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四年级上册综合实践课教案：早餐的学问一、选题背景 俗话说：“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌”。可是，由于早上的时间少，家长无暇或懒于做早餐，再加上缺乏对早餐的科学认识。所以，在小学生中不吃早餐或凑合吃早餐的现象普遍存在。而在人体一整天的生理机能活动中，早餐所发挥的作用是不可替代、不容忽视的。尤其对于小学生来说，如果不吃早餐或早餐质量不高，会直接影响孩子上午的学习认知活动。久而久之，会严重影响孩子的学习成绩和身体发育，甚至会诱发肥胖症、胆结石、胃炎、贫血等疾病。 “早餐的学问”与每个学生、每天的生活都息息相关。我们还殷切期望，学生在了解“早餐学问”的同时，能改变学生的学习方式，发展学生的创新精神，提高学生的实践能力。二、活动目标1、认知： 懂得早餐的重要性和不吃早餐的危害了解营养早餐的配制方法 掌握营养早餐的简单制作方法2、能力 搜集、整理资料的能力 制定计划、设计问卷、对结果统计分析的能力 与人交往、交流、合作的能力3、情感 学生经历自主学习的过程（质疑、探究、实践、合作），体验其中的趣味 通过自主学习取得学习成果，体验成就感 感受劳动的快乐和理解家长的辛苦三、活动思路1、确定活动主题阶段1.1 本阶段任务 明确各小组活动的主题 学生自由结组、自主选题 教师激趣并指导方法1.2 本阶段用时：1课时2、活动与体验阶段（重点、难点）2.1 本阶段任务 小调查 ：问卷调查和访问调查 小探索 ：上网查询，查阅书籍 小创作 ：以“健康早餐”和“营养早餐”为主题创作各类宣传作品 小练笔 ：写活动日记2.2本阶段用时：2周3、展示与交流（重点）3.1 本阶段任务 汇报调查的结果和资料的摘要 展示宣传作品 评选优秀小组、个人、作品 完成自我评价表3.2本阶段用时：2课时4、实践操作阶段（重点）4.1本阶段任务 小演讲 : 向家人宣传关于早餐的科学知识 小设计 : 设计营养早餐食谱 小制作 : 学习并制作营养早餐 小练笔 : 写活动日记4.2本阶段用时：1周5、反思、总结阶段5.1 本阶段任务 学生整理活动材料 教师整理活动材料 教师撰写活动总结5.2本阶段用时：1周四、活动过程第1阶段 确定活动主题教师活动学生活动教学设想1. 设疑激趣1.1 谁是小医生？星期一，天很热，我们都在操场上参加升旗仪式，老师忽然发现班上的吴迪（小胖子）脸色苍白，头冒虚汗，还不时地用手揉肚子，皱着眉，好像连站的力气都没有了，你们知道他为什么这么难受吗？1.2 谁的问题好？ 生活中，很多学生不吃早餐或凑合吃早餐，这样做，可不好。其实，关于早餐还有许许多多的学问呢！让我们一起去探究“早餐的学问”。你特别想研究什么问题？1.3 你愿做什么？1.3.1 过渡 问题不等于活动的主题，根据同学们提出的问题，我们概括成4个活动主题，需要分成4个活动小组。1.3.2具体介绍：调查组：负责问卷调查小学生吃早餐的现状。采访组：负责采访医生。资料组：负责搜集资料。宣传组：以“关注早餐”和“营养早餐”为主题，负责创作各类作品。1.3.3 分组你想加入哪个组，就和组长报名，然后各小组完成活动计划表（见附件1）2 启发引导小研究员们，你们要根据自己研究的主题选择合适的研究方法。可以通过问卷调查，访问调查，上网查询等方法找到答案。遇到困难时，还可以向同伴、老师和家长寻求帮助。预祝你们圆满完成任务。