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文档简介

教学资料范本美术活动与幼儿说话能力的培养编 辑：_时 间：_美术活动是一种有形、有色、有情节的艺术活动、对幼儿有着很大的吸引力。在美术活动中、幼儿常常把 自己的喜悦、快乐、悲哀、烦恼都倾注出来、使之成为他们自己天真的语言、他们时而自言自语、时而互相对 话、表述欲望非常强烈、据此、我把美术活动与训练幼儿说话有机地揉合到一起、收到了比较好的效果。一、观察中的说话美术是一门视觉艺术、美术的一切活动都是以观察为基础的、在美术活动中、教师要引导幼儿观察艺术对 象的形象结构、颜色等特征、并用语言进行表达。所以我经常利用观察这一环节、让幼儿练习说话。如：在教 幼儿画金鱼时、我先出示放在水中的金鱼、让幼儿观察金鱼的外形特征、并让他们用语言表达出来。当姿态各 异的金鱼展现在幼儿眼前时、孩子们会情不自禁地表达自己的所见所感：“金鱼的颜色真多、有红的、有黄的 、还有黑色的”、“金鱼的尾巴摆来摆去好漂亮、真象美丽的飘带”、“金鱼的眼睛是鼓出来的、象珍珠 ”。这时老师如果顺势地教幼儿学说新词和完整的描述性语句、幼儿就会很感兴趣、从而产生一种学习的 冲动、积极主动地配合老师教学。二、操作中的说话幼儿不论手中操作什么东西、常自觉不自觉地发出一些声音、或自言自语、或与他人对话、这些声音大都 与操作内容有关、而且老师也制止不了。于是我就抓住幼儿这个特点、并加以诱导利用。我常把操作过程编成 儿歌、让他们边做边说。如教幼儿用泥塑苹果时、我就编了一首儿歌：“搓搓搓、搓成一个小圆球、上下轻轻 压个坑、中间再插一根柄”。在教幼儿画小猫时、我边画边念：“有间小房子（头）、开着两扇窗子（耳）、 挂有一个帘子（额）、住着两个孩子（眼）、合用一口锅子（嘴）、每人一双筷子（胡子）、房下有个土墩子 （身体）、旁边有个钩子（尾巴）。这样幼儿在操作时兴趣很高、既掌握了操作要领、也练习了说话。三、评议作品中的说话幼儿在美术活动中、通过动手动脑、创作出多姿多彩的作品、头脑中也孕育了各种各样的故事情节、而且 也很想介绍给别人听。我就充分利用这一点、安排一定的时间、让幼儿练习说话、如在一次画娃娃的活动中、 幼儿们画了跳舞的、唱歌的、做操的、笑的、哭的等各种各样姿态的娃娃、我就鼓励幼儿向大家介绍自己 的作品、结果大家都编出了有趣的故事、有的还给娃娃起了好听的名字。有位小朋友这样介绍道：“甜甜到草 地上去玩、看见一只小白兔在哭、她走过去一问、才知道小白兔找不着妈妈了、她连忙把它抱起来、帮它找到 了妈妈。”由于画的内容是孩子们的感受、自己的所思所想、因而讲述时语言也就生动、富有情超。总之、美术活动为幼儿提供了说话的源泉、孩子们在活动中有话想说、有话可说、始终处于积极的参与状 态、只要我们能抓住时机、不断地修正、补充、完善
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