《神鸟》教案范文.doc

神鸟教案范文 【导语】神鸟是古代神话中的南方之神。小学五年级下册神鸟将告诉我们什么样的故事呢?下面关于神鸟教案，祝您生活愉快! 教学目标 1、帮助学生认识7个生字，会写13个生字，掌握11个词语。 2、指导学生默读课文，把握课文主要内容，明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。 3、引导学生体会“既也”的用法，并用它造句。 4、初步了解课文的表达方法。 预习题纲 1、读通课文，自学生字词，画出不懂的地方，了解课文的主要内容。 2、概括课文主要讲了哪几个小故事? 第一课时 一、深情介绍，引入课题 1、在我国民族大家庭中，流传着许许多多的民间传说和英雄传奇故事。本单元课文将把我们带入动人的民间故事中，让我们感 受各族人民的勇敢、纯朴、善良。今天就让我们走进内蒙古的山林中，去看看一只美丽的“神鸟”，去听听那动人的故事。 2、板书课题：神鸟 3、揭示课题：“神鸟”的“神”是什么意思? 二、检查预习，整体感知 1、检查字音。 多音字：可汗、闷头不语、看着、更夫、埋怨。 易读错音的字：伶、淙、吩咐 指导形近字：“燥、躁”“婉、碗” 2、出示新词及含有新词的语句，检查认读及理解。 3、速读课文，再次思考：课文主要讲了什么故事?神鸟是通过哪几个故事让自己彻底逃生的? 4、交流。 三、细读课文，体会感情 默读课文，边读边思考:从哪些语句中读出神鸟神奇?学生思考后交流，教师相机指导。 1、人们捉不到它。抓住重点词语“不少国家”“谁也没有捉到”“都走出一条山路来”，读懂捉神鸟的人很多，神 鸟很神奇。 2、捉到后与人们的约定。神鸟和可汗之间有什么样的约定? 出示：你带着我走的时候，既不许唉声叹气，也不许闷头不语。 指导朗读，并引导造句，再读原句体会关联词语的作用。 3、用故事打动人心，知道有同情心的人都会被打动，一定会叹息，使人违背约定。 神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的? 三个故事有哪些相似点? 你对文中的狗、猫、乌鸦怎样评价?请发表你的感言。师相机引导朗读依尔特格尔可汗叹气的话。 这样好的狗、猫、乌鸦问什么遭到错杀? 你想对文中的猎人、妇女、阿尔拜说些什么呢? 这三个小故事告诉我们什么? 4、可汗最后决定不再捉神鸟。 指名并指导朗读第十七自然段。 此时，可汗的表现与课文开头中哪句话完全不同? 可汗有如此巨大的反差，说明了什么? (1)、可汗也有同情心。 (2)神鸟确实聪明。 (3)告诉人们：要做善良的人。 5、总结 四、布置作业 你想对文中的猎人、妇女、阿尔拜说些什么呢?请用以“，我想对你说”为题写下来。 第二课时 一、复习导入 1、读相关段落请同学说一说，神鸟是怎样一次又一次逃脱的? 2、为什么神鸟能一次又一次地逃脱? 二、初步了解课文的表达方法 1、除了神鸟，课文还写了哪些人物、动物?你怎么评价课文中的各种人物、动物?文章表达人们怎样的心愿? 2、你发现了吗?本文在结构上有何特点? 3、总结：神鸟以其聪明才智，使得可汗不得不打消了捉它的念头。这是贯穿全文的大故事。而神鸟讲的三个小故事却是课文真