浪河中学七上语文期末试卷卷面分析.doc

浪河中学七上语文期末试卷卷面分析徐明前2011、1一、试卷结构及命题特点 本试卷采用闭卷形式。本次考试满分为120分，考试时间为150分钟。 （一）试卷总析： 结构上由“语文知识积累与运用”、“阅读理解”和“作文”三大板块构成。 第一板块：语文知识积累与运用（20分），包括17小题； 第二板块：阅读理解（50分），由课内古诗文阅读（16分）和课外现代文阅读（34分）两部分组成； 第三板块：作文（50分），作文题目二选一。第一个是以“叶”为话题，第二个是半命题作文：“_的心事”。没其他什么限制。（二）试题特点：1、试题结构合理，知识点考查全面。试题围绕初中语文课程的具体要求，从积累及运用、阅读理解和写作能力三个方面，对七年级第一学期所学的知识进行了考查，考查内容直接涉及教材中的识字写字、诗句默写、名著阅读、对联、古诗文阅读等，共计有10个小题，分值26分，占全卷的22%。加上由课内拓展延伸的仿写、语文实践活动、读寓言学论语、环保记叙类文章的阅读等，知识点覆盖率约达80%。考查内容与平时的课堂教学内容并轨，难易适中，题目比较灵活，切合教材内容和七年级学生的认知水平。 2、这套语文试卷给人的总体印象是：稳中有变，变在有新。在题型、题量、难易度、结构等方面基本保持了我市一贯的命题风格。但在内容方面有所变化：最大的变化是现代文阅读方面，今年开始不再选取课内语段作为阅读材料，三个语段全部选自课外，其中一个选自高考满分作文，导向非常明确。另外的变化是将识字写字和改错融为一体了，更注重了课内知识的课外延伸，考试更灵活、更贴近生活、更注重对学生能力的培养。3、很好落实了平时教学所强调的“三维”目标。全卷除了引领学生注重积累字词、名句、文学内容、对联常识、修辞知识、阅读常识等一些必备的基础知识外，还注重引领学生培养自己的论辩能力（实践活动）、语言运用能力（仿写、改错）、概括能力（阅读的8、10、13、15、19、21等小题，共计14分。）、分析判断能力（1、3、6、11、12、16、17、22、27等小题，共计17分。）等能力；在思想情感方面注重对学生进行文明教育（如第1小题的选材）、诚信教育（如第6小题的选材、现代文阅读的第二个语段的选材）、成才教育（如现代文阅读的第一个语段）、绿色环保教育（如现代文阅读的第二、三个阅读语段的选材；作文的第一个题目：以“叶”为话题作文）、关注社会时代的教育（如现代文阅读的第二、三个阅读语段选材涉及的环保、世博）等思想情感的教育熏陶。学生在完成全卷试题的时候不仅检测了自己的知识掌握情况，还检测了自己的能力培养情况，更检测了自己的思想素养情况，对学生进行了一次全身心的、全方位的洗礼。二、学生得失分情况及原因分析、今后的教学建议本次期末调研考试我校七年级参考学生81人，其中最高分107分，最低分29分。优秀人数16人，优秀率19.75%，及格人数65人，及格率80.25%。作文最高分43分，最低分15分，平均36.5分。优秀作文16篇，占总人数的19.75%，30分以下作文9篇，占总人数的11.11%。表一、总体情况样卷卷面分最高分最低分及格人数及格率优秀人数优秀率81120107296580.25%1619.75%表二、分数段情况分数段29-7172-7980-8990-9596-120人数1617171516第一部分、积累与运用（20分）题号题型考点学生答卷情况命题得与失教学建议好的方面存在问题1填空题字音字形语句基础知识掌握得比较理想。少数学生对错别字和字音把握不准。将识字写字和改错融为一体是很实用的。难度不大，兼顾了大多数学生。结合语段继续抓紧字词知识点的积累和改错训练的落实。题号题型考点学生答卷情况教学建议好的方面存在问题2默写填空名句积累理解字形掌握得比较理想极少数学生因理解失误写错导向明确，引领学生注重名句积累要注重指导学生在理解的基础上记忆题号题型考点学生答卷情况教学建议好的方面存在问题3选择题名著阅读学生熟悉名著基本情况因受平时做题影响没仔细看题错选人数众多导向明确、命题灵活巧妙、紧扣教材、难度不大加强对学生的审题训练和教育提醒，培养学生仔细审题的好习惯，学会变化题目题号题型考点学生答卷情况教学建议好的方面存在问题4仿写题运用语言和修辞的能力掌握度不错少数学生因能力欠缺，造成失分此类题可对学生进行综合考察，题型很实用继续多落实仿写训练，指导学生找到其规律题号题型考点学生答卷情况教学建议好的方面存在问题5填空题口语交际掌握度不错少许学生因说话没有称呼或者针对性不强，造成失分注重了语文作为交际工具的实用作用，有利于激发学生学习语文的兴趣，建议加大应用类试题的比重，如应用文。