模块三音乐主题单元设计模板德彪西.doc

表3-1主题单元设计模板主题单元标题一个人的流派德彪西作者姓名所属单位联系地址音乐组联系电话电子邮箱邮政编码学科领域 （在内打 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德音乐 化学信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级高中二年级所需时间1课时主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)“印象主义音乐”是音乐鉴赏第十一单元的重要内容，本课时主要关注的是这一流派代表人物德彪西的音乐。本节课从对比欣赏印象派绘画作品和和印象派音乐作品入手，尽管这二者分属于不同门类的艺术，但在艺术思想、创作手法上都有共通之处，从他们的作品中能够找出共同的特征，这也为学生认识、了解印象主义音乐的渊源及其基本特征提供了条件。为了让学生进一步感受和体验印象派音乐的风格特征，首先通过对海上从黎明到中午乐曲的三段主题音乐的欣赏，学生能从音色、旋律等方面对印象派音乐的风格特点有所了解，再通过视频欣赏聆听全曲，加深感受和体验。在一般情况下，引导 学生通过音乐要素、音乐表现手段去认识作品的风格特征是比较容易的。而类似大海海浪的嬉戏这样的作品却困难得多了，因为它的音乐要素、音乐表现手段并不像常见的音乐作品那样容易把握。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：1、 培养学生的探究精神，丰富学生表现情感的想象力和感受力；2、 引导学生积极参与教学各环节的活动，获得自我表现音乐的乐趣；3、 以学生为主体，重视音乐实践、培养创新意识，开启学生音乐想像力 ；4、 让学生关注身边的音乐，能从音乐音响感知中获得愉悦与快乐，获得感悟与启发；过程与方法：1、 采用现代多媒体教学法，创设情境，通过大量的图形、图像、音频、视频等丰富了课堂内容，开阔了学生眼界，增加了学习的兴趣，让学生从多角度、多方面去感知音乐，更加深刻的去了解音乐作品及其音乐形象。2、 尝试教学法，注意从实际出发，创设情境，面向全体学生，启发学生动脑思维，采用尝试教学法，指导学生自学，让学生动手进行音乐创作，观察分析，使不同层次的学生的思维能力和实践创造能力都得到提高。情感态度与价值观：1、 培养学生的探究精神，丰富学生表现情感的想象力和感受力；2、 引导学生积极参与教学各环节的活动，获得自我表现音乐的乐趣；3、以学生为主体，重视音乐实践、培养创新意识，开启学生音乐想像力对应课标1、聆听印象派的音乐，从中体验音乐的美，增进对音乐的热爱。2、能够认识、理解音乐作品的题材内容、常见音乐体裁及表演形式。3、欣赏音乐作品，感受体验其风格特征。主题单元问题设计透过客观存在们的风格去认识、理解其音乐要素及音乐表现手段，从而让学生感受和体验 乐曲的情感内涵及风格特征，提高学生的艺术鉴赏力和审美力。 对欧洲印象派几个绘画与音乐作品的介绍、鉴赏和比较，培养学生对美的鉴赏力和辩解力，充分发挥学生的想像力和创造力专题划分专题一 一个人的流派德彪西专题一一个人的流派德彪西所需课时1课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)一个人的流派德彪西是音乐鉴赏第十一单元的重要内容，本课时主要关注的是这一流派代表人物德彪西的音乐。本节课从对比欣赏印象派绘画作品和和印象派音乐作品入手，尽管这二者分属于不同门类的艺术，但在艺术思想、创作手法上都有共通之处，从他们的作品中能够找出共同的特征，这也为学生认识、了解印象主义音乐的渊源及其基本特征提供了条件。本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）1通过对比欣赏柯罗和印象派画家莫奈的美术作品，能初步了解印象派绘画的风格特征。 2通过对比欣赏波浪的嬉戏和海洋与辛巴德的船片断，能初步感受到印象主义音乐与民族乐派不同的风格。 3通过简介印象主义音乐，了解其代表性人物德彪西及他的一些代表作品。 4通过欣赏海上从黎明到中午乐曲三段的主题音乐，从乐器音色、旋律等方面对印象派音乐的风格特点了解。 5通过完整欣赏海上从黎明到中午，能用自己的语言描述出对大海的意象，进而对印象主义音乐有一个理性认识。 6通过对印象主义音乐理解和探讨，能进一步产生感受和体验印象主义音乐的兴趣。本专题问题设计印象主义音乐的特点、影响、其它代表作品。所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备、影音视频资料常规资源高中音乐鉴赏教材、分析表格、每小组相关文字、图片资料教学支撑环境多媒体教室其 他学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）教学过程教学程序教师活动学生活动设计意图导入；引入本课教学内容展开：感受艺术歌曲的魅力深入：进一步了解两首作品的风格与特点在世界音乐历史的长河中，有很多音乐流派及代表人物，在众多的音乐流派中，有一个音乐流派只有一个代表人物。请问：这个人是谁？这个音乐流派叫什么？教师播放德彪西大海的第一乐章主题提问：在交响素描大海问世之处，曾有评论家用“我没有听到大海，没有感觉到大海”来表示不满，但德彪系认为他要创造的不是大海的复制品，而是大海的意象。你对此有何看法？并请谈谈你对这部作品的理解。播放亚麻色头发的少女思考：1、两部音乐作品和两幅画给我们的感受是什么？2、音乐作品与美术作品的相关文化再次播放两首音乐作品的主题音乐思考1、比较两首音乐作品在旋律、节奏、色彩上的异同2、你了解印象主义音乐特点了吗？归纳印象派音乐风格和特点印象主义音乐是9世纪末20世纪初，以法国作曲家德彪西为代表的音乐流派。其音乐风格的主要特证：作品多以自然景物或诗歌绘画为题材，突出瞬间的主观印象或感受；在音乐语言上突破大小调体系，重视和声、织体和配器的色彩；擅长表现幽静朦胧、飘忽空幻的意境。请你给印象主义音乐一个评价并阐述自己的理由思考与回答问题聆听德彪西大海的第一乐章主题欣赏音乐的同时观看绘画作品，：日出.印象。思考并分组讨论聆听与感受欣赏音乐的同时观看绘画作品康威尔斯小姐像讨论：有关印象派音乐和美术作品的风格思考与回答以学生为主总结归纳。（教师给予补充指导）采用直接导入的方法，为了引起学生关注课题的兴趣。聆听感受音乐的意境激发学生学习兴趣对比聆听、思考教学评价（一） 你了解印象主