淡2015届高考化学总复习.doc

淡2015届高考化学总复习西北师大附中 李学彬一、近几年高考化学试题（全国卷）的一些特点。分析近几年高考全国新课标卷，我个人认为化学试题有以下一些特点：基本遵循“考试大纲”及其“考试说明”的范围。命题不拘泥于教材知识范畴，注重能力考查。试题难度适中，没有脱离课程标准，题型稳定而灵活。注重对学科主干知识及知识内在联系的综合考查，注重对考生运用所学知识分析问题、解决实际问题能力的考查，命题稳中有变。注重对考生学习潜能的考查。紧密联系实际，贴近时代发展，贴近生产应用，贴近生活实际。命题材料新颖，具有时代特色，渗透科学和人文精神。试题具有较高的信度、效度，适当的难度和较好的区分度。综合而言，试题有四个比较明显的特征，即：新教材新增知识内容在试题中明显增加，特别是在三个选做题中更加突出。单一知识型试题减少，综合应用型试题明显增多。必做题基本上都是化学各知识板块之间的综合应用型试题。与人类生产、生活实际以及社会发展关系密切的内容题材明显增加。持续保持计算量较大的特点。二、对化学高考复习的一些想法和理念。研究课程标准与考试说明，明确课程标准的理念与考试说明的内涵。课程标准是教学的依据，考试说明是高考命题的依据，也是高考复习备考的依据。高考复习，必须在课程标准及考试说明两者的指导下进行，才能做到有的放矢。高考内容主要以能力测试为主，考查学生对化学基础知识，基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力，特别强调了学生接受、吸收、整合化学信息的能力以及化学实验能力与探究能力。因此，在复习中应正确把握这一方向，认真研究并结合具体的实例进行针对性训练，不搞“偏、难、怪”的试题，对课程标准与考试说明不要求的内容、要求低的内容不随意进行拓展。认真研究高考试题，思索分析试题的特点，明确高考试题与复习之间的关系。仔细地研究历年高考理综卷中的化学试题，对当年的高考复习迎考及命题趋势有很好的参考价值。因此在研究考试说明的基础上，分析近几年（特别是2014年）的高考试题，对2015届的高考复习迎考尤其重要。这将有利于指导我们把握复习的方向、深度和难易，可增加复习的有效性。根据我们学科的具体内容和特点，认真研究考点，明确化学学科的主干知识。考点是高考试具体的落脚点，分析近几年高考试题我们不难发现，如物质的量、阿伏加德罗常数、氧化还原反应、离子方程式、离子共存、物质结构、元素周期律、电解质溶液中的离子平衡、元素及其化合物的性质、化学反应速率与化学平衡、常见有机物、化学实验等主干知识是高考常考的内容。因此，抓好基础知识的掌握，提高学生对基础知识的理解与应用能力，重视实验、提高学生科学素养都是复习的重点。从近几年高考试卷中涉及的考点可以看到，试题总体来说，仍然没有离开“重点内容重点考，实验部分灵活考，热点知识经常考，各种能力年年考”这样一种基本思路。三、化学学科高考复习的一些具体建议。化学总复习大多通常都采用“三轮”复习的方式。根据不同学校课程计划的差异，除必考内容（包括必修1、2和选修4）外，我省各学校开设的选修大致是在选修2、3、4三个模块中进行选择，根据不同情况，在总复习中会略有差异。我个人通常采用的时间分配和计划大致是：第一轮：9月至3月中旬第一章 化学量和分散系物质的量、溶液与胶体。第二章 物质的分类和变化物质的组成和分类、离子反应、氧化还原反应。第三章 物质结构理论（含选修3模块） 原子结构、元素周期律和元素周期表、化学键、分子结构、晶体结构。第四章 金属元素及其化合物 钠、镁、铝、铁、铜等金属及其化合物。第五章 非金属及其化合物 卤素、氧族、氮族、碳族的重要元素及其化合物。第六章 反应热与电化学 化学反应与能量变化、电化学。第七章 化学平衡理论 化学反应速率、化学平衡及其移动。第八章 水溶液中的离子平衡 强电解质、弱电解质，弱电解质的电离平衡、水的电离、水的离子积、溶液的酸碱性和溶液的pH、盐类的水解、溶解平衡及其溶液中离子的关系。第九章 有机化学（含选修5）第十章 化学实验小结第一轮复习的指导思想是“重在基础，吃透教材”。主要目的是夯实基础，各个击破，系统构建化学知识结构。这一轮以课本为中心，按照教材的结构体系，进行系统的单元复习。在复习中不仅要让学生认真阅读教材，掌握教材的知识内容，理清知识脉络，而且还要勤于动脑、动手，改掉一些同学只做题不看书或者只看题不做题这些错误的习惯。在这一轮复习中通常采取以下方法进行：对知识点进行梳理、归纳整理，使知识系统化。明确考点，对知识进行严密系统的梳理。引导学生回归教材，阅读教材，重视教材。每讲完一个专题后，除对教辅读物中的练习题进行系统处理外，还要结合考点自行选编一定数量的习题。