1.1 学生纷纷猜测“可能天太热中暑了吧”“可能发烧生病了”“可能胃痛，闹肚子”“可能没吃早餐，饿得难受”现场问吴迪，他不好意思地说：“起晚了，没吃早餐，吃个大面包就没事了”。1.2学生思考后提出疑问，选择有价值的板书出来。1.2.1调查同学们吃早餐的情况。1.2.2早餐对我们一天的学习和生活有什么样的作用？1.2.3不吃早餐对我们的身体有什么危害？1.2.4早餐在家里吃比在外面吃好在哪？1.2.5 什么是营养早餐？我们的早餐怎样吃才科学？1.3 学生根据自己的兴趣和能力，自主选择活动小组，和同组成员协商完成活动计划表，一式两份。2、通过教师的简单介绍，学生了解到研究问题的基本途径和方法。“眼前有目标，脚下又有路”，学生树立起行动的决心和信心。1.1 生活中偶然发生的一些事情，常蕴涵着丰富的教育意义，但儿童往往并不在意，所以教师应善于捕捉并收藏这些生活情境，在适当的时候提出来，以此为生活主题。这样的活动主题，既源自于现实生活情境，又出自于学生的兴趣，具有生成性、自主性、开放性和实践性。1.2 提出一个问题比解决一个问题更重要。善于发现问题是洞察力敏锐的表现。因此，教师应鼓励并激发学生提出有价值的问题，这些有价值的问题拓宽并加深了学生对活动主题的理解。1.3 综合实践活动指导纲要指出，它的课程实施应基于这样理念：坚持学生的自主选题和自主探究，为学生个性的充分发展创造空间。不同的活动小组有不同的兴趣和选择，特定主题只有针对特定小组才具有教育意义，教师只有尊重学生的兴趣和选择，才能发展学生的个性和才能。2、因学生的实践能力不足以完成任务，所以，教师提供给学生研究的途径和方法，进行必要的方法指导。言谈中体现了综合实践活动课程的重要特征?实践性，即没有学生的实践，课程就无法进行。还体现了综合实践活动学习方法的特征?体验性、探究性、合作性第2阶段 活动与体验阶段 1、 各组成员按照制定的计划，在老师指导下，展开实践活动。组别活动步骤（任务）活动目标收获（或体验）调查组采访组1、设计、分发、收回调查问卷（见附件2.1）。2、统计调查结果。3、完成调查报告（见附件2.2）1、制定采访计划。2、设计采访问题。3、边采访边记录。4、整理采访记录（见附件2.3）。1、调查学生（要点）； 每周用早餐次数 用早餐地点 常用早餐品种 不吃早餐原因2、调查家长（要点）； 是否重视早餐 是否注意营养搭配通过采访，知道（要点）； 吃早餐的重要性 不吃早餐的危害 在地摊上吃早餐的危害 对小学生早餐的建议1、学习设计调查问卷。2、与陌生人交往的勇气和技巧。3、学习调查结果的统计方法。4 学习完成规范的调查报告。1、活动前，制定行动计划。2、根据活动主题，设计具体的采访问题。3、与人交往、交流合作的经验。4 边听边快速记录，再整理成文稿。资料组1、查阅书籍。2、上网查阅。3、整理资料。通过搜集、整理相关资料，知道（要点）： 早餐与健康的关系什么叫“营养早餐”，小学生的早餐应该怎样吃才科学。1、了解有关早餐的科学知识。2、掌握收集资料的途径（上网或查书）和整理资料的方法（下载或摘抄，删减和分类）。3、掌握计算机的简单操作方法，如上网搜索、下载资料。宣传组1、设计手抄报。2、写倡议书。（见附件2.4）3、画漫画或宣传画。4、写童谣,改歌词（见附件2.5.1）。5、宣传口号或公益广告语（见附件2.5.2）。创作作品，形式多样。兴趣盎然，求新创优。1、在创作活动中，增强学生自主学习的兴趣。2、发展学生的个性。3、发展学生的想象能力和创新能力。4、发展学生写作、绘画等多种才能。