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教学资料范本浅谈对幼儿创造性发展的培养编 辑：_时 间：_幼儿阶段随着他们生理和心理的迅速发展、他们的活动能力大大增强、知识经验也逐渐丰富、这一切都为幼儿发展创造能力提供了可能。幼儿已经有了创造能力的萌芽、又是智力发展与个性形成的重要时期、因此在幼儿期重视创造能力的培养是十分重要的。那么、如何对幼儿进行创造力的培养呢？我认为要从以下几方面入手：一、掌握幼儿创造性思维的特点。幼儿由于生理心理的特殊性、创造思维也具有自身的特点。1、由于幼儿身心发展的限制、幼儿的创造能力和意志力都较弱、因此幼儿的创造活动不易持久、他们的创造愿望来得快、也去的快、常常是瞬间即逝、如果有成人及时的引导和鼓励、幼儿的创造能力就会向前发展。2、幼儿喜欢幻想、富于想象、他们的创造性思维常常是由创造性想象引起的、但他们的心理具有较大的随意性、受兴趣的影响较大、兴趣可以振奋幼儿的智力、激发创造的积极性、因此、教师要善于保持幼儿的兴趣和调动幼儿的兴趣。3、幼儿由于环境、教育、遗传等不同的作用和影响、他们的创造性思维水平是有很大差异的、比如有的幼儿擅长创编故事、有的幼儿擅长美工创作、如果这些幼儿的创造才能能够得到尽早的发现和培养、对幼儿的发展是很有益的、在一般的情况下、只要有环境和教育起积极的作用、幼儿的创造性思维都会有较大的发展、但不能根据幼儿的一时表现、就断言其创造能力的高下。二、努力营造促进幼儿创造性的氛围和环境。为培养创造型人才奠基的幼儿教育、必须强调营造有利于形成幼儿创造动机、创造兴趣、创造意识、创造精神等动力特征。心理学研究表明、当幼儿产生了心理安全感和获得了心理自由时、最有利于他们的创造性的发展和表现。首先要努力让幼儿了解老师是非常理解和尊重他的、没有恐惧和不安、进而产生高度的心理自由和轻松愉快感、并在活动中迸发出更多的能量和创造性、为此、教师要少对幼儿说“不”、这样容易使幼儿产生消极的情绪、处在这种氛围中的幼儿、心理就会紧张不安、焦虑程度就会提高、活动的积极性、主动性和创造性就会受到抑制。苏霍姆林斯基曾说过：教育技巧的奥秘之一正在于儿童从一个好老师那里很少听到禁止、而经常听到的是表扬和鼓励的话。教育工作者的任务在于发现每个受教育者身上最美好的东西、不用学校的条条框框限制他们、鼓励独立工作创造。我们要多对幼儿说“让我们试一试”、“当然可以”一类的话、要多鼓励、多表扬、多支持、多肯定、多承认、多接纳、多欣赏、要多给幼儿创造的气氛。其次是培养和谐、融洽、健康的人际关系、这种人际关系能使幼儿乐于和善于表达或交流思想和情感、保持自己的个性、使幼儿的巨大创造潜能发挥出来。最后、幼儿对于教师的关注是极其敏感的、教师的一句话、一个动作、一种表情、一个眼神都会对幼儿产生暗示作用、要始终以宽容之心来看待幼儿的各种创新行为、使幼儿敢想、敢说、敢探索、敢创造。教师
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