平时要多通过开展活动的方式来促使学生掌握交际用语题号题型考点学生答卷情况教学建议好的方面存在问题6填空题理解分析能力和课内知识的迁延能力 能大致读懂材料的意思不善于用精练的语言来概括表述自己的观点，尤其不善于借助课内学习的名句来表达此题命题新颖灵活很好的拓展了课内知识以后一定要加强对学生进行课内知识的理解和迁延运用指导题号题型考点学生答卷情况教学建议好的方面存在问题7填空题综合性学习能分析资料、能明确表明自己观点、基本能围绕观点陈述理由、基本掌握了对联的格式猜谜语错的多、陈述理由无力、对联的用词不恰当此题综合性强，对学生的知识能力都做了考察，因猜谜语有难度失分严重。建议今后还是要以教材内的内容为基础 增强对相关知识的积累，要通过开展活动来促使熟悉和掌握，从而培养能力第二部分 现代文阅读（34分）题号题型考点学生答卷情况命题得与失教学建议好的方面存在问题（一）8-12问答题概括能力、分析能力、1、学生能根据题目要求用简洁的语言概括2、学生比较熟悉并能结合原著内容回答，3、学生的分析有一定的条理性和合理性4、满分13分，学生平均得分约在9分左右1、概括不够准确，2、分析的不够透彻，3、不善于在文中找答案，不善于用文中词句回答4、答题格式不够规范1、能选取高考作文作为阅读材料，接近学生年龄，使学生更容易读懂，2、题目设置难度不大，有的可以直接在原文中找到答案，如第8题，有的只要熟悉原著内容就不难，如第9、10题，3、分析题只要熟知人称的作用回答很容易，如第11题，4、第12题设置更好，既给了自由空间，又引导学生自己去分析好文章的“好”，有利于指导自己写作1、平时要经常指导学生仔细读文章，树立“答在文中、句不离篇”的理念，善于用文中词句回答问题；2、平时要熟记答题的规范要求以及有关知识，如人称、修辞的基本作用等；3、平时要熟读名著，熟悉内容题号题型考点学生答卷情况教学建议好的方面存在问题（二）13-17问答题概括能力（13、15题）、分析能力（16、17题）、想象能力（15题）1、能紧扣文章内容做题；2、概括内容的格式正确、语言简洁；3、1、大多数学生因为阅历少、理解问题浅显简单，没有读懂文章；2、对文中人物心理的想象不合乎原文立意；3、对文中记者的作用分析不准确；4、尤其对文章结尾好处的分析错误率高1、能引领学生关注环保主题；2、题目设置合理多样；3、因为所选材料内涵深，对七年级的学生来说理解有难度，所以此题失分严重，满分10分的题学生平均得分约在3-4分1、平时教学要善于引导学生关注社会2、在教学中要重视引导学生结合文章深入理解中心；3、在引导学生的时候要重视结合社会现象理解文章内容题号题型考点学生答卷情况教学建议好的方面存在问题（三）18-22问答题、填空题概括能力（18、19、20题）、分析能力（21、22题）1、学生大多数人和大多数题都能在原文中找词句回答2、部分能结合上下文分析理解3、概括语言简洁4、满分11分，学生平均得分约在8分左右1、还是概括不够准确2、尤其对第19题“梦想的色彩”理解失误多，对第22题句子含义的分析还没紧扣上下文进行分析，没掌握此类题的做题方法导向明确、命题灵活巧妙、难度不大、紧扣文章设置题目，兼顾了大多数学生加强对学生的阅读指导，尤其是要熟读文本，尽量从原文中找答案；熟知答题的格式技巧3、 古诗文阅读（16分）题号题型考点学生答卷情况教学建议好的方面存在问题三23-291、解释填空题（23-25题28-29题）2、分析题（26题）3、选择题（27题）1、对文言词句的掌握理解；对古诗的赏析能力1、平时比较注重此类内容，学生掌握较好；2、答题的格式规范、准确。3、满分16分，学生平均得分在12左右1、少数学生因态度不认真，记忆不准确，解释失误；2、少数学生的分析判断能力差，选择失误；3、少数学生赏析古诗名句能力差，答题不规范导致失分1、此类题是传统的题型，导向明确，引领学生掌握文言词句，激发对古诗文的阅读兴趣，培养阅读、赏析古诗文的能力；2、在选取阅读材料时建议选取比较典范的，文质兼美的文言文。1、继续落实对文言文的基础的落实；2、在教学中可不断改变教学法，培养学生阅读文言文和赏析古诗词的能力；3、想法激起学生阅读古诗文的兴趣，消除学生对古诗文的厌烦感和恐惧感，如由学生去发现古今语言的不同、通过开展知识竞赛的方式激发兴趣4、 写作 （50分）题号题型考点学生答卷情况教学建议好的方面存在问题四写作写作能力1、能紧扣题目要求写，没有偏题现象；2、能具体叙写事情或者描写景物；3、文章结构完整，开篇和结尾注意点题，并且点中心、前后呼应；4、语句通顺、书写大多数整洁；5、文章本分，各有自己的感受，选材多样。1、内容贫乏无生动具体的细节；2、语言苍白无力、没文采；3、感情平淡、没感染力；4、认识肤浅没深度；5、叙述平铺直叙没波折；6、见解普通无奇；7、表达方式单一，尤其是不善于描写1、设置了话题和半命题两个作文题，给了学生很大的自由选择的空间；2、题目涉及的内容切合学生实际，学生觉得有话可说；3、没做过多的限制，给了学生更大的自由发挥的空间。