2、教师指导策略 2.1进行必要的方法指导 在本阶段，出现了调查、采访、统计分析、资料摘要等学生未曾经历过的学习活动。因此，教师要结合实例对学生进行实践方法和技术的培训。如：怎样设计调查问卷，怎样完成规范的调查报告。教师的指导能大大提高实践活动的效率和规范性，从而提高学生的实践能力。特别注意，学生能做的就大胆放手，学生不能做的再给予必要指导。2.2提供必要的资料支持 进行研究性学习，需要大量的资料。学生由于受年龄、知识经验、物质条件等限制，在这方面会遇到困难。教师应为学生提供必要的资料支持。如：提供书目、网址，划定查找范围。这样，可以节约时间，提高效率。2.3指导小组有效合作 首先，教师要指导学生明确分工，各司其职，各行其责。其次，教师要引导学生紧密配合，取长补短，资源共享。还有，教师要引导学生在组内营造一种平等、友好的氛围。防止出现互相推诿、消极被动或专制独裁、唯我独尊的现象，使每个成员独立思考、勇于表达、乐于交流、和谐相处。2.4指导运用多种手段，真实记录活动情况 在本阶段，教师要引导学生采用多种手段（如写日记、照相等）及时记载活动情况，真实记录个人体验，为今后进行总结和评价提供依据。在诸多手段中，活动日记既能全面具体地记录活动过程，又容易操作。活动日记内容包括：时间、地点、活动过程、遇到的困难及解决办法、收获体验等。活动日记的形式可以是纯文本性的，也可以是表格式的。2.5指导做好原始资料的保存、积累工作 原始资料是活动过程的真实记录，也为撰写各种报告提供了重要依据。因此，教师要指导学生做好原始资料的积累保存工作。可以使用档案袋，及时收藏原始资料。2.6拓宽思维，将活动引向深入 刚开始，学生兴趣浓厚，随着活动的深入，遇到困难的增多，学生会出现畏难倦战情绪。因此，教师要及时倾听学生心声，帮助他们解决困难，使学生的思维活动能不断深化、拓宽，将实践活动引向深入。注意不要急于求成、包办代替。第3阶段 展示与交流阶段教师活动学生活动教学设想1展示与交流1.1导语：我们活动的主题是“早餐的学问”。近两周来，大家忙忙碌碌，很辛苦。但收获也很多。这节课，我们就来展示成果，交流感受。1.2程序（各组相同）1.2.1展示 小组代表展示学习成果。1.2.2交流学习成果展示结束，提出：“听了介绍，你想说些什么？可以提问题，可以谈感想，可以说评价，还可以代表老师讲话。” 1.2.3评优 每组交流结束后，分别评出最佳小调查员、小记者、小研究员各一名。最佳作品五份。全部结束后，评选最佳小组一到两个。1.1课前，各小组选定发言人，准备好汇报的文稿和展示的作品。1.2.1顺序为：调查组：调查报告和活动日记采访组：采访记录和活动日记资料组：资料摘要宣传组：倡议书、手抄报、童谣、漫画、宣传画、宣传语、公益广告词等。1.2.2各小组全体成员准备解答疑问，交流感受，回应评价。1.2.3自荐或推选，简单陈述理由。当选者简单述说感想。1交流其实伴随着整个活动过程，但在充分活动的基础之上进行交流，有着充足的物质基础和精神准备，这样的交流更加深刻和有意义。2交流的内容应该涵盖两方面内容：活动的过程、结果和经历活动的心路历程。前者以学习成果的形式出现，后者以活动日记的方式展现。3交流最主要的形势是对话。在倾诉与倾听后充分地交流感受，把交流引向共同反思、共同成长。4交流过程本身就是分享、激发、借鉴、反思的过程。每个主体都会感受到褒奖、贬斥、同情、欣赏等各种反应，所以交流也蕴含评价意义。这种评价来自主体自身的体验与领悟，而非外力。2评价与延伸2.1领奖 活动中，他们不怕困难、不怕辛苦、勤于动脑、善于动手，出色地完成了任务，我们要向他们学习。