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文档简介

电和磁教学设计 武泰闸小学 王捷刚教学目标：知识与技能：了解电能转化成磁。过程与方法：重现1820年丹麦物理学家奥斯特发现电能可以转化为磁能的实验，观察小磁针的偏转。情感、态度、价值观：感受人类创造发明的过程，通过重现电流产生磁性的实验，了解科学技术的进步推动历史的发展，只有科技的进步才能使国家真正强大的道理，激发学生努力学习用科学技术推动祖国发展的爱国主义情感。教学器材： 分组实验：有灯座的小灯泡、电池盒、1号电池、单刀开关、导线若干、指南针教学过程： 1、有什么物体能使指南针发生偏转？（磁铁） 原因是什么？（有磁性） 2、奥斯特实验 在一百多年前（1820年4月）的一天，丹麦科学家奥斯特在上课时，无意中让通电的导线靠近指南针，他突然发现. 这个现象并没有引起在场其他人的注意，而奥斯特却是个有心人，他非常兴奋，紧紧抓住这个现象，接连三个月深入地研究，反复做了几十次实验。 当时奥斯特发现了什么神奇的现象呢？想知道吗？让我们重现那历史性的一刻吧。3、奥斯特是怎么做的呢？你会吗？ 活动一：小组合作实验 a指南针放在桌子中间，让小磁针不动 。 b把连接好的电路中的一根导线拉直，靠近指南针上方，线的方向与小磁针方向一致，手不要碰到指南针，导线可以在指南针上方摆动。 c一个同学控制开关，让灯泡一会亮，一会不亮。并观察指南针的有无变化。4、你看到什么现象？能使现象更明显吗？ 奥斯特也想到这个问题，他怎么解决的呢？ 活动二：小组合作实验 a短路的时候电流很强，几秒钟时间导线和电池就会发热。 b所以我们用短路来做实验，一定要先打开开关，等其他准备工作都好了再通电。 c实验员1 ：负责开关，观察到接通电流后小磁针的变化了马上断开电源，做到一触即放（2秒）。 5、还有没有别的更有效的办法呢？ 活动三：小组合作实验 通电线圈和指南针 必须先把指南针放平并待小磁针完全静止。 把线圈靠近指南针小磁针。先放好，再通电，看清现象后应马上断开。6、我们重现了奥斯特当年的实验，也看到了他发现的现象，大家想到什么问题吗？得出什么结论？ 电流可以产生磁性，这一重大发现为人类大规模利用电能打开了大门。科学就在你我身边，只要你善于观
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