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学习型宿舍的研究与创建 摘要 宿舍是思想政治教育的重要阵地，将学习型理论引入宿舍建设，创建学习型宿舍是促进学生成才、成长的有利途径，也是加强思想政治教育,实施人文素质教育的一种新的探索和尝试。本文探讨、分析了学习型宿舍的特点，并提出了创建学习型宿舍的策略。关键字 学习型宿舍 特点 宿舍建设 策略一、学习型理论与学习型宿舍彼得圣吉在第五项修炼-学习型组织的艺术与实务一书中向世人展示了在信息和知识经济时代这一大背景下能够潜藏巨大力量来源，不断适应新知识经济环境，自身竞争力得到不断提升的组织-学习型组织。它顺应了知识经济时代的发展要求，以人作为基点来研究组织发展，强调将学习和有意义活着联系起来，实现真正学习;强调共同愿景在组织中的强大动力；强调自我超越，不断进步，重视团队的力量，团结协作。彼得圣吉在学习型组织理论中还详细阐述了五项基本修炼：自我超越（Personalmastery）、改善心智模式（mentalmodels）、共同愿景（sharedvision）、团体学习（teamlearning）、以及一直贯穿前四项修炼的第五项修炼：系统思考（systemsthinking）。该理论原本是企业管理的新型模式而产生的，但其基本管理理念被应用到各个方面。随着高等教育改革，推行学分制，使得院系，班级对学生的教育管理逐渐弱化;精英教育向大众教育转化使得大学生的数量猛增，班级授课制也名存实亡，许多高校硬件施舍未及时跟上，随之而来的是合班授课，学生没有固定教室。这样就凸显了宿舍对学生成才的重要作用。学生一天中三分之二的时间都是在宿舍度过的，宿舍环境对其思想观念起着潜移默化的作用。但现在大部分高校对宿舍的管理还没有深入探索，宿舍文化建设也存在多外在、少自发，多形式、少内涵等问题。因此，对宿舍管理工作要进行新的探索，将学生的自主成长和发展与宿舍建设结合起来，增强宿舍文化建设，应用学习型理论指导建设学习型宿舍迎合学生发展的内在需求。概括来说：学习型组织是一个“不断创新、进步的组织，在其中，大家得以提高自身素质，不断突破自己的能力上限，创造真心向往的结果，培养全新、前瞻而开阔的思考方式，全力实现共同的抱负，以及不断一起学习如何共同学习”的组织。二、学习型宿舍的特点第一，拥有共同愿景。宿舍的共同愿景来自宿舍成员的个人愿景，是个人愿景的交集。现在高职院校宿舍经常出现这种现象，宿舍全体成员都是班干部或学生干部，宿舍全体成员受到迟到旷课处分，或者宿舍全体成员都爱玩电脑，这说明宿舍的氛围和宿舍发展的方向和定位影响着每个成员，学习型宿舍是创建出符合每个成员积极向上的共同愿景，让这共同愿景推动宿舍全体成员共同发展。第二，真正意义的学习。彼德圣吉认为，“真正的学习，涉及人之所以为人此一意义的核心。透过学习，我们重新创造自我。透过学习，我们能够做到从未能做到的事，重新认知这个世界及我们跟它的关系，以及扩展创造未来的能量。事实上你我心底都深深地渴望这种真正的学习。”真正的学习是将学习和有意义活着联系起来，学习型宿舍的全体成员的学习不是为了应付学业，而是自己内心真正想去学习，为充实和提升自己努力。第三，倡导自主管理。自主管理能够让宿舍成员更好地进行自我分析，自己制定对策，管理自己，从而调动整个宿舍的积极性。学习型宿舍有符合宿舍全体成员的相对弹性的管理制度，倡导自主管理，遵守制度约束自己。管理好自己，才能真正做到自主管理。第四，不断自我超越“自我超越”的修炼是学习不断厘清并加深个人的真正愿望。