2.2自评 同学们，善于总结才能不断进步，下面大家完成自评表。（见附件3.1）2.3作业2.3.1宣传早餐的科学知识。2.3.2设计一周的营养早餐食谱。（见附件3.2）2.3.3学习并制作至少一顿营养早餐。（反馈表格式见附件3.3）2.1当选者领取奖状。2.2完成自评表.2.3记下作业。5评价的意义不在于甄别和选拔，而是为了促进学生发展。颁发奖状是为了让学生有成功的体验。自评是为了让学生在总结中反思，在反思中成长。6活动的目的不仅仅在于丰富知识、自主学习，更是为了改掉生活中的不良习惯，培养健康的生活方式。所以布置了这样的作业。第4阶段 实践操作1、小演讲 做法：向家长宣传关于早餐的科学知识。 目的：将书本知识内化为自身拥有的知识。2、 小设计做法：设计一周的营养早餐食谱。目的：对于“营养早餐”，不仅知道“什么是、为什么”，更懂得“怎么配”。3、 小制作做法：学习并制作营养早餐，完成反馈表。目的：初步掌握劳动技能，体验家长辛劳。 第5阶段 反思总结。1、 学生整理、上交活动资料。2、 教师收集、整理活动资料。3、 教师撰写活动总结。五、活动总结 和学生共同成长 七年前，刚参加工作时，曾读到留美教育博士黄痊愈所写的素质教育在美国一书，其中一个事例至今仍清楚记得：他的儿子上小学三年级时，为了完成老师的作业，选择研究恐龙。每天放学后不辞辛苦地去图书馆查阅资料，历时两周，完成了一篇论文，竟然格式规范，颇有独到见解。言谈间，俨然成了研究恐龙的小专家。作者连连惊叹，我也不禁感叹：“什么时候，我们的学生也能用这种方式去学习？”。现在，机会有了，我和学生一起经历了“早餐的学问”这一实践活动过程。虽然有苦、很累，但更多体验到的是在活动中和学生共同成长的喜悦。1、 学习中丰富知识 在活动方案动笔前，我用了近三天时间，浏览网站、学习理论、翻阅案例，并重点阅读了其中近七十页的材料。时间好像变得悄无声息、转瞬即逝。只是当天色暗下来时，闭上眼睛回想，头脑中不再空白一片，我们的活动“干什么、怎么干”变得越来越清晰、具体。学习的过程并不枯燥，而是快乐的，因为好像走进新的天地间，这里清新而又美好。2、 活动中提高能力 搞调查、去采访、理资料，这些学习活动学生未曾接触过，我分组进行了细致的指导。当学生交上一份又一份成果时，当一名又一名学生激动地谈收获时，我也深深感受到了为人师的快乐。同时，我还更加深刻地感受到：学生才是学习活动真正的主人。学生只有自主去探究，知识才能被内化；学生只有实实在在去做，能力才能形成。3、 反思中积累经验 在确定调查内容、采访问题时，我不由自主地为他们想得过多。虽然学生的设计的问题不够全面、有序，但这是他们感兴趣想知道的，我应该放手给他们决定的权利。因为学生年龄小，毕竟认知水平、实践能力有限，所以目标定位不能操之过急。其实，只要让学生经历自主学习、实践活动的过程就好。如何处理“导”和“放”的关系，是我以后工作中要注意的地方。在活动中，学习能力好的孩子当然是活动的主角，但这毕竟只是少数。如何让更多的孩子在活动中得到充分的锻炼和提高，是我以后工作中要思考和解决的难题。四年级上册综合实践课教案中国传统工艺1、剪纸活动目的：1、激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情，提高学生的审美情趣。2、学会简单的剪纸技巧，并在此基础上互相协作、研究创新，从而培养学生的动手操作能力、研究创新能力、语言表达能力和人际交往能力。3、初步了解剪纸艺术的特点。教学重、难点：感悟内涵、发现规律，并在此基础上力求创新。