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小学数学第十二册（解 比 例）峨岭六小：张金银2015年3月17日课题解比例第3课时课型新授课教学方法创设问题情境，引导发现独立思考，自主探究教学目标内 容知 识与技 能（1） 知道什么叫做解比例。（2） 会根据比例的性质或比例的意义正确地解比例。（3） 培养学生认真书写和计算的习惯。过 程与方 法 经历解比例的过程，体验知识之间的内在联系和广泛应用。情感态度价 值 观感悟数学知识之间内在的内在联系。体验应用知识解决问题的快乐，培养探索、创新精神和灵活的思维能力。重点正确地掌握解比例难点会灵活选择方法、掌握解比例的根据教 学 过 程一、复习准备1什么叫比例？比例的基本性质是什么？2、应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例。 0.6：1和9：15（ ） 20：5和40：10（ ） 5：3和6：2（ ） 3一个比例有几项？如果我们已经知道比例中的三项，另一项可以求出来吗？这节课我们一起来探讨解比例的计算方法。二、探究新知1教学什么叫做解比例。组织学生阅读课件或教材相关内容？提问：什么叫做解比例？学生可能会说：根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出另外一个未知项。求比例中的未知项，叫做解比例。（板书课题：解比例）2、教学例2.（1）创设问题情境。（出示课件）这是这座塔的模型,这具模型有多高呢?到北京公园游玩的游客都想知道.你们能帮帮他们吗?那我们先来看看这道题。（2）指名读题、并弄清题意。怎样求这座模型高多少米？（3）组织学生独立思考，在练习本上练习解答，并在小组中相互交流。（4）组织汇报。学生可能会说、模型的高度：原塔的高度=1：10.解:设这座模型高X 米.X : 320 = 1 : 1010X = 3201X =32答:这座模型高 32米.3、教学例3.（1）出示例3，解比例（2）学生自主探究。（3）小组内交流。（4）全班交流，教师归纳板书。 解：2.4x=1.56 X= X=3.75三、应用反馈（智慧城堡）出示课件练习，先让学生独立完成，指名学生板演，然后订正。四、课堂小结通过这节课的学习活动，你有什么收获？五、作业。（教材42页做一做第2题；练习八中第9、11题） 板书设计解 比 例求比例中的未知项，叫做解比例。例2：解:设这座模型高X 米. 例3：解比例X : 320 = 1 : 10 解：2.4x=1
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