语文苏教版二年级下册21.我真想变成大大的荷叶

真想变成大大的荷叶建湖县实验小学 孙兰萍教学要求：1、认读本课生字、词语，会正确美观地书写“游”字。2、有感情地朗读诗歌，并能通过朗读体会夏季的美好。教学重点：通过朗读体会诗歌的意境美。教学难点：理解作者为什么真想变成大大的荷叶，并能感悟荷叶给大家带来的快乐。教学过程：一、 复习导入1、 这节课我们继续学习师课题，生齐读。2、 谁来读读这些词语。热情 穿梭 透明 花丛 清凌凌嬉戏 眨眼 大伞 荷塘 静静地指名读，带读，齐读同学们把词语读得真好，老师这有一条字谜看看谁能猜出来。3、出示谜语一个水池四四方方，一个小孩人下藏。3、 出示田字格中的游字。许多同学总把“游”字的右边写成反文，我想大家记住这条字谜肯定不会写错了。4、 我们怎样把“游”字写好呢？你有何小妙招？5、 师范写，生书空。6、 请大家拿出写字找到“游”描一个，写一个。7、 师巡视指导。8、 展示并点评学生作品。同学们不仅把这课的生词读得好，写得也很端正。下面请大家闭上眼睛，听听。二、 新授1、 播放雷雨声、青蛙叫声。你们听到了什么声音？是呀，夏天在轰隆隆的雷声中，哗啦啦的大雨里，小青蛙的呼唤中来了。2、 出示课文第一小节，指名读。要求读出热情的语气。3、 自由朗读课文，并思考作者想变点什么呢？4、 讲读第二小节。（1） 看图片（透明的雨滴）你喜欢吗？能读好这个词组吗？出示：透明的雨滴。、你要是这雨滴睡在绿叶上有什么感觉？、带着你的感觉读这句诗。读着读着我又变成小鱼了（2） 看小河图哇!这条小河的水真清呀，清的都可以看到里面的小鱼和水草了。书上用了个什么词来形容这样的小河？齐读“清凌凌的小河”。在这样的小河里游来游去小鱼们快乐吗？快乐地读这句诗。透明的雨滴睡在绿叶上，可爱的小鱼游入清凌凌的小河，多么自由而快乐的夏天呀，让我们再次去感受一下吧！（3） 齐读第二小节5、 自由学习第三小节你们还想变什么A、 蝴蝶小蝴蝶生活在哪儿？它们在花丛干什么？书上用了哪个词来写？出示“穿梭 ”读好这个词。再找学生演这个词。小蝴蝶们让我们一起快乐的在教室里穿梭吧！齐读这句诗。B、 蝈蝈出示图片看看这只蝈蝈怎么有些眼熟呀！它曾把歌声送给过谁？听蝈蝈叫声你们猜猜它会唱什么？快乐地读读这句诗美丽的蝴蝶可爱的蝈蝈给夏天增添了不少生趣，让我们再来读读这一节吧！齐读第三节。作者不但想变陆地上的事物，还想变宇宙里的呢！6、 出示星空图，通过对比理解“新月”。7、 师读“最后，我看见小小的荷塘，真想变成大大的荷叶。”这是为什么呢？到课文的第五小节里找一找吧！8、 出示荷叶图大家看荷叶美吗？像什么？、夏日太阳火辣辣地照着大地，荷叶在荷塘里怎样举着？出示“静静地”。指导读好“静静地”感觉（2）、那我想变荷叶就是因为它每吗？就是因为它能在夏日里在荷塘里静静地举着吗？学生自由回答也可以读出书上的语句。（3）、现在老师来当这柄大大的荷叶。小鱼们，在炎热的夏天你在我下面玩耍想对我说什么？孩子会说一些感谢的话忽然阴云密布哗啦啦，谁来了，它在我上面干什么？师可问孩子，小雨滴你想对大荷叶说什么？老师已经从你们的眼神里知道了，你们读懂了荷叶给小鱼和雨点带去的快乐。那大荷叶只把快乐带给两个小家伙了吗？你从哪儿看出来的？9、 表扬学生会读书，连标点也读出来了10、 还有谁来分享快乐了？指名说说。三、总结1、老师这里有一首小诗，我们看看荷叶给谁带去了快乐。师配乐朗读改编的荷叶圆圆。训练。学着书上的样子说一说。2、荷叶不仅美丽还给别人带去快乐，怪不得作者真想-再次齐读课题。3、荷叶美好的心灵真值得我们去学习，老师希望你们在生活中也能做一片大大的荷叶。4、听配乐朗读课文5、