课前准备：剪刀、刻刀、样稿、笔、纸张、尺子。课时安排：2课时教学过程：一、 导入新课1、 出示剪纸图案，引导欣赏。2、 上面这些图案好看吗？这就是我们民间流传很广的传统手工艺品剪纸。今天，我们要来学习剪纸。二、 学习新课（一）、讲清“什么是剪纸”，以及“剪纸的用途”来激发学生的兴趣。（二）、引导探究剪纸的基本过程。1、 出示背景图，联系生活体会、观察，从中央感悟出剪纸工艺的一些特点。2、 教师适当介绍剪纸的发展历史和艺术特点，激发学生对这种传统工艺的兴趣以及对祖国灿烂文化和悠久历史的热爱。3、 回忆已接触过的一些简单的剪纸，引导从中发现规律，举一反三。（三）、自主设计剪纸图案1、 引导思考：打算什么场合、什么情况下使用剪纸。2、 设计创造。（四）、“做一做”、“议一议”练习（五）、展示作品，自评、互评（六）、我的收获我学会了（ ）种剪纸的方法。剪纸虽然各式各样，但也是有规律的。2、脸谱活动目的：1、 引导学生关心我国民族艺术，培养学生对脸谱的兴趣，陶冶美的情操。2、 培养学生鉴赏、绘画及创新能力。3、 让学生了解什么是脸谱，它有什么作用。认识几种具有代表性的脸谱。教学重、难点：了解特点、动手操作。课前准备：各种质地的纸、水彩、油画棒、脸谱样品课时安排：1课时教学过程：一、导入新课，激发兴趣录像播放京剧导入新课。二、学习新课（一）、什么是脸谱1、简单介绍脸谱的历史、发展、分类。2、脸谱在戏曲表演中的作用。（二）、想一想：把你收集的脸谱介绍给大家。你能从中发现什么规律。1、小组进行讨论。2、总结颜色在脸谱中的作用。我发现在脸谱中，红色代表（ ）的性格。 黑色代表（ ）的性格。 白色代表（ ）的性格。 金色、银色代表（ ）。（三）、试一试：你想亲手画一个脸谱吗？1、介绍画脸谱具备的工具及其作用，再按步骤向学生讲解画脸谱的过程。2、构思或观赏例样，说说打算画一张什么样的脸谱。（四）、说一说：你画的脸谱表现的人物是什么样的性格？（五）、“我的收获”：我知道了脸谱能够表现人物的（ ）、（ ）。我自己设计制作了（ ）个脸谱。三、活动延伸。1、画一画。2、想一想：脸谱与面具有什么区别？1、剪纸活动目的：1、激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情，提高学生的审美情趣。2、学会简单的剪纸技巧，并在此基础上互相协作、研究创新，从而培养学生的动手操作能力、研究创新能力、语言表达能力和人际交往能力。3、初步了解剪纸艺术的特点。教学重、难点：感悟内涵、发现规律，并在此基础上力求创新。课前准备：剪刀、刻刀、样稿、笔、纸张、尺子。课时安排：2课时教学过程：一、 导入新课1、 出示剪纸图案，引导欣赏。2、 上面这些图案好看吗？这就是我们民间流传很广的传统手工艺品剪纸。今天，我们要来学习剪纸。二、 学习新课（一）、讲清“什么是剪纸”，以及“剪纸的用途”来激发学生的兴趣。（二）、引导探究剪纸的基本过程。1、 出示背景图，联系生活体会、观察，从中央感悟出剪纸工艺的一些特点。2、 教师适当介绍剪纸的发展历史和艺术特点，激发学生对这种传统工艺的兴趣以及对祖国灿烂文化和悠久历史的热爱。3、 回忆已接触过的一些简单的剪纸，引导从中发现规律，举一反三。（三）、自主设计剪纸图案1、 引导思考：打算什么场合、什么情况下使用剪纸。2、 设计创造。（四）、“做一做”、“议一议”练习（五）、展示作品，自评、互评（六）、我的收获我学会了（ ）种剪纸的方法。剪纸虽然各式各样，但也是有规律的。