优秀教学案例评选五年级语文《小草和大树》教案.doc

小学语文第十一册小草和大树教学设计淮阴区实验小学 霍冬梅设计理念人的一生不可能一帆风顺，现代社会的孩子一定会遭遇挫折。面对挫折，是选择奋斗向前，还是悲观退缩呢？小草和大树讲的就是夏洛蒂勃朗特的奋斗精神，所以我选择它作为学生励志的教学内容。新课程理念的核心是培养学生自主探究，合作学习，培养创新精神。在设计教学过程中，我针对教学目标设计了一些问题，让学生在探究中自学，遇到问题能讨论、询问，结果可以不一样，但在学习过程中体现学生的态度、情感和解决问题、以及人生的价值观。如“夏洛蒂勃朗特遇到什么逆境，她是怎样面对的？”本文有许多四字成语，结合生活实际和上下文理解词语是我的又一个设计思想。如理解“惴惴不安”，我让学生结合文章理解夏洛蒂勃朗特一个无名的“小草”去请教桂冠诗人会是什么心里呢？从而理解那种害怕而又想试一试的心里。多种阅读方法，能丰富学生的积累和良好的语感，发展学生的思维。所以我多次设计让学生阅读，在读中体会情感，在读中领悟逆境中奋斗的精神。一 教学目标 1 学会本课9个生字，理解由生字组成的词语 如“嗷嗷待哺”“ 惴惴不安”“ 脱颖而出”等 2 正确、流利、有感情地朗读课文 3 领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明的智慧才会拥有精彩的人生。 4 培养学生自主探究、合作学习的能力，培养课外阅读的兴趣二 教学重点 1 学习文中的成语，结合文章理解成语的意思2有感情地朗读课文，让自己受到夏洛蒂 勃朗特的品质熏陶，领悟在逆境中奋斗的精神三 课前准备 1 自己搜集有关简爱的故事梗概或者故事片段（努力培养学生课外阅读的兴趣） 2 教师自己制作的课件四 教学课时 三课时（第三课时为课外阅读课，字数少，但每一个过程时间长） 第一课时一 谈话导入 俗话说：“逆水行舟，不进则退”。你们现在都是独生子女，生活中一定会遇到挫折，面对挫折，你们选择勇往直前还是悲观退缩呢？谁能举例说一说。（从学生的生活实际出发，生活即语文） 简爱是世界著名的文学作品。它的作者夏洛蒂 勃朗特可以说是逆境成才的典范。她究竟经历了哪些逆境呢？面对逆境，她又是怎样做的呢？板书小草和大树。看了这个题目，你会提出什么问题呢？难道纯粹是写植物小草和大树的吗？学生说，能回答的给出答案。（鼓励提的有价值的问题）二 1自己读课文，把打疙瘩的地方反复读，直到读通顺2 自己给文后生字组词，组一个课文中的词语，课外的词语组的越多越好（检查学生的词语积累和学习态度）3 投影出示下列词语 逆境成才 典范 施舍 嗷嗷待哺 成年累月 惴惴不安 大名鼎鼎提携 训诫 羞惭 狭窄、陡峭 寥寥无几 节衣缩食 悲观退缩荆棘 神思妙笔 孜孜不倦 脱颖而出 4 指明学生读这些词语，注意纠正错误的读音。5 齐读这些词语（突出重点词语记忆）6 自己观察，哪些字难写，注意的笔画是什么？（培养仔细观察的能力）7 教师提醒注意的笔画“惴惴不安”的惴是“”旁，“大名鼎鼎”共十二画，“脱颖而出”的颖下面是“禾”而不是“”8你能理解哪些词语，你不理解的词语是哪一个，提出来，大家查资料或者共同讨论（培养学生结合上下文和理解词语的能力）9 再齐读这些词语三 读课文，尽量做到有感情1 指明学生一节一节读课文，其他同学评价，读的是否有感情（培养学生从不同角度评价的能力）2 自己再默读课文，思考，夏洛蒂勃朗特遇到了哪些挫折？