六年级音标教学计划陈寒.doc

六年级音标教学计划 树人小学 陈菡一理论基础北师大经济系世界经济专业的博士生李树杰说过这样一段话：“学英语，听、说读、写四种能力不可偏废，而正确的发音是基础，音标的学习更是基础的基础，孩子如果不学音标，一味跟着老师读，单词的学习也变成了死记硬背，影响自学能力，因而希望学习音标，充分利用音标的规律性，帮助孩子们掌握正确的发音规则，从小培养纯正，准确的发音，和自主学习的能力，形成良好的学习习惯，为以后的学习打下良好的基础。”其实音标就像是我们的汉语拼音，对于汉语拼音的掌握是为了读准汉字，同样音标的掌握是为了准确地读出每个单词。发音正确，也是为日后学生的自学做准备的，尤其英语是一门语言性很强的学科，要让学习者善于用英语交流，那就必须要发音准，会拼读音标单词，即使遇见不会的单词，也可以通过查字典来获得音标，从而读准这个单词。二学情分析六年级的孩子已经初步掌握了48个国际音标的拼读技巧，在老师的引导下，大部分孩子能够根据音标准确读出单词，并且能够利用音标掌握句子、对话的正确语音语调。三教学目标1继续规范学生对48个音标的准确发音，熟练掌握音标，让学生能够根据音标快速的拼读出单词，并且能够利用音标掌握句子、对话的正确语音语调。2针对学生的具体情况，进行巩固和扩展练习。教师应该结合课文，安排学生学习单词重音，辅音连缀，连读，失去爆破等朗读技巧。并尽量给学生提供技能好的外国人带读的录音母带，让学生听音模仿。3教会学生查字典或使用其它英语工具书，逐步培养学生对英语单词，句子和对话的自学能力。四教学方法1让学生通过音标认读单词，比如：/ga:dn/看到这个音标就能拼读出单词garden。或者把几个单词的音标都呈现在黑板上，然后请学生找出与之相对应的单词。这种方法作为用音标拼读单词的常规方法，可在课堂上复习环节使用。2在学生能够通过音标准确拼读单词以后，可适当的进行扩展和巩固练习。在课堂上安排学生学习单词重音，辅音连缀，连读，失去爆破等朗读技巧，特别是重音，可让学生多加留意，它直接影响单词的发音。五.教学过程及内容1单词（1）老师拿出音标卡片，复习新单词中出现的一些元音，辅音。（2）请学生拿出英汉字典，分别找出新单词的音标，并写在相应单词的旁边。（3）老师把新单词的音标呈现在黑板上，请学生根据音标，在老师的引导下读出单词，然后把拼读出来的单词写在音标旁边。比如：/ga:dn/ garden /geit/ gate （4）用同样的方法把新单词教授完。为了让音标教学不至于这么枯燥乏味，可做一些游戏活动巩固所学单词。比如，把音标卡片发到一些学生手中，老师叫到哪个单词，那么拿有相对应音标卡的学生就要站起来并显示手里的音标卡。2句型This is father, see how tall. This is mother, not so tall. This is brother, kicking the ball. 在句型教学中，老师要善于归纳和总结单词的发音规律，比如在这个句子中，单词tall，ball都有相同的因素al，发/ /这个音。总结规律后，学生掌握起来就很快。3对话 对话相比单词和句子教学都要复杂些，学生从掌握的程度看也不是很好。在对话教学中，应把握从易到难，从繁到简的原则。应把对话中出现的难单词和复杂的句型提出来先讲，学生可用所学的音标知识去攻克这些难单词和复杂句型，在扫清这些障碍以后，学生就能教容易的学习对话。以第一课为例：Lesson One Welcome to our school(1) 我先让学生通读课文，找出生词，生句。请学生把这些生词，生句写在黑板上。有show around pupils on the second floor large bright(2) 请学生查阅英汉字典找出单词的音标并做上记号。show / / around /au/ pupils /ju/ on the second /e/ floor la