1、引导学生自己能知道好文章好在哪里；2、注重积累、要真正做到“腹有诗书气自华”；3、平时多进行语言训练；4、要指导学生以我手写我心，要写出真情实感；5、要指导学生善于综合运用多种表达方式，尤其是善于运用生动的细节描写 ；6、多引导学生往上看，学会赏析高年级甚至成人的文章3、 对今后命题的建议1、 注重语文的语言和文化本质，多设置语言赏析类的题型；2、 注重语文的交际工具的实用性，多设计应用类的题型；如应用文的写作和修改；3、 选取的阅读材料要典型、文质兼美，不一定是社会热点内容；4、 要兼顾城乡；5、 要立足于教材，并有拓展延伸。不妥之处还请海涵！八年级语文期末考试卷分析 丹江口市实验中学赵佐一.试题构成部分及评价 八年级语文由“积累运用”、“现代文学阅读”、“古诗文阅读”、“作文”四部分构成，共有24个小题，字数5000字左右，其中“积累运用”分6个知识点，考查了字词、古诗、仿写、名著、改错、探究、写宣传标语、开场白，基本涵盖了大多数知识点。“现代文学阅读”分小小说、物联网说明文、有关蜜蜂的说明文。“古诗文”考查了小石潭记、过零丁洋。“作文”由以“树”为话题和“与你为邻”为题。两个题目任选一题，重在考查有关树的思考、哲理、启示、故事。与什么为邻，有什么收获、体验。 在阅读文中考查了字词的妙用句子的含义考生自我感悟表达方式及作用引出说明对象给说明对象下定义归纳短文内容从文中找问题的答案说明方法说明文中运修辞手法的好处。“古诗文”中考查了加点的字词句子翻译段落层次作者的感悟变化名句运用的修辞手法名句赏析。 整个试卷10分，考试时间150分钟。 从试题看，难易适中，考题全面，没有偏题、怪题，大多数知识点在平时的教学中都训练到了，特别是积累运用全面、适当、细致。“现代文学阅读”中，几乎从字词句到内容每个知识点都考查到了，也没有特别难、怪的题。“古诗文”考查了应该掌握的知识点，全部在平时的教学中得以落实。“作文”稍有难度，但有提示，便于学生写作，所以八年级语文试卷是一份质量很高的试卷，起到了引导教学的作用。二.学生做题及原因分析。 积累运用（20分），考试最高得20分，最低得11.5分，平均得分率85%，主要失分在第一小题生字词填写上，这说明学生忽视了字词积累，第四小题名著阅读中祥子前启有什么变化？你认为造成这种变化的原因是什么？失分原因：学生没有读过这本名著，老师也忽视了这一知识点。 “现代文学阅读中”短文一“角色转换”（11分），考试最高得11分，最低得分八分，丢分在9、11小题，不能分析心里描写的作用，短文二“物联网”（11分），考试最高得分10分，最低得分3分，得分率50%，丢分在15、13、14.这个短文是卷中最难的部分，失分原因：学生对“物联网”不熟悉。学生给知识点及说明对象下定义把握不准。对15小题根本看不懂。短文三（12分），考试最高得分11分，最低得分6分，得分率75%，丢分原因：17小题采用_的形式，引起学生思维歧义，18小题考试答不全，20小题采用拟人手法的作用考试不能认真分析。“古诗文”（16分）最高得分16分，最低得分11分，得分率85%。部分考生丢分在23小题、25小题对古文段意内容掌握不牢，对名句艺术手法不能很好分析。“写作”（50分），考生最高得分42分，最低得分30分，得分率75%，考生不能很好的体验“树”的内涵，写不出有深度的文章。“与你为邻”考生思维打不开，不能变换角度，写人、写物，从而体现“与你为邻”所倡导的理解及精神。三.措施及对策。1.积累运用方面：要加大拓宽知识点的训练。2.现代文阅读要加强对学生思维能力的培养，特别是在归纳、下定义及有关新科技说明文方面下功夫，对文章的结构、作用方面多训练指导。3.加强对学生人文理念的教育，引导学生关注社会，关注生活，从而树立大语文学习观。4.加强对古诗名篇的学习，知人诧世、掌握精髓，细节入手，点点落实。5.加强对学生作文训练，特别是作文主题的拓展，内容是多析性方面下功夫，使学生写出有深度的文章。6.加强对优生的培养，对差生的辅导，强化语文观、人文观，激发学生学语文的兴趣。 2011年1月20日丹江口市大坝中学2010-2011学年度上学期期末水平测试七年级语文试卷质量分析八年级备课组：崔敏本学期期末考试已结束，为了今后能更扎实地开展语文教学，进一步树立质量第一的教学意思，在认识分析试卷的基础上，对期末考试的情况作一客观的分析。主要是检测学生对本学期所学知识的巩固程度，以便老师在今后的教学中更好的调整自己的教学方法和措施。一、试卷基本情况期末水平测试本套试题结构合理，题量适中，考点基本涵盖了本学期所学的知识，多而不杂，既细且精，还有“亮点”题目，用来测试七年级学生是比较合适的。试卷总量为30个题，试卷难易控制在6：3：1，大概书写量一千多字。本套试题共四大题，全卷满分为120分。考查的内容有：1、积累与运用，共20分，第1-7题；试题主要以选择和填空形式出现，占20分。考点为正确书写、诗文默写、仿写、口语交际、综合实践等，所考的知识大都来自教材，又与生活息息相关，本大题主要考察学生的积累运用的综合能力。