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课题 6、最佳路径教时第一课时学科语文（四年级下册）日期2012年2月日教学目标:1、正确、流利地朗读课文。2、激发兴趣，初读课文，了解大意，理清层次。3、阅读课文1、2自然段，引导学生各抒己见。重点与难点初读课文，了解大意，理清层次。教 学 过 程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式2-3常规性积累古诗积累学生自主背诵古诗2核心过程一、激趣导入，揭示课题1、同学们喜欢看动画片么？大家一定对“米老鼠”“唐 老鸭”这样的动画人物不陌生。知道他们是谁创造的么？（美国动画片大师沃尔特迪斯尼）2、说到米老鼠和唐老鸭，你们会想到什么地方？（迪斯尼乐园）3、介绍迪斯尼乐园。4、今天我们就要来学习和迪斯尼乐园有关的课文。知道“路径”是什么意思吗？（指景点之间的道路）。读了这个课题，你有什么疑问吗？1、2、质疑由教师归纳：最佳路径由谁设计？如何设计出来的？为什么是最佳的？3、预设：迪斯尼乐园（是一座现代化的游乐园，有着“探险世界”、“未来世界”、“幻想世界”、“开拓之城”等主题乐园，丰富有趣，备受全世界男女老少的喜爱。）12活动一：初读课文，理解大意1、请同学们带着这些问题，自由朗读课文，要求读准字音。2、检查读书情况。指名分节通读全文正音：滨、窄、踩，多音字：吆喝（h）、看（kn）管、调转（dio zhun）。 解释：焦躁、海滨、微不足道、满山遍野、吆喝、方案、启发。3、交流初步阅读后能解答的问题，也可提出新的问题。（因为这个问题有难度，所以我们先学习课文再作答。）4、理清课文层次 你能按照事情的发生、发展、高潮、结果来给课文分分段吗？ 5、课文主要讲了一件什么事情？1、2、3、初步回答：由格罗培斯设计。从法国南部老农“给人自由，任其选择”的卖葡萄的方式上获得启示。为什么是最佳路径？分排分段朗读课文。预设：世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发，最终他设计的路径被评为世界最佳设计。3、预设：（格罗培斯：美国哈佛大学建筑学院院长，现代主义大师和景观建筑方面的专家，他从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，在世界各地留下70多处精美的杰作。）4、预设：第一段（12）写格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，前往地中海海滨清理思绪。（遇到难题） 第二段（34）写一位年迈的葡萄园主卖葡萄的办法让格罗培斯从中受到启发。（获得启示） 第三段（56）写格罗培斯设计迪斯尼乐园路径的方案和过程。（完成设计） 第四段（7）迪斯尼乐园的路径设计最终被评为世界最佳设计。（获得最佳）17活动二：阅读课文（1-2）自然段1、出示迪斯尼图同学们看这幅图，谁在哪儿干什么呀？2、可是他却遇到了一个难题，是什么呢？同学们自己读读课文的1、2自然段。3、是因为到现在还没有设计吗？4、比起迪斯尼乐园的设计，路径的设计应该是微不足道的，简直可以说是“小菜一碟”，为什么会让他伤脑筋？5、读到这儿，可以看出格罗培斯是一个怎样的人？6、指导朗读。突出：40多年、无数个、难题、微不足道、大伤脑筋、50多次、没有一次、更加焦躁。那后来迪斯尼乐园的路径是如何成为最佳设计的呢？我们下一课再来探究。1、（一群充满童话色彩的宫殿式房子前，“白雪公主”和“七个小矮人”以及一些可爱的动物们在草地上讲故事。）2、（路径设计时间紧迫，但各景点之间的道路该如何设计还没有具体方案。）3、（已经修改了50多次，没有一次是让他满意的。）4、（景点之间的道路设计并非如一般人所说的“微不足道”，而是与整体设计密切相关，是有机组成部分；因为他追求的不是“设计出”，而是“最佳”。）5、（对路径设计的要求之高，总是力求完美，追求最佳，并为之付出艰辛的劳动。对工作一丝不苟、认真严肃、精益求精）2、预设：这就是迪斯尼乐园中的一部分。