小学数学人教2011课标版一年级左右第一课时.doc

案例名称认识左右科目数学教学对象一年级设计者田娇课时一课时所用教材人教版一、教材内容分析左右是一年级上册第二单元位置的第二课时。本节课是前后上下的延续性学习。但认识左右比认识前后上下要困难一些。“左右”的含义及其相对性要具有更强的空间观念。通过学习，可以发展学生的空间观念，为以后认识立体图形建立空间立体感打好基础，提高解决实际问题的能力，使学生初步感受数学与生活的联系。二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度价值观）1.知识与技能：（1）学生能够识别“左”和“右”（2）（）在（）的左边，（）在（）的右边来介绍同学。（3）能够说出，面对面时左右的相对关系（4）动手能力2.过程与方法：（1）以任务驱动的形式体验，“请你介绍一下你左右两边的同学给老师认识”的探究活动过程。（2）通过看一看，猜一猜，想一想等教学活动加深对左右位置关系的相对性的理解。3.情感与态度：(1)鼓励对学习“左”“右”一课的学习充满兴趣。体会数学来源与生活，也运用与生活。三、学习者特征分析皮亚杰指出6岁的儿童进入智慧发展阶段,思维已表现出了符号性的特点,儿童具有了明显的符号性和逻辑性,能进行简单的逻辑推演,克服了思维的自我中心性,获得了守恒的概念。但这一阶段儿童的思维活动仍局限于具体的事物及日常经验,缺乏抽象性.学生在生活中已经具备了一定的区分左右的知识。但是对于左右的相对性的，学生理解起来是有难度的。这时本节课特别需要关注的地方。根据一年级学生年龄小，集中注意时间短，持久性差，注意范围有限的特点，在教学左右时，设计以游戏活动为主线，贯穿整个教学过程，让学生在轻松、愉快的氛围下建构知识。四、教学策略选择与设计教法：演示法、发现法、小组合作探究法。学法：实践操作法、自主探究法。五、教学环境及资源准备1.教学环境：多媒体教学教室。 2.资源准备：教学所用的PPT课件，展台，电子白板，数课本，铅笔，橡皮擦，文具盒。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、创设情境，导入新知1.出示卡通师：今天老师给大家带来了一位好朋友，请看（课件1）这是谁啊？（喜羊羊）它哪只手拿着火炬？（右手）请同学们举起你的右手（生举手）再举起你的左手！ 这节课我们就来学习左和右。（板书：左、右）学生观察，回答，讨论，交流培养学生的观察能量二、自主探究，发现规律1.找自己身体的左右。师：在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样的一左一右的好朋友吗？（能）请你一边找一边和你的同桌说一说。学生活动，寻找身体上的左右。师提问：“谁愿意和大家说一说你身体上其它的一左一右的好朋友？老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗？”生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。讲述：同学们观察的真仔细，找到了这么多一左一右的好朋友，连老师都佩服你们了。现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何，咱们做个“听口令，做动作”的游戏。和同桌说一说 边说边指培养学生表达能力和动手操作能力学会合作的能力二、自主探究，发现规律3.游戏：听口令做动作（课件2）伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。左手叉腰，右手举起来，向左弯弯腰。右手叉腰，左手举起来，向右弯弯腰。4.各种方位介绍同座位。师：这个小朋友的坐姿真棒。你能告诉我你的名字吗？那你能介绍一下你左右两边的小朋友给老师认识吗？（点到名的小朋友起立）？学生回答：我的左边是（ ） 我的右边是( )（强调回答问题要完整） 师：同学们说，他回答的好不好？（好）掌声送给他。5.理解位置的相对性(1)水果的相对位置认识。师：新学期开学，喜羊羊商店进来了许多水果，小朋友，你们想去看看吗？（课件3）有哪些水果呢？它们是怎样摆放的？ 师提问：谁来说一说香蕉的摆放位置。师引导：在这一列水果中，香蕉的位置不变，我们可以说香蕉在桃的右边，也可以说香蕉在梨的左边。（2）今天同学们的表现真棒！老师很喜欢大家，大家喜欢我吗？喜欢的同学请举右手（学生举手），老师也非常喜欢大家，我也举起右手（师举起右手），我举的是右手吗？有不同意见吗？为什么？明确：站立的方向不同，因此左右也就不同。（ 3）同座位的同学握手，再次验证左右的相对性。 师：全体起立，请同桌互相握握手。告诉你的同桌，你握的是哪只手？小结：今天我们学习了 “左”和“右”，并且辨别他们的位置关系。学生听口令，做动作用自己的语言介绍左右两边的同学独立思考，举手回答培养学生的观察能力培养学生表达能力和动手操作能力三、课中操师:1234567,我们来做课中操播放小苹果动画跟着音乐动起来培养学生表达能力和动手操作能力四、闯关游戏，扩展练习我们一（3）班的小朋友真棒，反应特别快。喜洋洋想和你们比比。敢不敢挑战？第一关： 猜一猜，说一说观察图片1，出示的是哪只手，第二关：我能帮帮他 第三关：填一填，我最棒认真观察用手比划说说你怎么想的独立坐在卡纸上，举手上台展示自己的答案，并说说自己的想法培养学生的观察能力培养学生表达能力和动手操作能力五、总结师：今天我们学到了什么？我们学习了左和右。我们能够识别当两个人面对面时的位置关系。从局部识别左右手，来说出物体相对的位置关系师:我们来看这两张图片，是老师在不同学校拍到的。同样是上下楼梯，却又效果不同，如果是你，你喜欢走哪个楼梯？欣赏图片,形成对比师：对！在生活中，我们要分清“左”和“右”，特别是在行走时，我们要靠右行，这样就比较安全了。同桌说说这节课学到了什么？培养学生表达能力