2、现代文阅读，全是课外文段，共34分，其中第一个、第二个是高考满分作文，各设置了5个问答题，（第8-17题），分值分别是13分和10分;第三个是写景散文，设置了5个问答题（第18-22题），分值11分。第一个文段是2010年高考满分作文孙悟空的成才之道，这是一篇与名著西游记联系较为紧密的演讲稿。涉及的考点有：概括某个段落内容、仿写某些优秀段落，延伸至西游记.中有关孙悟空充满好奇心的情节，演讲运用第一人称的好处，概括文章得高分的原因。5个小题的问题中，第11、12题都有一定的难度，其他三题老师讲课和学生阅读时可能都设计到了，难度不是很大。第二个是2010年高考满分作文绿色生活，讲述了一个环保局长为作秀而保护野鸭的故事，在自己的利益得到满足后又自己去吃野鸭的情景。阅读段设计的考点有：概括小说内容，揣摩人物心理活动，概括事件，人物的作用，结尾的作用。五个小题中，最难得是晚报记者的作用，16、17题最难。阅读三梦想的色彩相对简单一些，比较贴近学生的想象。总之，现代文阅读语段的题型既传统又有所突破，风格平实，没有怪题或偏题，对七年级的学生来说是有一定的难度，但应该说还是比较受欢迎的。3、“文言文”阅读部分 课标中有关文言文部分的要求是：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”评价建议中指出“评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考察学生记诵积累的过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意，而不应考察对词法、句法等知识的掌握程度。”期末测试题“文言文阅读”设置五个小题（2327题），共12分。涉及的考点有文言词语的解释，文言句子的翻译和理解课文内容简答和选择等，文言文阅读在题目的设置上比较全面，应该说文言文阅读考查内容难度不是很大，教学中只要稍加留意，多用一点时间复习，拿到高分或满分的可能性极大。诗歌赏析赤壁怀古题目为填空和赏析，比较符合学生平时的训练，难度不大，容易得满分。 4、写作部分半命题作文：“的心事”这是一道半命题作文题，生活气息浓厚，取材范围广泛，对七年级的学生来说，完全可以用熟悉的生活素材作为写作材料，写成一篇记叙文。另外，在审题方面这道半标题的作文题也没有太难为学生，因为命题人还为学生提供了几个可以填在横线上的词语。这道作文题，对于那些课外阅读相对丰富、语文训练相对扎实、语文运用能力相对强并在平时注意关注生活、有比较独到情感经验以及作文构思新颖、语言清新的考生来说，获得作文高分是不足为奇的。这样的命题也关注了学生的整体，效果应该说是比较好的。然而，对于那些语文素养比较低、不会审题、不懂得写作技巧和不懂得运用生活中的写作素材的学生来说，要完成好这道作文题，难度也是比较大的。话题作文，以“叶”为话题的作文，叶比较贴近学生生活实际。总之，作文题对于各个层次的学生来说，都有话可说，不会出现离题现象。二、得失分情况分析 1.第17题积累与运用，能拿到满分20分的学生大约有15%，5分或5分以下的学生大约有10%。答得最好的是4、5、6题；第1题的修改病句有50%以上的同学抓不住主干，第2题诗文默写，起码有10%的同学背不到，这与我们老师有直接关系，平时检查不过关；而丢分最严重的是第3题的名著阅读，很多学生没读原著，对内容不熟，其次是第7题，综合性学习，丢分最多，第一小题活动一不能理解诗意，对成语的把握不好；还有第二小题，谈观点和理由，但有20%学生答的不沾边，失分也不少。这也给我们的老师敲响了警钟，今后教学中要认真上好综合性学习。2.现代文阅读822题总体丢分较多，能拿到满分34的没有，在25分以上就为高分。第812题答题情况（总分13分）：失分较多，大致得分在67分，原因一是学生见的这方面的题型少，二是老师平时对演讲稿的训练少。对获得满分作文的原因也引导不够。第1317题答题情况（总分10分）：失分最多的题目之一，得分在34分左右，原因是学生不理解文段意思，没有这方面的社会体验，尤其是晚报记者的作用都没有答对，失分率100%，对结尾的好处，从结构上也都答不到。是题目难了一点。第1822题答题情况（总分11分）：90%的同学都能作出1820题的结合文章内容的题目，得分在9分左右，做的较好，22题句子含义有丢分的现象，丢分在20%左右。3.古诗文阅读2329题（总分16分）：90%的学生得分在15分以上，学生对课内的文言文掌握较好，这表明老师对文言文落实的较好。4作文得失分情况，作文起点是以中考作文要求来的，以37分为切入点来的，从内容、语言、结构等方面来全面权衡得分，40分以上的在10%左右；3539分的在60%左右，不及格的在5%左右。三、今后教学改进措施1字音字形的教学。课前与课后检测相结合，强调学生熟记教材注释中特别加注拼音的字音以及注释和字词表中的字形。多关注日常生活中出现频率较多的字音和词语。