教育技术能力培训模块8答案.doc

模块8活动1第1步认真思考以下几个问题：完成下面的表格讨论的问题讨论的结果 这节课在实际的教学实施过程中，是否能够达到预期的教学设计？能否顺利的实施教学？ 能。教师选用的教学媒体是否得当？ 得当。教学媒体对学生的学习起到了怎样的作用？有助于提高教学效果。教师驾驭课堂教学存在哪些问题？在哪些方面还需要改进？ 继续提高教学技能。教师的教学方式和学生的学习与传统的教学有哪些变化？效果如何？ 教师的教学方式和学生的学习与传统的教学有很明显的的改善，效果显著。模块8活动1第2步对自己的教学设计进行简单评价完整性、规范性可实施性创新性媒体资源的支持性 一个完整的课堂教学设计成果至少应包含两部分内容：一份规范的教学设计方案，一份媒体素材清单及多媒体资源。一份规范的教学设计必须体现一个完整的教学设计过程，所有必需的环节应明确写出，而且要前后一致，是一个整体的解决方案，而不是各个要素的简单堆砌。评价一个教学设计成果的优劣，还应从时间、环境、师生条件等方面来考虑其是否具有较强的可操作性。既能发挥教师的主导作用，又能体现学生的主体地位。教法上有创新，能激发学生的兴趣，有利于促进学生高级思维能力的培养，体现新理念、新方法和新技术的有效应用。我国教育技术界曾对音像教材提出了编制原则，这些原则不仅适用于传统的教学材料的评价，同时也是现在种类多媒体教学资源评价应遵循的基本原则：1.教育性。能用来向学生传递规定的教学内容，为襀预期的教学目标服务。2.科学性。正确地反映了学科的基础知识或先进水平。3.技术性。传递的教学信息达到了一定的技术质量。4.艺术性。具有较强的表现力和感染力。5.经济性。以较小的代价获得了较大的效益。选择一份比较适合的评价量表，完成下表量表一量表二 优点对教师素质要求高，内容具体详细。操作性强。从8个维度体现评价简洁明了。缺点比较繁琐。等级权重分配不够合理，维度不全。 适用领域适用于初次接触新课标，初登教育岗位的教师。适用于有一定教学经验并对新课标精神透彻理解的教师。 您们选择哪个量表，说明原因选择量表二。表述清晰具体，客观性强，操作性强，适合各种教学模式的评价。选择量表二。表述清晰具体，客观性强，操作性强，适合各种教学模式的评价。模块8活动2第1步总结成功之处，指出不足成功之处不足之处改进意见环节完整。内容不够详尽。在此基础上进一步完善。 模块8活动2第2步教学单元实施计划模板 教学单元实施前的准备具体内容单元课程名称多彩的春天上课时间2012.8.27上课地点安定区仁化学校学生人数37教学环境电子交互式白板教室，多媒体课件。技术设备1.电子交互式白板教学系统2.投影仪软件环境1.多媒体课件2.单元教学设计3.一课教学设计学生技能要求1.能通过朗读感悟春天里景色、人物的美好2.能正确书写3.正确流利、带有自己的理解朗读课文4. 具有一定的拼读能力，能借助汉语拼音阅读拓展材料教学管理将学生进行同质分组，每组4人，共9组教学实施准备1.指导教师一名；2.电子交互式白板教室；3.人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书一册；4.与教材配套的课件若干。模块8活动3第1步小组讨论名称建议教学环境的合理性必须是适合教学活动的场所，教学过程中要创设教学情景，给学生一个宽松的活动平台，让他们充分发挥自己想象力，开发他们的创造性思维。教学环境的可实施性我们要提供一个有准备的环境，让环境教育孩子，体现出丰富性、个别化。它不是直接告诉孩子有什么不一样，而是通过直接操作，不是灌输，不是希望通过集体教学将一种东西告诉孩子，更不是照抄照搬，而是在个别化的教学活动中实现。因此教师依据五大教学区（日常生活区、感官区、数学区、语文区、文化艺术区）之一的数学区所需的设施、空间及相关性，寻找最适宜的位置，并依据孩子的发展需求不断投放、调整环境材料。这样学生对每种软件和硬件均保持着良久的兴趣。教室里的硬件放在孩子可以自由取放的地方；教室里的图画、挂图等给孩子看的东西，挂在孩子视线所及处，而不是成年人所习惯的高度。 教学环境准备的充分性教学环境准备充分。 其他教学环境应考虑软环境：良好的师生关系有两个特征：其一是学生对教师组织和管理的“权威”地位的接受。教师要赢得学生的尊重，其地位、教学能力、管理能力等必须得到学生的承认。在学生眼里，理想的教师应是能维持秩序但又不过分严厉，公正无偏私，讲课清晰有趣，知识渊博，能给学生以实际的关怀、帮助。其二是师生之间的相互尊重过。