教学设计及反思 (3).doc

课题：如果人类也有尾巴教学设计单位：始兴县风度中学姓名：沈永红时间：2015年12月如果人类也有尾巴教学设计课题如果人类也有尾巴教材分析如果人类也有尾巴编排在语文版七年级上册第五单元第四篇，这是一篇科幻作品，属于自读课文。全文内容丰富多彩，充满新奇而合理的想象，同学们对这样的文章一定非常感兴趣，能够唤起同学们想象的欲望。学情分析这篇课文面向的是七年级的学生，他们是第一次接触科幻类作品，他们还不能正确理解“想象”，因此我把“如何引导同学们合理而又大胆地展开想象”作为本文教学的重点和难点，力求达到培养学生想象能力，合作能力、语言组织及表达等多方面能力的目的。我所教的两个教学班七（1）（2）班，都是男生多于女生，多数学生来自县城周边的农村，素质参差不齐。但自从学校开展小组合作学习的高效课堂学习模式以来，学生集体荣誉感强，各小组自主探究的积极性较高，大部分学生学习主动，敢于大胆表达，渴望在班集体里得到他人的认同，很在乎同学和老师对他们的评价。教学目标知识目标：掌握重点字词，理解课文内容，学会自主分析课文。能力目标：1. 培养学生求异思维、逆向思维等创新思维的能力；2.在学习过程中培养学生自主学习的能力，小组合作探究的能力，锻炼学生的表达能力和倾听能力。情感目标：1.感受文本丰富多彩、新颖奇特的想象，树立主动培养想象能力的意识，并以积极的心态主动参与到课堂学习中来，丰富自己的人生体验，形成正确的价值观；2.学生在合作过程中体会到相互学习，相互提携，相互展示的乐趣与成就感，增强独立学习的自信心。教学重难点根据学生的学情，我确定本节课的重难点如下：重点：理解每一步想象内容产生的依据；如何引导同学们合理而又大胆地展开想象。难点：理解层层推进的逻辑关系；如何引导同学们联系生活实际合理而又大胆地展开想象。教法学法根据教学班实情，为了实现教学目标我采用以下方法：1.计算机多媒体辅助教学法；2.自主学习与小组合作相结合；3.激发思维与点拨提示相结合。教 学 过 程（1课时）教学环节教师活动预设学生活动设计意图一、情景导学（4分钟）1出示尾巴儿歌幻灯片：老虎尾巴赛钢鞭， 猴子尾巴打秋千， 绵羊尾巴大布袋， 松鼠尾巴降落伞， 燕子尾巴剪春风， 孔雀尾巴百花衫。2.出示尾巴游戏幻灯片，并指导学生连线；长颈鹿的尾巴 吸引注意力雄孔雀的尾巴 警报器响尾蛇的尾巴 传递信息牛的尾巴 赶苍蝇食猫鼠的尾巴 表示亲热袋鼠的尾巴 发出毒气狗摇尾巴 当凳子猴子的尾巴 调节体温 3.揭示课题如果人类也有尾巴。1、读尾巴儿歌，并从儿歌中说说每种动物尾巴的特点。2、读尾巴游戏，学生把各动物尾巴的作用用线连起来。1、利用多媒体制作课件，精心编辑文字、图像、动画、声音等，创设一个轻松活泼的学习课文的良好情境，激发学生学习课文的浓厚兴趣。2、通过考察学生对动物尾巴作用的认识，扣题导入新课。教学环节教师活动预设学生活动设计意图二、自主学习（8分钟）1.布置学生自读课文，了解课文内容，并给生字正音；2.教师巡视指导，了解进度，及时解决学生疑难；3.出示给生字词正音的幻灯片，检查学生对字词的掌握情况。1.自读，读准音；2.再读，读顺文；3.把不懂的词句或句子做好记号，或举手询问；4.学生完成对重点字词的正音。培养学生自主探究、自主研读、自主解决问题的自学能力。三、小组合作探究（8分钟）1.出示问题，让学生分析与讨论：（1）作者想象中的尾巴是什么样子？（2）人们会怎样珍视尾巴，对尾巴加以装点和保护呢？（3）作者想象的尾巴会有什么作用？2.巡视学生小组合作探究的情况，了解学生学习进度。3.倾听各小组讨论时的心声，并对个别小组作出适当的引导。1.学生小组合作分析讨论3个问题，并在书上做好记录；2.学生小组讨论，交流、展示学习成果；3.小组长做好本组讨论的记录，并准备在全班汇报学习成果。放手让学生做学习的主人，培养他们独立学习，团结协作，帮助他人，虚心请教的能力与学习态度。四、课堂展示教师点拨（8分钟）1.让各小组展示刚才学习的成果；2.对学生的成果做适时的点拨与评价。3.让学生选一个最喜欢的段落有感情地朗读。4.小结学习情况。1、各小组向全班展示学习成果。2.小组间互相解决相关的疑问。3. 学生选一个最喜欢的段落有感情地朗读。4. 比一比哪个组学得好。1.放手鼓励学生在合作学习后积极地与别人交流、讨论，大胆地展示自己的学习成果，谦虚地取他人之长补自己之短。2.学生在展示中不但锻炼了自己的表达能力，还增强了学习的自信心和集体荣誉感，同时也享受到了合作的快乐。教学环节教师活动预设学生活动设计意图五、想象迁移（8分钟）1.教师提出问题：既然尾巴有那么多好处，假如现在你们身上都长着一条尾巴，这尾巴会给我们带来哪些烦恼呢？2.教师巡视了解学生讨论情况；3学生课堂交流展示想象的成果；4.适时鼓励、表扬学生大胆有趣的想象。1.学生围绕问题小组讨论，大胆交流自己丰富的想象；2.与同学组员交流想象的结果。3.学生课堂展示想象成果。1.鼓励学生联系生活实际大胆地进行想象，培养学生的发散思维与逆向思维；2.培养学生敢于表达与敢于展现自我的欲望与能力。六、拓展延伸（4分钟）提出问题：请同学们联系生活与自然，用“假如”为题写一篇短文。1.学生构思作文方向与内容；2.与同学交流自己的构思；3.课后作文。让课堂想象力延伸到课外，启迪学生的思维，让思维插上想象的翅膀。教学反思教学反思如果人类也有尾巴是七年级上册第五单元的第四篇，属于自读课文。全文内容丰富多彩，充满新奇而合理的想象，因此我把“如何引导同学们合理而又大胆地展开想象”作为本文教学的重点和难点，在保证正确解读课文的基础上，力求达到培养学生想象能力，发散思维、语言组织及表达等多方面能力的目的。为了构建“自主、合作、探究”的高效课堂，我在教学环节的设计上，关注各层次学生的心理感受，注重每一个学生的发展，给同学们创造一种自由、平等、民主、和谐、轻松、愉快的氛围。同时，我也放手鼓励学生在自主学习后积极地与组员交流、讨论，大胆地展示自己的学习成果，谦虚地取他人之长补自己之短。学生在合作中不但展示了自己独立学习的能力，锻炼了自己的表达能力，同时也享受到了合作的愉快。这节普通的、真实的语文课堂，没有花哨的形式，但在教学过程中学生却能真真切切地进行自主学习，把课堂真正的还给了学生。老师只需在适当的时候进行点拨、指导方法，适时地把握动态学情，引导学生朝着教学目标前行即可。课堂上，学生安静地自学，积极地展示自己的学习成果