程的心得和感悟转化成文字，上传到校园网或自己的博客之中。五、信息技术应用实践撬动起增效的信息化校园文化潜移默化的信息环境文化。信息技术的环境文化能够给师生带来潜移默化的影响和熏陶，并能有效促进师生的信息技术的文化内化。我们的教师现在已经养成了一种习惯，那就是每天上班的第一件事情就是首先打开电脑，浏览学校的校园网和县教育局网站，浏览相关的信息和通知。在备课的过程中，搜索相关资料和相关课件、教案已成为习惯。同时经常性地通过腾讯通互相交流。时代特色的校务办公文化。校领导积极倡导和带头运用信息技术进行校务办公管理，学校工作安排全部发到学校主页上，不再印发纸质文本通知或每周工作安排等，具体的教育教学活动通知、公告和材料传递也都通过网络流通，特别是上级来文与市区级网上通知，我们学校实现了网络收文与转发，既保存了文件通知，又提高了传达流通效率。我校还充分利用信息技术进行学校的教务校务管理，调课、代课也都已在校园网上进行。腾讯通也为学校领导和教师之间搭起了互通和交流的平台，有些事情教师不便当面说，而通过腾讯通很好地解决了这个问题，也就不再需要校长信箱或书记信箱，有事随时可以通过腾讯通进行交流和沟通。便捷了学校的管理。可以说是信息技术应用实验给我校进行信息化校务办公提供了契机。六、反思我校的信息化应用实验工作，在市教委信息中心、远程教育集团和县教育局的直接指导和帮助下，取得了初步的成效。在这一年的应用实验过程中，我们觉得存在以下几点不足：1、缺少高层次的培训和指导。虽然在培训过程中，我们能够充分发挥自身资源，同时想法设法，如发挥和市教研室第一党支部结对的契机，请市教研室教育教学的专家前来指导，但总的来说，市级层面和县级层面培训和指导力度还不够，无形中增长实验工作的周期。2、在实验过程中提升学生信息化技术应用能力的力度还不够。我校学生中拥有电脑的比例还不足1，现在我校教师在教育教学中应用信息技术的意识和能力得到了大幅的提升，但是如何利用好学校现有资源，提升学生信息化应用水平，达到教与学的平衡，还有待不断实践。3、网上教研的力度和实效性有待进一步提高。我校在实验过程中虽然开展了以课堂实录、论坛博客等形式为主的网上教研活动，但总的来说力度、频率和实效性还需进一步加强。4、学校的信息化综合管理水平有待进一步提升。我校信息化管理已经开了个好头，但离真正意义上的信息化综合管理还有较大的距离，离真正的无纸化办公还有较大的距离。七、未来规划一年的信息化应用实验工作虽然已接近尾声。但以信息化技术应用为支点，撬动学校内涵式发展的步伐才刚刚起步，在深化总结实验成果和反思的基础上，特制定未来一年的规划。1、继续加大信息化应用经费和设备投入。下学期学校中心水泥路改造完成之后，学校准备安装电子显示屏。电子屏上不仅公告最新的校园快讯，还准备坚持每天更新一首古诗和一句名人名言，让每一位进入校园的学生都能读读背背，积累文化底蕴。特别是每节课的下课铃声，我们也准备作精心的文化熏陶，以一分钟左右的古诗新唱或朗诵取而代之，这样，一到下课，学生就会跟着曲调唱起了每天电子屏上呈现的那首古诗。这样，我们尽可能地把信息文化渗透到学生学校生活的每一分钟、每一寸空间。2、完善学校信息化制度的建设。学校将在原有的基础上进一步强化信息化管理制度，开拓学校信息化管理的面，最大限度的使用信息化管理手段，明确相关工作职责，完善信息考核的办法，做到信息管理制度化、规范化、系统化。3、加强对信息技术与学科教学整合的策略研究。一是加强校本教研。以校、教研组为单位，以信息化手段进行校本研修，重点围绕课堂实录、博客论坛进行网上教研，政教处组织班主任用好班主任知识库的培训学习，从而促进教师的专业化发展，全面提高教师的专业化水平。同时切实做好每月一次的和市教研室专家的网上教研活动。二是注重教学环节与信息技术的结合，充分应用有效资源，提高教师备课等教学环节的有效性。 4、提升学生信息技术素养。通过加强对信息化的研究，有效开发校本课程，加强对学生的信息技术培训，全面培养学生应用信息技术的能力，从而提升学生的信息技术素养，不断改进学生的学习方