2.成语运用的教学。一是让学生识记字词表中成语，并要求学生牢记成语的本义和适用对象；二是教会学生细读句子，理解句子的意思，形成语感，判断正误；三是培养学生养成积累成语的同义词、近义词。3.文言文教学，教师应特别强调那些重要的实词（如通假字、古今异义词、多义词、词类活用等）的基本用法与含义，教会学生归纳积累。可以通过小测验、课堂提问、课后抽问等形式加强学生对这些知识的识记。对于必背的古诗文，教师应要求学生在理解诗意、文意的前提下反复诵读，以便更好地识记、背诵并准确无误地默写下来。这项工作可以通过平时的小测验、课堂提问和课后抽背的形式达到目的。4写字教学。作为一个中国人，认真地写好每一个汉字是很有必要，也是很重要的。那么，在平时的教学活动中，教师应该将汉字的结构特点，笔顺笔画，田字格的写字要求等方面的内容清楚地告诉学生，为学生提供更多的在田字格上写字的机会，真正提高学生的写字水平就不难了。5重视“综合板块”内容（专题、名著、口语交际、综合实践等）的教学。6.现代文阅读的教学。一是加强文本的朗读和阅读能力，从理解性的角度去读题目，教会学生答题时要全面，语言表述要准确。二是要增强学生的语感，提高学生的理解能力和概括能力，并让学生掌握答题技巧。如：文章主要内容的概括方法谁+何时何地+做什么+结果怎样；主题思想的概括主要内容+写作目的；其他修辞方法及其作用、写作手法及其作用、开放性题目的答题方法等等，都应该在平时的教学中给学生进行系统地训练。7.作文教学，要有序列的逐步推进，把作文教学抓的和阅读一样实。20102011学年度上学期七年级语文试卷分析本次期终考试，语文试卷从积累运用、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷从教材出发，注重考查学生能力，题量不小，难度较大，覆盖面较广。下面就试题的特点、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。一、试题特点本试卷分为积累运用、现代文阅读、古诗文阅读、作文四大板块，共30题。1、内容结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，分值也保持不变。阅读理解材料选自2010高考满分作文，具有创新性和时代感，增强了能力考查力度，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。2、作文以话题作文和半命题作文的形式，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。二、答题情况1、积累运用修改错别字学生做的不够好。两个错别字均是“同音代替”，说明学生平时积累、基础知识落实不够。所考查的内容是本册的古诗和名言警句 。学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字或前后颠倒。寓意大多能写出，但不太准确。反映学生语言表达的准确性和思维的严密性有待提高。写对联难度较大，学生做得不理想。2、现代文阅读失分严重。要求举例证实孙悟空有强烈的好奇心，不少考生只是简单的列举情节。学生不能准确答出用第一人称的作用。评价作文得满分的原因，学生未切中要点。-题 以讽刺小说绿色生活设计考题。部分学生未读懂小说的讽刺意味，导致第、题答案与文意背道而驰或者不知所云。第题概括小说内容存在的主要问题是语言不简洁、不准确不全面。-题是一篇很有文学性的科学小品文，题型设计既考查说明文的基础知识，又考查了记叙文的相关知识。学生答题效果较好。失分集中在、题上，要求概括特点和理解含义，学生回答不够准确。3、古诗文阅读古文出的是梵天寺木塔因是复习重点，所以答题正确率还算过得去。但仍有不少学生译文很不准确，重点字词的意思记忆不牢导致失分。古诗赏析赤壁我们是按教材和教参的提示来阅卷的，未严格按照教研室所给答案评分。4、作文从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识；三是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整 。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。三、对今后教学的几点看法1、重视“双基“教学 ，夯实语文基础字词句教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词的音、形、意，从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材或小学已经学过的、学生必须掌握的，这些词语在平时的练习中也常出现的，可是学生在答题中常常写错别字、添字、掉字。同时学生书写整体质量不高，今后要加强书写训练。