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教学资料范本浅谈数学与各领域的整合策略编 辑：_时 间：_数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。它具有高度的抽象性和严密的逻辑性。由于这种抽象性和逻辑性、使得数学在幼儿园课程设置中占据着重要地位。随着社会的进步和时代的发展、幼儿园课程改革的不断深入、幼儿园数学教育的目标也正发生着时代性的变化。对于幼儿来说、学数学算是他们成长与发展过程中的一种自身需要。现代课程强调整合教育观、新纲要中提出的幼儿教育整体观、就是把整合的教育观融入数学教育中、将数学融入具有创新与超越的各学科领域教育活动中、打破教学中的分科界限、避免数学活动目标、内容、形式的单一、建立数学活动与各领域的相互联系、使幼儿的数学学习活动过程成为幼儿整体性和谐发展的过程、这对孩子具有终身受益的影响。整合、也称综合、是把不同类型的教育组合在一起、使它们成为一个整体。整合就是要回归孩子本身的活动、在关注孩子成长经验中、把数学活动有意识的融合在各项领域活动之中、产生多维度联系。让幼儿在活动中展现、提升各种经验与整合经验。这样有利于引导幼儿用多种方式学习数学、能用语言、肢体动作等方式来表达数学、增强幼儿的学习意识；有利于培养幼儿良好的学习习惯和数学逻辑思维、推进幼儿学习数学质量的提高。一、数学与科学领域的整合新纲要中提出的数学与科学整合为一个有机整体、是当前教育的新理念。数学不仅仅是一系列的概念和能力、而是推动科学的一个组成部分。数学与科学都具有探索性、操作性、幼儿的数学学习特点是一种典型的感知经验的学习、在数学教育中、一些带有科学性的数学活动往往能刺激幼儿的学习欲望、如幼儿在收集各种类型的叶子、种子时、进行观察、可以感知比较、形状、数量及分类的概念；水和沙活动中、幼儿不光是能感知容量、重量的数学知识、而且在建造沙的模型时、了解到沙的特征等科学知识、并从中感受到了活动的快乐；此外在认识“磨沙纸”活动中、不仅让幼儿感受磨沙纸的特征、还用磨沙纸制作成立体数字、让幼儿触摸、感知每个数字的不同、并将数字的形式内化到脑海里。正是因为这些快乐体验、幼儿才有了深刻的思维历程、使原本比较抽象的知识具体
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