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文档简介
三袋麦子第二课时教学设计教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,学会分角色朗读课文。2、能讲述这个故事,知道小猪、小牛、小猴谁的做法好。教学重点:抓住关键词句理解小猪、小牛、小猴的不同做法,能作出评价并说明理由。注意体会不同人物的性格,读出适当的语气。教学难点:能就课文内容发表自己的见解。教学准备:PPT课件教学过程:一、导入新课,明确目标二、细读课文,感悟形象学习课文1-4自然段1.快要过年了,土地爷爷给谁送了一份节日礼物? 指名读第一自然段。2.出示学习提示,学生自由读课文2-4自然段,思考:三个小动物看到土地爷爷送的麦子是什么样的,他们是怎么想的,怎么做的?3.交流:小猪看到的是?(出示“黄灿灿的麦子”)指导读。小牛看到的麦子是?(课件出示词语“饱满的麦粒”) 指导读好词。小猴发现这袋麦子是?(课件出示“上等的麦种”)能加上动作读好这个词吗?他们拿到那袋麦子后是怎么想的,又是怎么做的呢? 小猪:(1)(出示第2节)小猪看着黄灿灿的麦子是什么样的心情?(2)指名读后齐读。(3)性急的,爱吃的小猪好想吃白面馒头和烙饼啊,他一分钟也等不及了,课文中有一个词最能体现小猪这种着急的心情?(4)想象一下小猪做出了哪些好吃的东西呢?所以课文中用了一个词?谁来读一读。让我们记住这只性急、率直、爱吃又能干的小猪点心师吧!齐读第2节小牛:出示第3自然段。 (1)小牛看到麦子后是怎么想,又是怎么做的?(2)这些词让我们感觉到这是一头怎样的小牛呢?一小组读后评价。小猴:(1)指名读第4小节。(2)小猴怎么决定把麦子全种下地的呢,他当时可能是怎么想的呢?(3)你从小猴身上发现了什么优点? 学习课文5-9自然段1.出示学习提示,学生自由读课文5-9自然段,思考:一年以后,当土地爷爷又来拜访小猪、小牛、小猴时,他们对土地爷爷说了些什么,土地爷爷有怎样不同的反应? 2.交流:A.小猪(1)你读到了一只什么样的小猪呢?(2)谁来学学小猪憨厚可爱的样子,读一读这段话。(3)看着小猪憨厚可爱的样子,土地爷爷有什么反应? (4)齐读第6小节,指导读出小猪的简单快乐,憨厚可爱。B小牛 (1)小牛给你留下什么印象呢? (2)指名读。(3)小牛做事认真,不仅勤劳,而且很节约又爱惜粮食,真会生活啊,用一个词语来形容勤劳节俭 (4)小牛一年以后还剩半袋麦子,土地爷爷对小牛有什么评价?从点点头看出了什么? C小猴(1)师引读,生跟读(2)小猴此时的心情怎么样?小猴为什么感到这么自豪?(3)土地爷爷为什么兴奋地夸小猴聪明?能干呢?想想这一年中,小猴把麦子种下了地后,还要做些什么才得到麦囤里满满的收获?(4)再来自豪地读一读小猴说的话。(5)生分角色读三、总结拓展:课件出示问题:小猪、小牛、小猴的做法你最赞成谁的?为什么?小结后讨论:土地爷爷如果也送给你们每人一袋黄灿灿、饱满的麦
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