而且一定要督促学生真正完成所布置的练习。通过知识梳理和解题练习让学生巩固知识点，学会运用所掌握的知识分析问题和解决问题。具体讲就是：精选教辅材料中的练习题。对复习资料中“偏、难、怪”的练习题大胆删除。自行选编习题时，要精心细致，有的放矢，切忌选编习题的随意性，选题要注意基础性、典型性、针对性、综合性，兼顾题量、难易和方法的训练，重温“错题”，巩固基础。适当多选一些基本题和中等难度的习题，提高选择题的得分率。精选典型例题。例题的选择一定要有基础性和针对性，这样对学生才能起到举一反三的作用，学生才能真正有所提高。每复习一个专题后自行选编的习题，既要注重检测性又要紧密与高考试题相联系，及时了解学生对本专题知识的掌握情况，以便在后续的复习中及时补漏。讲、评、改结合，有的放矢。对教辅练习题和专题检测题，教师要根据学生的具体情况，有目的、有针对性地进行分析讲评。一要与本专题知识紧密结合。二要分析题目的考察点与特点。三要引导学生学会解题方法与技巧。还要针对多数学生普遍不会做的题目，指出存在的问题。同时教师还要进行自我反思，总结教学中不足，以便及时调整复习方法及计划。 第二轮：大约是3月下旬至4月中旬。第二轮复习是培养综合能力，提高化学学科综合素质。高考命题的指导思想是以能力考查为主，主要考查学生综合运用所学化学知识分析解决实际问题的能力。因此这一轮复习着重是知识的系统化、条理化、结构化、网络化。在第二轮复习中要进一步严格要求，重视良好的习惯和严谨科学态度的培养，通过课堂教学环节的改善来解决这些问题，力求做到“指导为主、补偿为实”。适当增大课堂复习容量，不追求过多的讲，过多的练和面面俱到，而是重点问题舍得花时间，非重点问题敢于取舍，集中精力解决学生困惑的问题，增大思维容量，减少不必要的环节，少做无用功，协调好讲练比例。第二轮复习最容易出现的问题是“满堂灌”或“大撒手”，这样都不利于学生学懂会用。每堂课都要精讲精练，不练不讲，合理分配好讲练时间，充分发挥学生的主体地位，以激励其主动参与教学过程，提高教学效果。重视试题讲评，做到评前认真阅卷，评中归类、变式、迁移，重点抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，彻底纠正。第二轮复习还应做到： 继续重视基础，重视教材，再次回归课本。要求学生学会看书，利用好已总结的知识网络，及时反复看，只有对基础知识内容更熟悉，才能在做题时得心应手。重视实验，强化实验设计。对实验的复习，教师可要求学生根据实验的目的，进行实验设计，选择器材和仪器，合理设计步骤，正确地操作，在实验中进行正确的观察和记录，并对实验现象及结果进行综合分析、评价。对于主干知识、重点知识、热点知识进行强化复习，进一步掌握要点及规律。做近几年高考题，力求把握命题走向，及时查漏补缺。细致地引导学生分析近几年的高考试题，让学生对高考试题的结构、特点、考点、变化、得分要点、评判标准等等内容了如指掌，让学生很熟练地说出高考都在考什么。第三轮：也就是平常所说的冲刺阶段，这段时间复习效果的好坏很大程度上决定着高考的成败。因此，这轮复习是三轮复习方法中最关键的一轮。这一时期除了选择高质量的模拟题，按高考要求进行考前训练外，还需做好以下几点：再次研读当年的考试说明。再次回归教材。第一轮是通读，第二轮是精读，这一轮是点击。在评讲与纠错中练习学生答题的正确性、准确性和严密性。对作业、考试中出现的差错、学生常犯的习惯性错误、解题过程中容易忽略的细节性错误，要归类给学生讲，引起学生重视。同时还要分析原因并给出解决这些问题的办法。充分利用好课堂，做好定时、定量地模拟训练。四、需要引导学生关注的一些内容和问题环保绿色的化学思想。新课标教材内容及习题的示范作用。新型化学实验信息和方法的应用。关注热点知识和常考知识点。关于“阿伏加德罗常数”的考查。关于氧化还原反应的考查。关于离子的考查（离子共存、离子浓度大小比较、离子浓度等式或不等式正误判断、盐类水解、离子方程式正误判断）。关于溶液pH考点的考查及简单计算。关于热化学反应方程式及盖斯定律的考查。关于电极反应的考查及简单计算。关于化学反应速率、化学平衡的应用和计算。关于物质结构、元素周期表、周期律的应用（包括微粒半径大小比较、电子稳定结构、化学键的考查及电子式、核外电子排布、晶体结构方面知识的考查）。有机物的结构与性质关系的考查。同分异构体、同系物、同位素、同素异形体的考查。关于实验技能与技巧一些必考点（包括试剂的保存、试剂的使用、仪器的使用、试剂的加入顺序、装置气密性的检查等）的考查。关于元素及其化合物性质的推断与混合物的简单计算。关注近几年特别是近两年高考化学试题的结构、内容、题材及其与