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文档简介

只有加减法或只有乘除法的混合运算教案高乐山镇新城民族小学 谭宇教学目标：1.知识与技能：根据加减混合、乘除混合式题的运算顺序，正确地列脱式进行计算，理解运算算理及运算方法。2.过程与方法：通过小组合作探究的方式，掌握运算顺序并准确计算，提高学生的计算能力。3.情感态度与价值观：培养学生勤于思考的良好习惯，激发学生乐于探究数学奥秘的学习兴趣。教学重点：掌握加减混合、乘除混合运算的运算顺序，能按从左往右的顺序进行计算。教学难点：让学生理解混合算式中的运算关系，能够看出算式中每一步的意思。教学过程：一、复习旧知,温故知新。 1、口算练习 2、用竖式计算下面各题 67+12+18 77-27-18问题：连加、连减的题目是按什么顺序计算的？小结：计算连加、连减的题要按照从左到右的顺序计算。二、探究新知（一）仔细观察，收集信息，解决问题图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？问题：1. 从题目中你能获得哪些信息？ 2. 要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？（二）反馈交流，总结加减运算的顺序分步算式 综合算式532429 53243867293867问题：像532438这样的算式是综合算式，能说说你是按怎样的运算顺序进行计算的吗？小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。（三）学习脱式计算格式532438 =2938 =67问题：1. 这道题先算什么？再算什么？ 2. 在书写时,我们应该注意什么?说明：（在“5324”的下面画上横线）为了清楚地看出运算的顺序，可以脱式进行计算，呈现出运算的顺序和每次计算的结果。在算式的下面写出第一步计算的结果（29），还没有参加计算的数照抄下来（38），在算式的下面再写出 第二步计算的结果（67）。注意：把等号上下对齐。 3. 谁能完整地说说这道题我们是怎么算的啊?（四）巩固脱式计算格式，体会同级运算的顺序48817 1535问题：1. 你能把这两道题写成脱式计算的格式吗？ 2.这个算式（1535）先算什么？再算什么？ 3. 这样的题我们是按什么顺序计算的?三、巩固练习计算问题：想一想，说一说，先算什么？再算什么？小结：在没有括号的算式里，只
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