2、提高阅读能力，引导个性阅读从答题结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。本次试卷的阅读题虽有一定难度，但只要学生认真阅读短文，开动脑筋认真思考还是可以找到合适的答案的。今后在阅读教学中，要给学生预留较多的朗读和思考的时间，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。3、激发习作兴趣，抒发真情实感学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。4、丰富语言积累，注重语文实践积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书及网络资源，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。 语文教学必须采取语言积累和 语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用，在运用中积累。在课外时间，可组织学生交流见闻，交流心得，让学生在交际中学习语言，运用语言；广泛开展语文综合实践活动，从而达到拓宽学生视野，丰富知识积累的目的。七年级语文试卷分析石鼓中学 叶显池一、 试卷结构及命题特点 这套七年级的语文期末调研检测题，着实能对七年级的教与学做次较规范引导。 “随风潜入夜，润物细无声”，试卷体现了以评促改、以该促进的功能，能切实引导学生关注社会关注生活，提倡并考查了学生综合性阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸，很能引导学生在阅读中长见识、学作文。这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试，为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了方向。当然也存在一些值得商榷的问题。二、 考试情况分析这次检测我校参考人数是67，平均分是73.5分，最高分是96分（仅一人），最低分是37分，优秀率1.5%，及格率65.7%。 第一部分主要是考查学生对语言积累运用，得分率在81左右。失分较多的是第一小题中的第三问病句修改，综合探究题中的第一问猜成语和第三问写对联。较于这几道题的失分，笔者做了简单分析，失分原因还是属于语文综合素质还待进一步提高。此次的对联题，对于大多数学生确实还是有点难度。对于该题估计大部分学生题都没来得及细心审题就主动放弃了。该题难不难？其实也是考查学生的基本功，考查对偶的理解与运用。第二部分的阅读分析题，学生的得分率总体约为53%。这体现出这群出入中学的孩子们对于阅读的把握还待更进一步加强。对于阅读，教与学不能脱节，更不能与社会、生活脱节，应注重培养学生的赏鉴能力。这次阅读命题其实也告诉了我们阅读与作文是能有机联系在一起的，重视阅读，阅读与作文同进步。第三部分的古诗文阅读，学生的得分率还可以，基本上达到了百分之九十以上。第四部分是作文。此次为二选一，一为话题作文，以“叶”为话题；二为半命题作文， 的心事。作文得分均分在34分左右。以“叶”为话题，学生无话可以写；以“ 的心事”又没有入情入理的话可以写。高分不多。究其原因，主要是生活感悟都不够深，作文情不够深，内容较空。 从教学双方来分析试卷阅读和作文得分不高，大致可以发现： （1）目前教学对学生的“双基”训练还不够扎实； （2）教师对学生语文学习心理及过程，缺少整体的理性的认识，特别是从课内到课外语文能力训练的一贯性系统性不够； （3）语文教学关注课堂多，关注课外少；关注课本多，关注生活少； （4）学生学习语文的积极性整体不高； （5）作文教学训练水平不高，机械有余，活力不足。 三、对语文教学和命题的几点建议 1、顺应课程改革，努力建设开放而有活力的语文课程。教师注意学习，从整体思考语文教学，立足课内放眼课外，“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。” 2、更新观念，构建充满活力的语文课堂。立足实际，精选教学内容，突出重点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生真正能得法于课内。在注重双基的同时，让课堂充满活力，这样学生学习语文的兴趣才高，上面得分率低的题目也就成了得分率高的题目。 3、加强学生课外阅读的指导。能让学生受益于课外。积极创造条件，加强学生的课外阅读，研究如何加强课外阅读的指导，建议整体设计富有创意的语文实践活动，以活动带动和丰富课外阅读。 4、强化作文教学，强化“识字与写字”教学。“识字与写字” 和“写作”教学的改革相对落后 ，课程标准对初中阶段提出了更为明确的要求。规范的书写是对祖国语言热爱的体现，有活力的作文教学，才能使学生写出有活力的文章。