（默读最有利思考，培养概括或在文中划重点句的能力）3 指名学生说，教师投影出来 （1）童年生活困苦（2）母亲不幸早逝，撇下嗷嗷待哺的兄妹四人 (3) 遭到骚塞诗人傲慢的冷冰冰的训诫（4）写的诗发表出来的寥寥无几（只要学生说的有道理就给予鼓励，让学生不拘束）四 练习写字，注意左窄右宽的字“毅”“堪” 注意“辈”的间架结构五 作业 （针对本节课所学布置作业，有能力地有兴趣地读课外书） 1 理解下列词语的意思 嗷嗷待哺 要强好胜 节衣缩食 脱颖而出 寥寥无几 惴惴不安 孜孜不倦 大名鼎鼎1 有感情地读课文，大声朗读2 阅读简爱的故事梗概，有兴趣的可以阅读简爱原小说 第二课时一 了解读课文情况1 指名学生读2 指名学生评价 评价读的是否流利，是否有感情二 引导再读课文，体会夏洛蒂勃朗特逆境中奋斗的品质1 课件出示引导性问题（设置情境让学生自主探究，努力建设开放有活力的课堂） （1） 夏洛蒂勃朗特姐妹遇到了哪些逆境？ （2）面对这些逆境，她们是怎么做的呢？在书中圈圈画画写一写 （3）出示下面一段话（文中的重点段落突出分析） 诗稿原样被退回，骚塞还以傲慢的冷冰冰的口吻训诫她：“在大自然里，小草和大树都是上帝的安排，放弃你可贵而徒劳的追求吧文学，不是妇女的事业，而且也不应该是妇女的事业。”a 你从这段话中读懂了什么？b 这里的小草和大树指的是什么？c 结合后面的文章，看面对骚塞的冷嘲热讽，夏洛蒂勃朗特是怎么做的？在文中用（1）（2）（3）标出2 对照问题，自己默读课文思考学习，可以讨论，可以查询资料（最能体现自主学习能力，最能引导学生提出问题，最能在默读中领悟课文的情感）3 师生共同讨论 （1）指名学生说 （2）老师小结，投影出来冷嘲热讽 小草地位卑贱的人 大树地位高贵且事业上有成就的人 （3）学生如果说出当时世俗的偏见 对妇女从事文学事业的蔑视，给予好好地鼓励。4 重点板书，面对冷嘲热讽是怎么做的（投影出来的是次重点，板书的是重点，是利于学生记忆或对学生教育最大的） （1） 没有悲观退缩。（2）深思熟虑，选择写小说 （3）争分夺秒，孜孜不倦， “小草”“大树”5 齐读这一部分6 顺便讨论一下姐妹三颗大树取得了哪些成就呢？ 投影出示一下 夏洛蒂勃朗特简爱 艾米利呼啸山庄 安恩艾格尼斯 格雷7 理解为什么用这句比喻句 投影出让学生理解（自主理解，教师提示） 她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花 齐读，学生思考后指明一学生说：仙人掌花能在干旱的沙漠中成长，而夏洛蒂姐妹也能在艰苦的逆境中成才，特点很相似。8 学了本文，自己受到什么启示呢？ 自由说，说到在逆境中奋斗即可。逆水行舟，不进则退。三 再齐读课文，做到有感情，注意不同人物的口气，骚塞诗人嘲讽的口气，姐妹三人立志奋斗的坚定的口气（给学生整体感知一遍，整体感悟语感，读的时候能把理解的东西在脑海中重现，哪怕是一点也好。重点是做到读的有感情）四 作业1 书后的2、3、4题（最能体现文章的中心，最实用的题目）2 课外阅读简爱（有充分的时间） 第三课时（课外阅读指导课）一 谁能说出小草和大树主要讲什么呢？你受到什么启示呢？（学到的思想再回忆，由课内阅读引导课外阅读）二 你喜欢读课文的哪一部分？为什么？你能读给大家听吗？ 1 指