汉语拼音复习四562.doc

汉语拼音复习四执笔：王清莲教学目标1复习复韵母和鼻韵母。2、看图读拼音。3、拼读音节词语。4、看图讲故事。5、巩固已认识的字。6、读儿歌。7、复习声母、韵母和整体认读音节。教学重难点 复习巩固所学的复韵母和鼻韵母。巩固所学的知识所学汉字。对所学的知识进行系统复习。教具准备1、声母、韵母、整体认读音节卡片。2、八种动物的图片及相应的音节卡片。教学课时一课时教学过程备注一 谈话导入：1 播放多媒体课件：“同学们，这里是拼音王国，欢迎你们来做客。”2 原来是拼音王国邀请我们去做客呀，同学们愿意去吗？那就让我们一同去吧！瞧，拼音王国的字母朋友排着整齐的队伍欢迎我们的到来，让我们和他们打个招呼吧！（出示复韵母课件）二、描描读读1、 请你读一读这些字母，开火车读。师要注意学生9个前后鼻韵母的发音，如有发音错误要及时纠正。2、 你们知道这些字母的名称吗？）（复韵母）复韵母中还包括什么韵母？（前鼻韵母、后鼻韵母）谁来分别读一读前后鼻韵母？（指名学生来读，师重点指导前后鼻音的发音）3、 你们看，这些复韵母站得多整齐，可不知哪几个小淘气在捣乱，现在队伍变乱了。（出示打乱顺序的复韵母课件）你能帮它们排好队吗？4、 学生小组合作给复韵母排队。请两名学生到黑板前排序。师生对卡片排序评价。（先评价字母排序是否正确。然后说说小组合作情况。）指名读复韵母。5、 （出示两组复韵母课件ei-ie uiiu eier anang eneng ining）先读准音，再说说每组字母的相同点和不同点。6、 指名读。一起描书上的复韵母。师指导学生进行比较、评价作业。三、我会连1、师把8个动物头饰贴在黑板，并出示动物音节卡片。现在动物园要招聘管理员，给每个动物挂牌，让来参观的小朋友和它们交朋友。不过，你要读准音节，再教大家读。1、 指名学生上台读音节。2、 拓展活动（1） 你知道这些动物喜欢吃什么食物吗？谁能找到动物爱吃的食物，把卡片贴在下面。（2）请你把带来的动物让大家认识一下。（给它们挂牌，找到它们爱吃的食物）再指名读。4做第二题，给动物和音节连线。四、读读画画1、 老师这儿有一些秋游要带的物品，你知道是什么吗/（出示课件）2、 谁来读一读这些音节？再指名领读。3、 这次秋游我们分6组，每组讨论你们要带的物品，再把它们画下来。画好后，分小组向大家自己组带的物品，大家评哪个小组带的物品齐全。五、我会读1、 老师：黑板上画着一朵花，问：这是什么？（出示：花朵）再看这是什么？（板画：草地、小河、大桥、水田、风雨、老师）2、 学生依次读出这些词语。指名读后，把这些词语贴在相应的位置。3、 谁能用这些词语说句子或编故事。自己练习编，小组练习编，指名说。六读读背背1请同学自己读读书上的这首小诗。指名读。2、读了这首小诗，你有什么不明白的？在小组里说说请同学帮助解决。4、 说说秋姑娘会发来什么电报？七、我会读1、 同学们开火车读出下面的声母、韵母、整体认读音节。2、 学生自己练习互读。3、 下面的这些韵母很相近，自己认认，同桌读，指名读。4、 你能试着给他们说个词语吗？比如：安，天安门5、 互相说说整体认读音节，教学反思1、教路应顺着学生的学路走.在上课时,作为教师,应该多想学生在干什么,他们到底需要些什么,我应该怎样教,更多地把关注点放在学生身上,倡导人文精神2、拼音教学让学生玩中学，学中玩，不但活跃了课堂气氛，而且可以让培养学生浓厚的兴趣。3认读已学过的生字，可以进行拓展活动：让学生也上台展示（或