迪斯尼乐园是一座现代化的游乐园，它有着“探险世界”“未来世界”“幻想世界”“开拓之城”等主题乐园，丰富而且有趣。那一座座建筑新颖别致，造型独特，是世界建筑大师格罗培斯精心设计的，经过3年的精心施工，马上就要对外开放了1三、作业1、抄写词语，描红。2、阅读有关迪斯尼乐园的资料。板书设计第一段（12）（遇到难题）第二段（34）（获得启示） 第三段（56）（完成设计）第四段（7）（获得最佳）教学反思课题 6、最佳路径教时第二课时学科语文（四年级下册）日期2012年2月日教学目标:1、流利、有感情地朗读课文。2、阅读课文37自然段，了解相关资料，阅读同题文章，联系生活实际，寻找生活中的“最佳路径”。重点与难点联系生活实际，寻找生活中的“最佳路径”。教 学 过 程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式2-3常规性积累古诗积累学生自主背诵古诗3核心过程一、复习导入1、上节课的学习，我们阅读了课文第一段，初步接触了世界建筑设计大师格罗培斯，对他的工作精神十分敬佩。1、齐读第一段。10活动一：阅读第二段（34）1、后来迪斯尼乐园的路径不仅设计出来了，还被评为世界最佳，这是怎么回事呢？自读课文3、4自然段。2、汽车在法国南部的乡间公路上奔驰，一路上卖葡萄的人很多，为什么格罗培斯会从一位老人那儿受到启发？许多园主是怎么做的，年迈无力的老太太又是怎么做的？结果呢？3、老太太卖葡萄的办法好在哪儿？4、大师看到这一切深受启发，他下车摘了一篮葡萄，就让司机调转车头，立即返回了巴黎。此时，大师的心里究竟是怎么想的呢？是的，大师的心里已经有了一盘棋，想好了该怎么做了，他真善于从“成功者”身上得到启示。1、（从卖葡萄的老人那儿受到启发）2、许多园主：把摘下来的葡萄提到路边，向过往的车辆和行人吆喝。老太太：你只要在路旁的箱子里投入上路。结果：总是老太太的葡萄最先卖完。指名说（引导：可读读5、6自然段）1、2、3、预设：“无人看管”，大家可以走进园里自由选择，无拘无束地挑选自己称心如意的葡萄，同时享受亲自摘葡萄的乐趣。直接从葡萄架上摘，果子更新鲜。“只要就可以”这种方法给人以自由，任其选择的做法，使人们感到被信任、被尊重。10活动二：阅读第三段（56）1、罗培斯从老太太“给人自由，任其选择”的做法得到启发后，立即返回了巴黎，设计了怎样的方案？2、思考他是怎样想的？3、朗读第三段，你对格罗培斯的设计是如何认识的？说说你的见解。1、小组学习5、6自然段。 步骤一：撒下草种，提前开放。 步骤二：按照足迹，铺设道路。2、小草长出来了，草地上会被游人踩出宽窄不一的小道，宽的地方说明走的人多，窄的地方说明走的人少，因而就可以得出应该在哪里设计路径和设计路径宽窄如何的结论。3、预设：这样的设计给了游人以权利，是把游人放在了第一位的；这样的路是行人自己走出来的，不仅美观，而且保证了人们游玩时的方便、快捷。这样的设计是顺其自然的，这许多小道踩出来了，但并不一律，“有宽有窄”，宽的走的人多，窄的走的人少些，却又“优雅自然”，据此铺设的人行道就没有刻板的模式，富有艺术性。 格罗培斯追求完美，先后修改了50多次，还不满意，最后让大家共同来创造，这样的路径已不是哪一个人的设计，而是大家共同的选择。10活动三：阅读第四段（7）1、迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计，你认为格罗培斯成功的秘诀是什么？2、佳路径的设计与当地农民卖葡萄的方法有什么联系？1、学生交流善于从成功者的做法中获得启示。 格罗培斯对待“微不足道”的问题同样认真对待，他对工作认真负责，一丝不苟。 对他人的关注，人性化的设计理念。3、齐读第四段2、预设：（因为格罗培斯是受当地农民卖葡萄的方法而产生路径设计方案的，两者之间有一些共同点，都把选择的权利交给了大家，让大家去寻找最适合最佳的东西，都是顺其自然的，都包含着对人们的信任、尊重）5三、总结延伸1、至此，你想对格罗培斯说些什么？1、格罗培斯，你不愧是世界建筑大师！ 格罗培斯，你善于向成功人士学习，我也要向你学习。 你做细小的事