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文档简介

人教版小学一年级语文上册第5. k h教学设计 执教者：桂平市白沙镇石贵小学狮胡分校 杨杰素教学目标学会、3个声母，读准音，认清形，正确书写。教学重点难点：、的发音教学准备、的字母卡片；画有四线格的小黑板。教学过程 （一）复习单韵母和学过的声母(二)学习声母1看图，.教学声母 。(1) 指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。(2) 出示声母 。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。）(3) 指名试读2学生练习发音，体会发音要领。3利用图上的橄榄枝学习的形。还可以用“9字带钩就是 ”来记忆的形。小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示 形。讨论一下自己还有什么办法记住的形。4、教顺口溜：9字弯钩 。 5、范写，学生书空练写。(三)学习声母。1、出示图画。老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。2、指名试读。3、领读、齐读、指名读。4、告诉学生：k的发音部位与同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读、k。5、“开火车”读k。6、提问：你怎样记住k的形。教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k。7、范写k，学生书空练写。(四) 教学声母h。观察图画，说明图意。1、试读h音。2、示范发音、领读、齐读。3、比较读k、h，让学生体会气流的强弱。用手掌对着嘴试验气流强弱：发时感觉不到气流冲出；发时有气流冲出；发时虽有气流冲出，但气流比发时的气流弱。要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。注意区别形近字母4、教顺口溜：小椅子h、h、h。5、范写h，学生书空练写。(五)指导学生在四线格中书写、讲清、的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔
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