2、脸谱活动目的：1、 引导学生关心我国民族艺术，培养学生对脸谱的兴趣，陶冶美的情操。2、 培养学生鉴赏、绘画及创新能力。3、 让学生了解什么是脸谱，它有什么作用。认识几种具有代表性的脸谱。教学重、难点：了解特点、动手操作。课前准备：各种质地的纸、水彩、油画棒、脸谱样品课时安排：1课时教学过程：一、导入新课，激发兴趣录像播放京剧导入新课。二、学习新课（一）、什么是脸谱1、简单介绍脸谱的历史、发展、分类。2、脸谱在戏曲表演中的作用。（二）、想一想：把你收集的脸谱介绍给大家。你能从中发现什么规律。1、小组进行讨论。2、总结颜色在脸谱中的作用。我发现在脸谱中，红色代表（ ）的性格。 黑色代表（ ）的性格。 白色代表（ ）的性格。 金色、银色代表（ ）。（三）、试一试：你想亲手画一个脸谱吗？1、介绍画脸谱具备的工具及其作用，再按步骤向学生讲解画脸谱的过程。2、构思或观赏例样，说说打算画一张什么样的脸谱。（四）、说一说：你画的脸谱表现的人物是什么样的性格？（五）、“我的收获”：我知道了脸谱能够表现人物的（ ）、（ ）。我自己设计制作了（ ）个脸谱。三、活动延伸。1、画一画。2、想一想：脸谱与面具有什么区别？5、破坏森林的后果活动目的：1、通过活动激发学生研究森林与人类关系的兴趣，增强学生的环境保护意识。2、培养学生收集、整理资料及分析、使用资料的能力。3、在活动中，使学生体验整理、分析、使用资料的全过程。教学重、难点：培养学生收集、整理资料及分析、使用资料的能力。课前准备：表格、图片、笔、资料、录像课时安排：1课时教学过程：一、导入新课1、引导观看录像：沙尘肆虐，气候异常，洪水泛滥，珍惜动物失去栖息地2、思考：造成以上现象的原因是什么？二、读一读1、读背景资料中的文字，谈谈自己的感受。2、简介有关古巴比伦王国的一些情况。3、这座世界文明古国最后却变成沙漠消失了，这是什么原因造成的呢？三、做一做1、以小组为单位，围绕“破坏森林的后果”这一主题展开讨论。2、推选“新闻发言人”，在班级内“发布”本组收集到的信息。3、比一比，评出“最佳新闻发言人”。4、环保知识竞赛。四、写一写把你收集到的资料整理后填入表格中。五、议一议1、四人小组，大胆设想没有森林的世界将会是什么景象。2、汇报结果3、小结：森林消失后人类的生存环境哪些方面会受到严重影响。4、环保小论坛：自由发表见解。六、想一想1、人类的哪些行为回使森林受到破坏？2、假如森林从地球上消失了，没有森林的世界将会是什么景象？3、我能为保护森林做些什么呢？4、我的收获：在今天的活动中，我有（ ）点收获。让我把每一点收获用一棵树表示，画在下面的荒山上吧。七、活动延伸1、做一做：让我们一起办一期保护森林的绿色小报吧！2、评一评：你们的小报制作好了吗？快拿出来，给大家看看吧！案例3生活中的广告6、广告知多少活动目的：1、通过活动使学生初步了解广告的形式和广告词的作用，培养学生收集、分析、欣赏、评价广告的能力。2、通过调查研究，使学生认识到广告对促进社会经济发展、方便人的生活发挥了巨大的作用，从而培养学生对广告研究的兴趣。3、通过广告词，激发学生参与热情和创作欲望，加深对广告的认识，培养学生的语言组织能力和创新精神。课前准备：收集广告材料教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入：小朋友， 你想到名胜古迹游览吗？你想知道新上映的动画片吗？你想阅读优秀的少儿读物吗？请你注意广告。广告会通过多样的形式和 各种精彩的广告词和信息传递给你。二、交流1、看图：说说每幅图上画的是什么？