一年级语文试卷分析.doc

一年级语文试卷分析一年级语文试卷分析任金超育英学校2014年11月20日20142015学年度第一学期小学一年级语文上册期中试卷分析一年级全年级参考人数：91人 总分：7891分 平均分：86.71分 优秀率：67.85% 及格率：91.26%本次期中检测是对老师前阶段教学工作的一个测查,同时,也是对教学工作的一个阶段性的反思,从试卷中了解到学生学习中存在的一些问题,同时也是自己教学中存在的一些不足,为了更好的改进教学方法,提高教学质量。对本次检测进行分析如下：一、试题分析 本次一年级语文期中检测试题以义务教育课程标准试验教科书（冀教版）的要求为考察学生的依据。测试内容包括拼音部分、生字认知、生字组词、默写生字和阅读短文等。以新课标为理念进行检查学生,全面考查学生对语文基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况,知识的覆盖面较全,整体偏难。二、试卷分析（一）基础知识优点： 本次期中测试,学生对汉语拼音声母和整体认读的区分、生字掌握较牢,尤其是看拼音写汉字扣分较少,个别同学由于马虎除外。发现问题：1. 第一大题按要求分类写在拼音格里,大部分同学失分较少,有个别同学字母占格布够标准或是马虎丢掉的。同学们基本都能分辨出声母和整体认读音节,前段时间的学习和强化复习是有很大帮助的。2. 第二大题连一连。将图片和词语用线连起来,这道题出现问题不严重,因为图片有些模糊,有个别同学不能准确分辨出图片中所画的内容,所以选错。清泉,弯路,广场三个词语弄混的较多。3. 第三题比一比组成词语。有一大部分同学不能写出正确的词语,有一小部分同学在括号里只写一个字,这和平日里的联系是有关系的,说明平时练习较少,不精。大部分同学能组成词语,却有错别字现象。以后的词语练习中一定要强化训练,不仅能说还要能写。4. 第四题把下面的字按要求分一分,这道题总体来说做的比较好,第一小题,同学们基本能正确数出笔画数,而第二和第三小题失分率也较低。5. 第五题读句子,写字。刨去冬天的冬字没有学过,同学们不能正确写出来之外,其他的字错误率较低,有个别字写得不标准而错误,大部分都能写出来,说明学生平时对生字的掌握是扎实的。6. 第六题填空。第1小题的鱼第二笔是什么,有个别同学连着第一笔一起写下来的,可能是平时写笔画时习惯了,这个在以后的教学中应该注意引导学生,第2小题是按课文内容填空,基本没有错误,第三小题属于扩展练习题,学生大多都能答出来,第四小题,有个别同学没有弄懂题意,大部分同学能正确答出。7. 第七题阅读短文,回答问题,这道题失分严重,第一小题有一部分能正确选出答案,有一小部分同学没有弄清题意而失分,第二小题偏难,失分较严重,第三小题,学生没有读懂短文,所以第三小题容易失分。平时的阅读练习较少,对于学生阅读的训练也不够扎实,以导致这次阅读失分较重。三、今后教学的改进措施和努力方向。 1加强拼音训练。坚持每日一次的拼音复习,可以将拼音的复习融入进每日生字的学习之中,使得对拼音的巩固每日都得到强化。2、要注意语文知识与学生生活实际相联系,教师的讲解要符合学生的年龄特点,教学方法要形式多样,教会学生学习的方法。要不断加强语文的应用意识,引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题。 3、教师在平时在批改作业时,把学生易错的字要做好记录,反复训练,指导记忆,强化记忆。 4、要关注学生中的弱势群体。如何做好学困生的补差转化工作是每位教师亟待解决的实际问题,要从“以人为本”的角度出发：坚持“补心”与“补课”相结合,与学困生多沟通,消除他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学困生,从基础的知识抓起；加强知识的内在联系,加强对学困生的辅导,接受能力差的学生要及时地引导,多多关注,以爱心感化他们,以耐心教育他们,帮助他们树立学习的自信心；开展一帮一的活动,学生间互相帮助,相互促进,让学习好的学生成为老师的好帮手。 5、要重视学生学习习惯的养成教育。学生审题不够认真、书写不规范、生字笔顺不正确等是导致失分的一个重要原因,要有意识地培养学生良好的学习方法和习惯。平时要注重培养学生审题意识,重视培养学生养成良好的学