《为中华之崛起而读书》教学设计.doc

人教课标本小学语文第七册为中华之崛起而读书教学设计 湖南省益阳市资阳区石码头小学 夏琼老师一、教学目标：1、学会本课生字词；理解课文内容；能够正确、流利、有感情的朗读课文。2、通过齐读、分组、分角色的朗读，让学生理解体会周恩来学习目标、志向，并向其学习。二、教学重点：1、掌握生字词。2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。三、教学难点：激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。四、教学时间：一课时五、教学过程： 第一课时一、讨论导入在正式学习新课前，老师想做个调查：请问，在这个世界上，你最尊重、最敬仰的人是谁？（生答）夏老师也有自己的偶像，而且是一个超级粉丝。我这个偶像啊，他有着出类拔萃的才华，有着学富五车的学识，有着与生俱来的领导气质，有着倾倒政坛的人格魅力，他就是我们新中国的第一个总理。猜猜，是谁？（生答后出示图片）周恩来总理能成为受全世界景仰的一代伟人，这与他从小立下伟大的志向密不可分，今天，我们将一起穿越时空，去追寻伟人的足迹，了解他的成长历程，请齐声朗读课题。二、复习课文前面我们初步学习了课文，请回忆一下，文章写了哪几个故事？（生答）下面我们通过一段短片从另一个角度来复习课文。三、 学习新课1、 师：在修身课上，当魏校长问大家为什么读书时，同学们众说纷纭。周恩来是怎么答的？（生答）“崛起”什么意思（彩色粉笔强调）“为中华之崛起而读书”意思就是（生答）。在课文中有一个词语和“中华崛起”意思恰好相反，请同学们到课文中找一找，划出来。（交流后：中华不振）2、（出示幻灯片）从课文中哪些地方可以看出“中华不振”呢？请自由朗读课文，把这样的句子划出来，选自己感受最深的地方读给大家听。3、 学生自由朗读4、 你划的是那一处？生汇报，师适时点评。5、 师：是啊，“中华不振”！老师发现一段话几乎每位同学都划记了。（出示幻灯）请一位同学来读。A：听了同学们的朗读，你的脑海里想了些什么？听到了什么？甚至看到了什么？B：同学们，这是多么让人气愤的事啊！每个有正义感的人都忍不住热血上涌。请大家想想：如果你当时在现场，你亲眼目睹了这样的事，你会怎么想？会怎么做？C：师范读，生然后回答。D：说得好！可在当时，在现场，人们都是怎么做的呢？ 妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，想到巡警那儿讨个公道，可这个中国的巡警有没有给中国人撑腰？为什么？这个把中国人轧死的洋人，最后有没有受到惩罚呢？为什么？面对同胞的惨状，面对巡警的助纣为虐，面对洋人的得意洋洋，围观的中国人有什么反应？全班朗读：“围观的、？”（出示幻灯）他们讨回了公道吗？他们说了什么？做了什么？同学们，在咱们中国的土地上，站着的是一群中国人啊！为什么连说句公道话，惩罚肇事凶手都做不到呢？（生答）E：全班齐读其实身为中国人，亲眼目睹这样的事，我们怎能不冲动？身为中国人，亲眼目睹这样的事，我们又怎能不愤慨，但是在当时的中国，发生这样的事件，何止一件、两件？请大家看一组图片（幻灯片出示）6、在有着五千年光辉历史的华夏大地，一个拥有亿万同胞的泱泱大国，这样黑白颠倒，是非不分，无处说理的事天天都在发生。从租界回来，周恩来常常一个在沉思，他有可能在想什么呢？生独立思考。7、交流后师总结，这次从租界回来以后，周恩来的确想了许多，他始终忘不了一些东西，他忘不了在中国自己的土地上却不能给自己的同胞以公道；他忘不了，在中国自己的土地上洋人却胡作非为，耀武扬威；他忘不了，在中国自己的土地上，一群同胞对这一切只能眼睁睁的看着，却什么也不敢做。在修身课上，当校长问“为什么而读书时”。他恍然大悟，当校长点名时，他站起来坚定而清晰的回答8、周恩来是这么说的，也是这么做的！他用一生实践着自己的诺言。（出示幻灯）求学、留学、为了打败入侵的帝国主义强盗，投身到中国人民的解放事业中，为寻求国共合作，共赴重庆谈判，新中国成立后，身为总理的周恩来为了祖国的强大，每天日理万机接见外宾，周恩来以高超的外交手段，通过多方努力，让我们回到了联合国。当他第一次出现在联合国的会议时，各国领导人都惊讶的看着这位风度翩翩的新中国总理，周恩来的努力向全世界展现了一个崛起的东方大国。周恩来用自己的实际行动实现了为中华崛起而读书的远大志向。9、老师总结：现在我们伟大的祖国正一天天强大！冰灾吓不倒我们，地震震不跨我们，奥运会圆满结束了，“嫦娥一号”成功奔月了，“神州七号”发射成功，我们的宇航员也开始了太空行走。但是，这一切还远远不够！和发达国家相比，我们还相差很远。同学们，有了强大的祖国，才会有幸福的小家！中国