它们是什么形式的广告，你见过这些广告吗？学生回忆2、仔细观察每种形式的广告有什么特点，你还知道哪些广告形式，说给同学听。3、小组讨论。4、代表汇报讨论结果5、小结三、查一查1、交流收集的广告材料，把学生生活中了解到的广告及生活物品联系起来，引导学生多留意周围的广告，培养对广告研究的兴趣。四、汇报交流1、分组合作讨论，把知道的广告形式填写在表格中：广告形式名称特点适合宣传的内容举例2、学生交流自己收集到的广告词，互相说说。3、写下自己喜欢的广告词，加深多广告的认识。4、师生小结。五、总结延伸（1） 做一做：选择一、两种日常用品，研究一下哪种形式的广告宣传效果最好。（2） 征集广告词：为你们班的绿色小报设计一条广告词，看谁设计得最精彩。7、小小广告设计师活动目的：1、了解广告的基础知识，掌握设计广告的基本要领。2、培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力和创新精神。3、培养学生关心社会，勇于承担社会责任和义务的态度。课前准备：收集不同类型的广告材料、水彩笔。教学时数：1课时教学过程：一、 导入1、观察背景资料中五幅广告图小组讨论：看了这些广告图，你能体会出它们要表达的意思吗？二、 交流1、 互相说说知道的广告类型。2、再次观察背景图：想一想图上的广告从内容上看可分为几种类型？还有其他类型吗？举例说明3、分组调查引导学生按兴趣分成小组，设计调查表，讨论每个小组的调查内容，了解广告的类型。4、各组派代表汇报调查结果。5、小结：想到的广告类型记录下来： 类有 类有 类有 三、 设计广告写一写：现在你已经是一个广告设计师了，请你为节约用水设计一幅宣传广告。1、出示收集到广告图供学生欣赏、参考，让学生发挥自己的想象力，培养学生大胆创新的精神。2、学生动手设计3、小组交流，互相评价。4、展示学生作品，评出最佳广告设计师。鼓励学生多亲自动手实践。四、 活动延伸做一做：选择你感兴趣的主题或你喜欢的物品，设计一个有新意的广告，并说明你的想法。四年级上册综合实践课教案数图形中的学问教学内容数图形中的学问（第36-37页）教学目标体会到按一定规律去数，可以做到不重不漏，发展有序思维。教学重、难点体会到按一定规律去数，可以做到不重不漏，发展有序思维。教学过程题目综合实践：数图形中的学问预习要求1. 让学生自主数图形的个数2. 找一找存在的规律检查反馈数一数图形的规律，说一说自己的方法一、小猫图案中有几个三角形。 让学生自己去数，并说说是按什么样的顺序数的。二、数人像图中的正方形让学生尝试自己数，再小组交流，数的方法。可以先数出小正方形有5个，中正方形有5个，大正方形有1个，共11个。做试一试：数长方形，如果不算正方形，共有16个长方形。三、练一练： 第3题：由一个小平行四边形组成的就是中间的1个；由两个小平行四边形组成的有4个；由3个小平行四边形组成的有2个；由4个小平行四边形组成的有4个；由6个小平行四边形组成的有4个；由9个小平行四边形组成的有1个；共有16个。第4题：这是一道思考题，引导学生从有序的数，到找出规律。四、数学游戏： 有2个圆盘移动3次；有3个圆盘移动7次；有4个圆盘移动15次；有5个圆盘移动31次。作业布置作业：课后收集一些有关的图案，数一数其中有多少个你认识的图形，下节课带来与同学们进行交流。教学后记：小猫图对于学生来说还比较容易，但是人像图对于学生来说就比较困难，在教学中，教师要指导学生按一定的规律或分类去数，这样可以做到不重复、不遗漏。这样发展了学生的有序思维。教学效果很好。