从教师角度上讲，这种关系的建立有赖于师生交流的三个方面：第一，教师关心学生的进步，尽可能依据学生的需要和理解来开展教学，指导学习，通过多种形式的评价给不同认知水平的学生以学习指导和帮助，运用适当的期望和奖惩让他们始终保持旺盛的求知欲。第二，教师尊重学生作为“学习者”的较色。学生是学习的主体，有权对学习内容和目标做出选择，教师应在教学过程中尊重他们对学习的自主意识，充分鼓励学生积极主动地探索。第三，教师应视学生为独立的人，师生之间是平等的，通过互相了解和互相尊重而建立起良好的关系。当然这种关系应保持适当的距离，不能因为个人感情问题而影响正常的教学。 教学实施计划评价量表具体内容等级优良中等级主题明确性有明确的教学计划主题，并对主题目标的实现提供了明晰的脉络。有比较明确的教学计划主题，并对主题目标的实现提供了比较明晰的脉络。主题目标的实现提供了比较明晰的脉络。优环境合理性对教学实施的环境进行了详细规划，且设计的环境对于实现教学目标、支持学生理解主题等都能够提供有效帮助。对教学实施的环境进行了规划，且设计的环境对于实现教学目标、支持学生理解主题等都能够提供帮助。对教学实施的环境进行了规划。良准备充分性能够认真考虑到教学实施环节中的诸多细节，并能够详细列出在教学实施过程中可能运用到的各种教学材料。能够考虑到教学实施环节中的诸多细节，并能够列出在教学实施过程中可能运用到的各种教学材料。能够列出在教学实施过程中可能运用到的各种教学材料。良可运作性规划方案中的各环节都能够实施，且对教师如何监控和管理教学实施过程等进行了缜密规划。规划方案中的各环节都能够实施，且对教师如何监控和管理教学实施过程等进行了规划。规划方案中的各环节都能够实施。良模块8活动3第2步完善教学实施计划的感悟以前在六年级教学的时候，由于毕业班的质量要求，所以学生的作业成为了学生一道不能跨越的横沟。现在又一次到了一年级，心想不能再让作业成为小学生惧怕学习的原因了，所以这学期我把保证课堂中的学生作业时间作为课堂改进的目标。虽说一年级小学生的每课作业量少，但是由于小学生写字速度很慢，而且有些题目需要讲解，所以做作业的时间也需要挺多。有几次回家作业交上来，发现错得挺多。原因是家长对拼音不是很熟练，还有一部分的学生由于父母不在身边，所以作业有难度的就很难指导。这样的作业又需要一番功夫进行讲解，而且一个个的修改是一年级学生的大难事。一般一年级的作业由笔头作业和口头作业组成。笔头作业一般可以穿插在课堂的教学中完成。如教学j q x这一课，像在拼音教学时，通常在第一课时教学拼音字母和对拼音字母的拼读，那第一课时完成的作业可以是“写一写j q x”或者“选择j q x与的拼读写法”。第二课时教学生字和儿歌，所以在第二课时就可以完成“生字的连线”或者“对生字正确拼音的选择”等。还有几本作业本中的题目如果都是相同类型的，就可以把他们整合起来，如两本作业本上都有相同类型的“读一读，连一连”的题目，如果连的拼音和字有雷同的现象，可以舍去不做，如果没有雷同，就可以把两本连起来一同完成。这就避免了孩子忘做和漏做的现象。一年级的小学生有暂时遗忘的现象，开始时，我也尝试过布置回家书面作业，但是有的一布置完作业他就忘了，还有一些有难度的作业需要教师手把手的教会，然后把滚烫的知识传授给他们，让他们在课堂中及时做，不会做或者不懂的及时问，及时评价及时改正，学生一起做，兴趣浓厚。如果放到课外或者回家去完成，等到电视看够了，玩够了，再去做作业，早就不知道做哪里了。如果可以在课堂上当堂完成当堂评价，这也节省了教师课后讲评的时间。课后的作业我一般布置的是口头作业，现阶段一般是拼读拼音以及在课堂作业本上的口头作业。如果时间允许的话，可以预习一下新的课文，看一些课外书籍，这样对学生以后的识字也有帮助。虽说课堂中有意识在保证学生的作业时间，但是有时课文容量大，一节课上下来不知不觉时间就过去了，以后还要在时间上多把握好。在教学实施的过程中,应寄望以下几个问题问题:1.以教学方针为导向。教学实施应遵循教学设计过程中提出的教学方针,以实现该教学方针为实施教学策略,教学体例的指导思惟。2.矫捷调整教学环节。教学实施应是教学设计功效的缔造性应用,应按照教学过程中的现实情形放置,不能墨守陋习,一成不变。3.抓住学生思维的火花,深进探讨。教学实施过程中应抓住学生思维的闪光点进行深进探讨,敦促学生思虑的深度和广度,培育学生的立异能力。4.关注分歧学生群体的成长。尊敬进修者的差异为每个条理的进修者供给成长的平台。5.