湘教版小学美术三年级下册《风来了》教学反思　.doc_第1页
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文档简介

风来了教学反思本课是一节造型表现课，应鼓励学生大胆想象，夸张表现。教学设计既要考虑学生感情投入，又要考虑学习兴趣的保持和发展。教学情境的设置能激发学生的学习热情，跨越技能技巧的表现障碍能增强学生学习的信心，保持对美术学习的长久关注与热爱。教师应充分引导学生了解、认识风的特征，鼓励学生对有风的情景进行大胆表现，每一个教学环节的设置都应发挥本课情趣性很强的特点，让学生能愉快地学习、健康地成长。在课的引入部分，我用猜谜语和听风的声音来激发学生的兴趣。学习风的形成，及表现不同风的线条，再欣赏刮不同风的画面，层层总结。通过欣赏作品，修改错误的画，让学生开展风的想象和创作。有助于学生对风的知识的理解和学习本课的兴趣。让学生感觉到画风并不是难事，人人都可以做到，而且做得很好。风每天都会和我们碰面。学生们都非常熟悉，要让学生画一个有关风的情景对于三年级的学生来说并不是一件很容易的事。因为三年级的孩子年龄小，观察力、表现力平时训练的很少，造型能力有些弱，对风中事物的动态不会表达。所以，在教学中我就让孩子从表情、服饰、画面色彩等因素来表现感受。尽量的引导孩子通过树枝摇晃，小草、小花摇摆，树叶在空中飘落，雪花在空中飞舞，人们的服装随风摆动以及放风筝等活动间接地表现风。通过以上的方法，有几个孩子做的作业还是不错的，想法也有创新。但是，大多数孩子还是不知道画什么，在课上浪费了很多宝贵的时间。可能还是我讲的不够到位吧。在引导学生进行评价时，我主要是让学生凭自己的审美眼光进行评价，鼓励学生从多角度进行评价，互评的方式取长补短。在本课的教学中还有许多不足之处。有一些知识点只能点到为止作品的展示没能进行充分的评价；教学过程中教师的引导还不够到位，比如缺少联想生活实际中的风时的场景这一环节。本课可分两课时来上为宜，第一课时着重学习风的知识点，第二课时突出学生的想象和创造、造型能力的培养来创作风的情景，在解决难点的基础上学生会
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