本节课是北师大教材四年级下册36页的内容。这节课主要是让学生在数图形的过程中体会找规律的过程，培养学生认真观察图形特征，有序思考等良好习惯，形成良好的数学思维品质。我班学生课外知识比较丰富，有的学生早已会套用公式来计算图形个数，但对公式是怎么得来的不是很清楚，而且大部分学生还是比较喜欢用数的方法来计算。因此教学中我利用我校电教设施齐全的优势，制作课件，让学生充分体会数的过程及方法，自主参与找规律的过程，最终达到能列式计算出答案为目的。四年级数学上册综合实践课教案谁爬得快教学目标：1、知识与技能：通过教材提供的“奥运”信息，综合运用所学的知识和方法，解决有关的问题。2、过程与方法：通过解决体育赛场上的有关问题，体会数学和体育之间的联系，进一步体会数学的应用价值。3、情感态度与价值观：全情投入，体验奥运文化内涵，提升爱国热情，感受运动的热趣，增强锻炼的意识。教学重点：运用知识解决奥运比赛项目的数学能力，提高计算能力。教学难点：灵活解决问题和位置的猜测。教学准备：教学图片、教学卡片教学过程： 一、歌曲导入师：同学们，你们今天热情好高，老师很高兴。所以老师要为你们高歌几句，想不想听呢？（想）但是老师有一个小小的要求，就是你们认真你老师唱歌的同时，想想老师唱的歌叫什么名字。开始唱歌：我家大门常打开，开怀容纳天地好，就先唱到这。你们之前有人听过这首歌吗？（听过了）那有没有哪位同学愿意告诉大家这首歌叫什么？生：北京欢迎您师：那你还记不记得你什么时候听过这首歌？生：2008北京奥运会期间我经常听到。师：你的记忆力真不错。二、新课讲授1、奥运金牌榜师：那有没有哪位同学愿意告诉大家，你还知道哪些关于2008年北京奥运的事情？生：这是我们国家举办的第一次奥运会。 刘翔由于受伤放弃了110米栏的比赛。 我们国家在这次奥运会上包揽了跳水的全部金牌。 师：大家知道的还真不少。老师也知道很多关于2008年北京奥运会的事，想不想听听？生：想。（挂图：2008年北京奥运金牌榜）师：大家仔细观察一下，看看是否能找到老师要告诉你们的信息。（观察）有没有谁来说说，老师要告诉你们什么？生：我们国家金牌总数排第一位。 美国的奖牌总数。俄罗斯金牌总数排第三位。2、射击奇夺金师：看来老师表达的太“直接”了，你们一眼就全看出来了。现在老师要婉转一点，看看你们有谁能一眼就看出老师要告诉你们的信息。敢来试试吗？生：敢师：现在老师要请五位同学上来帮忙，一个同学背朝大家摆一个射箭的姿势，另外四外同学站在老师指定的位置观察，然后将手中的小贴片帖在你看到的图的下面。其他同学坐在位置上观察。（学生观察，贴好小帖片）师：从刚才四位同学的观察结果，你们知道老师要告诉你们什么信息吗？生：在不同的位置观察物体时，所看到的景象是不一样的。师：真聪明。为了奖励你们，老师现在就带你们去看一场男子50米步枪340射击比赛。3是指以卧姿、立姿和跪姿三种姿势进行射击，40是指每种姿势射40发子弹。有人知道记录射击成绩的单位是什么吗？生：环。（不一定答的出来）（出示靶图）师：没错，大家观察一下，射击用的靶是不是环状的，因此我们就直接把射击成绩的单位记成环。现在大家注意听一则解说，大家可以在本子上记下你觉得重要的信息：决赛中，打过7枪后，邱健比苏霍鲁科夫少0.1环,比埃蒙斯少4.3环,排名第三。（挂出数据）大家先不要动笔，从这些数据中估计一下，谁可能是最后的冠军吗？（学生估算）生：邱健得冠军。师：你怎么知道的？生：从解说员那我知道邱健比苏霍鲁科夫少0.1环,比埃蒙斯少4.3环，由于第八枪和第九枪大家环数接近，我先把他们看成一样的。