口语交际《合作》教案.doc

口语交际合作教案 一、教材分析 “合作”是人教版二年级语文上册第五单元口语交际主题。这次口语交际是本组题材“友好相处，团结合作”内容的有机组成部分，跟学生的生活实际密切相关，让学生在交际与沟通中理解什么是真正的合作。同时，通过活动提高孩子们的口语表达能力。 二、设计理念 口语交际教学是听与说的双方互动过程，教学活动应在具体的交际情境中进行。在设计上通过创设各种与实际生活相似的交际情境，努力实现口语交际的双向互动中，让学生把一件与别人合作做成的事情讲清楚，培养学生的听说能力。 三、教学目标 1选一件与别人合作做成的事情讲给同学听，讲得清楚、明白。 2通过学生说、师生说和生生说的互动，培养学生的听说能力。 3能在情境中感受到合作的乐趣，激发表达的兴趣与自信。 4引导学生在学习和生活中注意与人友好相处，团结合作。 四、教学重难点 能把自己所讲的事情说得简洁、清晰、完整。让合作真真正正转化为孩子们自身具备的一种素质。 五、教学过程 （一）紧扣单元目标，游戏导入 1单元目标。 同学们，我们再一起读一读第五单元的单元目标：别人有困难，我们应该热情帮助。新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。 接下来做个游戏，让我看看你们力气大不大。 2折筷子游戏。 师：在老师手里有一根筷子，你能把它折断吗？谁来试一下？（指名生1） 生：很容易就折断了。 师：你可真了不起，轻而易举就把筷子折断了，再加上一根，你还想试一试吗？ 师：也折断了，能不能说一说跟刚才比有什么不同？ 生：比第一次费劲。 师：这回呀，再来一把筷子，谁还想试一试？怎么样？ 生：折不动。 生：折不动? 师：三次折筷子，结果却截然不同，谁来说说，你想到了什么？ 生：一根筷子容易折，一把筷子难折断。 3导入课题。 是啊，通过这个小游戏，我们感受到个人的力量是微弱的，团结合作的力量才是巨大的，这节课我们就来聊聊合作。 （二）明确要求，创设情境、初步交际 1明确要求，阅读本次口语交际内容。 请大家翻开课本，读读本次口语交际的内容和要求。（你一定与别人合作做成过事情，选一件讲给同学听。听的人可以插话，可以提问题。再评一评哪件事做得好，谁讲得清楚、明白。） 2明确合作。 （与别人一起完成一件事就是合作。） （1）与别人一起完成一件事，别人可以是谁呢？（父母、同学、小伙伴?） （2）生活中，你们一定看到过别人一起合作情景吧。 （课件出示：运动员一起打篮球、农民伯伯一起劳动、环卫工人一起打扫、小朋友们一起舞蹈?） 3情境再现。 （1）设置情境。 你们一定也与别人合作过一件事，可能是一起唱歌、一起舞蹈、一起打乒乓球、一起跳绳、一起提奶、一起搬物品? （2）激发回忆。 现在，请同学们轻轻闭上你们的眼睛，静静地想一想，你都跟谁合作过，做成了一件什么事？注意先不要出声，想一想。可以从学校、家里、邻里之间、社会等多种渠道找出与别人合作的话题。 4慢慢睁开眼睛，来，谁能用一句话说说？ 生：我和同学一起跳绳。 生：我和某某一起做手工。 （三）方法指导，表达具体 1方法指导。 你们都会和别人合作，很好！那么怎样才能把事情说具体一些，让别人听得更清楚呢？ 生：说时间，地点和事件。 生：说怎么做的，要具体说。 生：说说结果怎么样？ 2借助生活体验，指导表达。 下面共同说说今年学校举行的广播操比赛上，我们班拿了团体第一名这件事。 师：谁先来介绍事情的开头？还可以加上当时的天气怎样。 生：上个星期一，阳光灿烂，同学们在操场上进行广播操比赛。 师：同学们是怎样表现的？让我们共同回忆当时的情景。同时注意回忆同学们的手、身体动作变化。生：上个星期一，阳光灿烂，同学们在操场上进行广播操比赛。我们班的王一丁在队前领操，我们班的同学伴着广播操的音乐，跟着王一丁做动作，很认真地做操，特别是手势和身体动作做得很到位。 师：在我们的齐心协力下，结果怎样？ 生：（异口同声）我们班得了第一名。 师：看，在我们大家的齐心协力下，我们把广播操比赛这件事说清楚了。这是我们合作的结果，为我们自己的成功鼓鼓掌！ 师：除了广播操外，还有哪些需要团结合作的游戏？（拔河、诵读比赛、合唱。） 3练习表达。 （1）组内交流：加上时间、地点、人物、结果，再把刚才的事情说一说，也可以另选一件事说具体。 （2）全班交流。 选一件你跟别人合作的事情讲给同学听，听的人可以插话，再评一评谁讲得清楚、明白！学生汇报。 （四）合作游戏，亲身体验 游戏一：我来比划你来猜 老师想考考大家是不是真的这么会合作，现在我们一起来做个“我来比划你来猜”的游戏。（课件出示游戏规则。） 师指名一名学生上台。 你自己去邀请一个同学跟你一起完成这个游戏。 生：某某。 师：向他发出邀请。 生：某某，请你跟我一起做游戏吧！ 师：多有礼貌的孩子啊，老师喜欢你！ 师采访：你想对你的搭档说什么？（谢谢你跟我玩游戏。） 师：你有什么话想对他说吗？ 师：大家看，他们之