2010-2011学年上学期七年级语文期末考试试卷分析三官殿九年制学校 董静一、总体评价2010-2011学年上学期七年级语文期末考试试卷给人的总体印象是：稳中有变，难度适宜。它紧扣新课标的要求，全面考查了学生的语文知识和能力，充分体现新课程理念，对新课程语文教学有积极的导向作用。从整卷看，有如下特点：1、结构题型稳中有变。试卷框架结构方面没有太大的变化。全卷分积累与运用、阅读、写作三大板块。在分值的分布上，积累与运用20分，阅读34分，古诗文阅读16分，写作50分。题型方面大致保持了去年风格，也有一些变化的，如今年的现代文阅读选材与高考满分作文。2、试题注重基础，难度适宜。全卷突出考查基础知识和基本能力，试题75%以上由基础题组成，无“怪题”、“偏题”和“似是而非的难题”。整卷在难度把握上有梯次，既有较容易的题目，也有一定难度的题目，难度和区分度较为合适。二、各题分析（一）积累与运用此题由7小题组成，共20分。有字词识记、病句修改、古诗文填空、名著阅读、仿写句子、口语交际、等，平均得分13分，得分率0.72。造成失分的主要原因是病句修改和对联。（二）阅读由阅读（一）、阅读（二）、阅读（三）组成，共34分。阅读（一）是2011年高考满分作文孙悟空的成才之道，由5小题组成，共15分，平均得分6分，最后两个问答题学生难度较大。第12题分值3分，此题考查学生对演讲稿这种问题的了解，由于初一学生接触这种文体较少，因而失分。第9题分值3分，此题为开放性问题，考生未能全面表述自己观点，不能挣全分，这主要是因为学生语言文字组织能力不过关造成的。阅读（二）是2011年高考满分作文小小说绿色生活。由5小题组成，分值11分，平均得分5，得分率0.55，难度偏高。主要是初一学生对讽刺小说不能理解，特别是16、17题。阅读（三）是梦想的色彩城市绿色，分值10分，平均得分7，得分率0.70。第18、20题是考查学生从文本中筛选信息的能力，学生挣分较为容易。第19题分值3分，需要学生在理解全文文意的基础上答出，难度较大，多数学生写不全答案。但本题是讲课时一个重点，看来目前教师复习只重视课外而忽视了根本。第22题分值3分，让学生谈谈对本文主旨的理解，应该不会有错的，但事实是一般。 阅读（四）是古诗文阅读梵天寺木塔和古诗赏析赤壁。由5小题组成，分值16，平均得分14分，得分率0.89。可见学生对文中的知识掌握较好。（三）作文今年的作文题目是话题作文叶和半命题作文 的心事。1）审题与拟题。从引发性的文字和限制性的材料来看，今年的考题走向是回归生活，书写真我，流露真情。2）构思立意。这次作文大多数考生能透过材料正确把握题旨，做到思想健康，感情明朗，情操高雅，态度积极。3）选材结构。今年作文在选材方面，部分考生能把握最新的内心世界，倾听不同的情感体验，营造成长过程中感情的波澜，从而使自己的文章出萃。当然，由于今年作文题提供的要求限制了考生只能写记叙类的文体，而且必须写自我，所以80%以上的考生选材多以时间为序，详写一件事的起始、经过、结果，虽然稳打稳扎，但很难出新，不能发人之未发，所以很少新意。4）语言文风。今年作文，文字通顺者居多。大多数作文缺乏迷人的文采，缺少对细节的精妙刻画，语言枯燥，叙述平直。也有部分考生写作态度不端正的，或抄袭他人之作，或把别人的文章改头换面；或干脆抄一段现代文阅读材料；还有考生干脆一字不写，作文一片空白。这种现象得下力气整治。三、 今后教学建议1、重视语文知识的积累，强调语言的运用打好语文基础的关键在积累与运用。积累，包括字词的积累、名篇名著的阅读积累、文化常识的积累等等，这是语文素养形成与发展的基础，必须认真地抓紧抓实；而运用，是积累的目的。要注意在生活中学语文，联系生活实际运用语言，要注重语言表达的积累和训练。要特别重视课本推荐的名著阅读，要让学生明确唯有亲自通读，才能得分。2、要加强阅读训练，既要立足课本，更要面向课外，扩大阅读面阅读(包括现代文阅读和古诗文阅读)在中考占比较大的比重，绝大多数是题在课外，答在课内。因此要注意梳理课文，整合知识，适当拓展。现代文阅读教学要加强文体阅读意识，掌握阅读规律，加强词句理解、文意把握、要点概括、探讨研究等方面的训练，要注意加强分析综合能力和语言概括、表述能力的训练，尤其要注重方法的总结和归纳。文言文阅读更要注意将教材出现的常见实词、虚词的用法进行归类整理，并牢固地背记下来。在准确理解词义的基础上，抓句子的翻译和思想感情的理解。在掌握课内文言文的基础上，结合练习，向课外文言文延伸。3、 改变教学方式，提高语文综合应用能力在教学过程中注意教学方式的改变，用教学方式的转变引导学生学习方式的改变，让自主、合作、探究的学习方式成为学生学习的主要方式，努力提高学生综合运用语言文字的能力。4、立足学生的真情体验，切实抓好作文教学 新课程标准呈现出新的作文取向“生活作文”、“个性作文”，即引导学生关注现实生活，认识生活中的现象，抒写生活的感悟。 