缔造性地设置使命,在教学设计过程中,教师已经按照教学的需要设置了使命情境,在现实的教学过程中,应按照与学生的交流情形,缔造性地调整已构想好的使命。可以改变使命的表达体例,可以将使命细化,也可以提出难度更高的使命。模块8活动4第1步温暖的楼梯灯今天我和妈妈在外面吃完饭回家，还没到楼梯口，二楼的楼梯灯就亮了起来。我很奇怪按理说，“奇怪”应该是第一次见到“灯”亮后的感受，根据上下文看，“二楼的楼梯灯就亮”这可能不是第一次了。所发建议修改作文背景。，因为楼梯灯是要用手摸才会亮的，今天自已就亮了起来，就像上帝知道我回家了，为我点亮了一盏明灯，照亮我回家的路。我走近一看，那灯的开关不是用手摸的了，而是改装成声控的了应该说，走近时看到的只是不同的开关，是不是声控，要试了才知道。所以这里应先指出是“一个崭新的开关”等等。，只要你一发出声音，这灯就会亮起来。这开关就像灯的耳朵一样，听到脚步声就知道有人来了，就会亮起来。妈妈说这灯是为二楼的爷爷奶奶装的，他们年纪大了，子女又不在身边，装了这灯，门一开灯就亮了，方便他们上下楼梯。楼梯灯发出桔黄的光，让我觉得非常温暖。我希望我们这幢楼的开关都改成声控的。模块8活动4第2步模块8活动5第1步认真思考说课与授课的异同点说课与授课相同点说课与授课不同点1.主要内容相同：说课与备课的教学内容都是相同的。2.主要任务相同：都是课前的准备工作。3.主要做法相同：都要学习课标，吃透教材，了解学生，选择教法，设计教学过程。1.概念内涵不同。2.对象不同。3.目的不同。4.活动形式不同。5.基本要求不同模块8活动5第3步说课评价量表一级指标分值二级指标等级优良中一般教材分析10教材分析正确、透彻，说出知识的前后联系，教材所处地位及教材处理5432教学目标全面、明确、具体，符合大纲和学生实际5432学习方法10能够学会或提高某些学习方法3210能促进学生的高级认知能力发展3210能体现学生的主体性，实现自主、合作的学习方式4321教学方法40体现教师主导、学生主体的教学思想810673512导课流畅自然，体现新旧知识联系5432教学内容分清主次，突出重点，抓住关键，突破难点5432课堂活动设计紧扣教学目标810673512课堂各环节衔接自然，时间分配合理5432课堂小结概括性强，给学生留有继续思考的空间5432教学资源20综合多种媒体优势，信息技术发挥优势4321助教资源表现形式合理，突出重点，有助于创设情境3210学习资源内容丰富，既有直接辅助学生理解课堂内容的，又有拓展、深化课堂内容的资源79563412技术表现形式合理，没有无关信息，尊重知识产权4321说课艺术14普通话清晰、流利，讲述生动、形象，富于感染力4321说课神态自然、举止得体3210合理运用演示文稿组织说课过程，详略得当，脱稿说课，不超时3210有特色4321答辩6思维敏捷，观点正确，有理有据563421模块8活动6在本模块的学习过程中，我通过小组活动进一步体验了协作学习的过程，理解了协作学习的意义；在对个人活动、小组活动的评价过程中提高了反思意识，制定并修订完善了教学实施计划。 1.了解教学设计的评价原则和方法；2.学会创建教学实施计划；3.了解教学实施计划的评价方法；4.能够使用软件批阅电子作业，统计教学信息；5.了解说课的含义、说课的内容、说课的评价。比如，教学评价的概念界定：第一种是将教学评价等同于学生评价，认为教学评价是教学中对学生知识、技能、情感、价值观等方面学习与发展的评价；第二种是认为教学评价同时涵盖对学生的评价和对教师教学的评价。第三种认为教学评价指对教师教学工作、特别是课堂教学的评价。教学评价是指着眼于改进教师教学行为、提高课堂教学质量而进行的对教师课堂教学的设计、过程及结果的评价。我们所说的课堂教学评价的最终目的不是给教师的教学打分、做一个好或不好的判断，而是为教师的教学提供反馈信息，对教师的教学进行分析、诊断，从而促进课堂教学水平的提高。我对自己过去的教学思想和行为进行了反思。用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视。一、教学中要转换角色，改变已有的教学行为。1.新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。2.教师应成为学生学习活动的引导者。3.教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者。二、教学中要“用活”教材。三、教学中要尊重学生已有的知识与