学习型宿舍成员知道自己需要什么，要朝什么方向努力，集中精力，培养耐心，并客观地观察现实。不断厘清目标，不断自我超越，改变自己的固有的心智模式，从而促成整个宿舍建设成为与时俱进的宿舍。三、 学习型宿舍的构建策略1营造学习型的宿舍文化学习型组织最基本的特征就在于组织是否具有促进学习的文化、开放的文化。塑造宿舍学习的文化是推动学习型宿舍很重要的策略。营造学习型的宿舍文化，在于跟新学习观念，在于重新发现宿舍对学生成才发展的重要地位。在建立学习型宿舍的过程中，没有正确的观念就不可能创建出激励学习和组织学习的保障机制。宿舍文化的核心应该着眼于构建积极向上的价值观。推崇共同学习的信念，引导宿舍全体成员为了共同的目标而努力。学生社区要建设学习机制，营造学习氛围。2构建发展型宿舍评比制度过去宿舍评比大部分以卫生状态作为唯一的考核标准，检查手段也就是组织学生或者生活辅导员到宿舍检查卫生，定期抽查，这就使学生被动的接受考核，不利于学生的积极主动性和创新性。要构建学习型宿舍要制定多元化的评比制度，把卫生、环境，文化等当作多元化的评判标准，从各方面来综合评价宿舍，调动宿舍成员的积极性和主动性以及创新性。结合宿舍立项活动建立宿舍评比制度，将宿舍分为“温馨之家”“特色之家”“全优之家”三个不同由低到高的立项等级，每个立项从卫生、环境、文化、学习、活动等方面设定标准，如“特色宿舍”除了达到一定考核的卫生分数以外，还要创建属于自己宿舍的特色，如文艺特色，技术特色，体育体色等等。由宿舍成员共同完成选择立项等级，申请立项，创建过程，接受审核和验收等流程，这样就可以充分调动积极性，让他们自主的选择、创建以及管理，打造出属于他们的特色文化宿舍。 3创建学习型管理模式作为学生宿舍管理者的生活辅导员在学习型宿舍创建中起着重要的作用，要引导学生创建学习型宿舍，就需要辅导员构建系统思考的的管理模式。系统思考是“看见整体”的一项修炼，它是具备完善的知识体系，也拥有实用的工具，可以帮助人们发展出一套思考的架构，认清整个变化形态并了解应如何有效地掌握变化，开创新局。传统的宿舍管理，缺乏科学理论的指导，许多生活辅导员比较主观和随意，认为宿舍管理就是让学生打扫宿舍，安排检查，不出安全事故。不重视宿舍文化建设，认为差不多就好。在学习型宿舍管理中，管理宿舍事务时要综观全局掌握重点，这就给生活辅导员提出了更高的要求。系统思维中要求培养生活辅导员自身系统的管理观、教育观和组织观。一是在系统管理观中，要求生活辅导员在管理宿舍时，将思维从偏重与细节事物中解脱出来而形成整体思维。每件事情的发生都有前因后果，以及和其他事情的关联性，不能只是孤立地看待，要从整体着眼，观察其是否处在一个环状因果的互动关系系统中。要深入到宿舍中去，例如宿舍整体氛围下降，卫生环境变差了，不能简单的认为学生偷懒了，要去全面了解，从而有针对性的去解决和教育。二是在生活辅导员系统教育观中，要求树立全面的教育观，主要体现在对学生宿舍管理不能单方面强调卫生等外在环境状况，而是要培养整体宿舍的和谐氛围，文化建设等各方面发展；要将宿舍作为一个思想政治教育的重要阵地，把握学生的思想动态，促进学生培养正确的人生观、价值观。三是在生活辅导员系统的组织观中，要求把宿舍中每个人作为独特的个体，了解其自身的性格特点，又要将其作为一完整的宿舍子系统，因此，在组织课外活动时，既要针对宿舍整体又要兼顾宿舍个体，充分发挥整体宿舍的作用和个体的优势。学习型宿舍是个整体性的宿舍，每个宿舍成员在不断反思和探索中，形成宿舍的共同愿景，在愿景的激励下主动学习，提高素质，不断创新和自我超越。同时，作为宿舍管理者的生活辅导员在系统思维的指导下，协