从本次考试作文所暴露出来的问题可以看出，作文教学任重而道远。今后的作文教学还须从最基本的东西做起。训练主要着眼记叙文，训练点主要有：文章不走题，开头结尾尽量记叙或描写，主体要多用细节描写，要注意点题，要努力出妙语。在教学中，还应千方百计提高学生的书写水平。 20102011 学年度第 一 学期期末考试质量分析牛河中学学科语文年级七成 绩 分 析与考人数最高分最低分平均分优生及格人数人数141088796.985714100分 析 意 见考试情况概述 ：考试情况 这一份期末考卷，总体来说是比较成功的。考卷突出了检查学生一个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体同学的考查。 具体情况分析：语文知识与运用：这一大题主要考查学生的语文基本知识和语言的一般运用能力，主要涉及到“汉字的书写”、“拼音”、“分析语病”、 “语言运用”。从学生的答题情况看，总体来说不是很理想，得分率只有89%，说明学生语文基础知识还有待加强。现代文阅读：总体来说，学生答题情况较好，正确率达到了83%。但在答题的细节方面又显露了学生阅读能力的欠缺。本题组最大的问题是审题不清，对问题要求没有把握准确。古诗文阅读：这一份考卷与学业考试进行了衔接，古诗文阅读题尤其明显，在传统的课内文言文的基础上增加了一点学生自己的独特感悟，本题组最大的问题是学生的文言文基础不扎实。第13题，做得很好，得分率达98%。第14题，这题反映出学生的文言语境不足，很多的关键词语没有翻译出来，语句也不是很通顺。第20题学生相对来说答的还是不错的，因为是写写学生自己的一点感悟，所以说相对于其它的题目来说就好多了。作文：这里只是谈谈学生在作文中出现的典型问题。对于这个作文话题，学生有较深刻的体验，有话可说，感情也较为真挚，但缺少深刻的表现，就是说，自己的感情，不知道怎么表达，不懂得在细节中体现人物情感。阅读面窄，选用的材料不是很新颖，有不少同学的材料显得老套。滥用词语，语句不通，语言匮乏。不能很好地借助一些有效的表达方式突出主旨。主要问题及改进措施 ：通过本次测试也反映出本班有学生两极分化倾向，今后在加强 辅差工作。在阅读分析上，强化训练，力争来年更上新台阶。 20102011学年度第一学期七年级语文期末考试试卷分均县镇中学一、 总体评价本学期七年级上学期语文期末考试有88名学生参加考试,人平分75.6及率为5%,优生率5.7%.总体情况良好。七年级上学期期末调研考试语文试卷旨在构建义务教育语文课程的综合实践体系，体现以新课程理念促进实施语文课程。联系了我们丹江口市语文教学实际，迎合了新课改对语文科目的新要求。七年级第一学期期末调研考试语文试卷的组织和编写充分体现了工具性和人文性相统一的语文课程的基本特点，致力于全面提高学生的语文素质；改变了过于强调接受学习、机械答题的现状，积极倡导了自主、合作、探究的语文考试的答题方式，注重了培养学生的创新精神；体现了时代特点和现代意识，关注人类和自然，理解和尊重了多样化，注重了学生正确的世界观，人生观、价值观的培养；改变了过于强调接受学习、机械的语文考试的答题方式，注重了培养学生的创新精神；体现了时代特点和现代意识，关注人类和自然，理解和尊重了多样化，注重了学生正确的世界观、人生观、价值观的培养；遵循了语文教育教学的规律，使学生体会到了应该在实践中学习语文，突出了学生语文实践活动，没有刻意追求语文知识的系统性和完整性，特别注重了学生语文能力的形式的考核，具有一定的开放性和弹性，给地方，学校，老师留有一定的开放性和弹性，更给学生留有选择和拓展的空间，促进了学生自主地学习和发展。二、具体分析1、试题分析七年级本学期期末调研考试语文试卷试题设计“积累与运用”、“阅读”、“作文”三个大题30个小题。设计的三个大题30个小题与苏教版教材联系较为紧密，也考虑了我们丹江口市语文教育教学的实际。（1）第一大题：积累与运用，第1小题考察了学生基础知识的同时也考察了学生的学习态度，更从另一个层面引导学生正确地认识读书的目的；第2小题考察学生的课内阅读诗词积累，紧扣教材，使学生意识到语本知识是蓝本，万变不变之中的道理；第3小题名著阅读的考察，在考察学生对名著理解的同时也考察了学生考试的审题的细致程度；第4小题表面考察了学生对语句衔接地理解，同时对学生进行德育渗透的良好教育，使学生在接受知识等方面都达到了“润物细无声”的自然效果；第6小题一改往常的考法，既达到了考察学生对材料情况理解的程度，又考察了语文与科学关系及在实践中学习语文的方式；第7小题综合性学习地考察，真正考察了综合性，同时更体现了时代特点和现代意识。（2）第二大题，阅读部分考察了文言文比较阅读，第711小题有的检测了学生们的学习完成情况及学习态度，有的检测了学生的学习方法，但更多的是注重了学生正确的世界观，人生观，价值观的培养。诸如第11小题考察了学生的判断是非的能力及自