初中英语第二阶段计划.docx

上海市普陀区初中英语坊主研修指导计划（第二阶段2015/11/9-12/4）省市区县学校姓名上海市普陀区普陀区教育学院朱成工作任务阶段目标利用访谈的形式，了解项目参与学校教师的真实需求，确立研修活动设计并确定活动主题，在中国教师研修网完成第二阶段的学习。活动主题：初中六、七年级英语单元整体教学的设计研修工具： 英语单元整体教学的设计模板（见附件1）职责任务指导工作坊学员运用提供的研修工具，开展基于单元整体思考的分析材料，以书面的方式递交坊主。板块备注教学内容选择牛津教材6A7B任何一个教有所得的单元教材解读主要分析该单元内所有板块的设置以及主要的教学内容，含语言知识和语言技能的罗列；着重指出学生通过本单元的学习，能够使用所学的内容解决生活中哪方面的问题或提高哪方面的意识。学习目标该部分主要罗列本单元中的“语言运用”、“资源利用”和“文化意识”。值得指出的是：语言运用板块结合教材中Language和Notes的相关提示，用“能”开展表述。以上三个纬度都要与课程标准相关的表述形成意义对应的关系，提升理论与实践的结合点。教学重点行为主体是教师，因此，从教师的角度出发，结合教材的特点，站在单元整体的角度思考Key points，一般罗列1-3条。学习难点行为主体是学生，因此，从学习者的角度出发，结合教学目标和教学重点，预设学生可能在本单元学习中遇到的困惑，一般罗列1-3条。课时目标聚焦学生的学习，结合学习者的认知特点和能力，将单元的教学内容科学地划分若干课时，一般而言，一个单元不超过8课时（含复习课、测试在内）。此外，还要为每个课时确定一个Sub-topic，并且尽可能详尽地撰写教学目标。其他措施组建项目参与学校的中心组学员队伍 附件1：单元整体教学的设计（含样本分析）教学内容牛津上海版 六年级 第二学期 Unit 9 Sea water and rain water教材解读内容分析本单元属于第三个模块The natural world主题是 “水”这一自然元素。Reading部分主要介绍了海洋、海洋生物及其重要性；Look and read以及Think and write两部分谈论没有水的后果以及水在日常生活中的用途；Listening and speaking部分谈论浪费用水的现象和如何节约用水；Writing部分要求学生参考听说部分的海报，写一份题为Lets save water!的报告。The natural world这一话题在教材中第一次出现，内容涉及自然科学知识及节约用水的方法。本单元语言知识包括形容词最高级，if引导的条件状语从句，use sth. to do sth.， by doing sth.，祈使句等。能力培养学习本单元后，学生能听懂有关海洋、水资源话题的简单对话或者语段；能谈论水资源、海洋、海洋生物及它们的重要性；能写出水的用途，及如何节约用水；初步具有节约用水和保护水资源的意识。单元学习目标单元学习目标课程标准对应的条目语言运用1能用相关名词、形容词（最高级），以及if条件状语从句，谈论水及其重要性。能用学到的词汇、短语和语法规则就熟悉的话题进行描述，表达想法与情感。2. 能用 use sth. to do sth.谈论水 的用途。3能用介词“by”谈论如何节约用水。4. 能听懂有关水的语言材料大意，提取关键信息。能理解与学习水平相当的语言材料的大意，提取关键信息。5. 能借助插图，阅读、并理解有关水的语言材料大意，提取关键信息。6. 能围绕话题“如何节约用水”，根据写作模板和句型提示，写5-6句话。能根据图片，词语或例句的提示， 写出简短的语句。资源利用7. 能通过图书馆、网络等渠道获取更多有关水资源的知识，并交流分享。能通过图书馆、网络等渠道获取信息，完成学习任务。文化意识 无无重难点教学重点能用所学的词汇、短语和语法规则就水这一话题进行描述水的重要性、用途以及如何节约用水等。学习难点在用If条件状语从句描述水的用途时，学生可能存在语法问题。分课时学习目标课时教学内容教学目标1READING （p.6263）The oceans, rain and water1. 掌握与海洋与海洋生物有关的相关词汇如whales, sharks, starfish, seahorse; 能运用形容词对不同的对象进行比较；(单元目标1)2. 能读懂文本，运用概括、梳理文章结构等技巧进行阅读理解了解海洋里的生物(单元目标5)3. 拓展有关海洋的知识并理解海洋对人类的重要性。（单元目标7）2READING （p.6465）What will happen if there is no rain?1. 理解并初步学会使用条件状语从句If(单元目标1)2. 学习并运用use sth. to do sth. 表达水的用途。(单元目标2)3. 通过读懂文本了解水的重要性，讨论如果水资源缺乏会发生什么(单元目标5)3LISTENING AND SPEAKING（p. 66）How can we save water?1. 听写具体信息，通过问答交流。(单元目标4)学习运用how提出问题，用by doing结构来表达节约用水的方式(单元目标3)2. 讨论并梳理保护水资源的方法(单元目标1、3)4WRITING （p.67）How can we save water?1. 利用所学词汇，制作节约用水的海报(单元目标1、6)2. 运用所学的语言知识进行准确的书面表达：如何节约用水(单元目标1、2、3、6、7) 5REVISION （p.6267）Sea water and rain water1.巩固本单元所学名词、形容词（最高级）及