把培训做成教师喜欢的事.doc

把培训做成教师喜欢的事饶阳县教师进修学校 2011年饶阳县教师进修学校作为省级示范性教师进修学校，首批承担了“河北省农村小学教师培训”项目下的两个学科：小学语文教师培训和小学数学教师培训。在项目启动后，县教育局和进修学校高度重视，立刻组织了培训工作领导小组，精心组织、健全制度、强化管理，认真研究培训的每一个环节、步骤，制定了周密的培训计划和实施方案，组织了强大的班级管理队伍，确保工作细节落实到位。聘请了一批省域、县域学科专家、教授、名师来校授课，多角度提升教师的专业素质，多方面提高教师的教育教学能力。最受欢迎、满意率最高是这次培训的最大亮点，”有一句流行语：“教师培训，想说爱你不容易”，说明教师培训确实是一件很难做好的事情，而这次我们却做到了让学员喜欢培训，“参加培训真是一件幸福的事”这就是参加2011年河北省农村小学教师省级培训的饶阳县参训教师发表的感慨。下面我把我们的主要做法和经验总结如下： 一是积极调研，贴近教师需求。为使培训工作更加贴近教学实际，服务于教学，满足教师的有效需求，从接到省培任务开始，孙昆峰校长便带领进校老师们开始了深入基层学校召开座谈会，调研会，一个月的时间走遍了全县所有小学，听取一线教师对教师培训工作的意见和建议，在此基础上制定了农村小学省级培训方案，确定今年暑期省培的工作重点和内容，为培训课程的有效设置打下了良好的基础。二是强化管理，严格考核。培训工作实行项目负责制，每个项目由专人负责，并配备主管副校长、班主任老师、学科辅导老师、信息技术指导老师。培训项目领导小组组长、主管局长孙铁栓同志负责培训全面领导工作，对培训过程进行监督指导。领导小组副组长、进修学校校长孙昆峰同志负责培训方案的研究、起草、落实，负责聘请专家、教授、名师等。副校长王全库同志负责培训的后勤保障和各项设施技术问题。副校长王咏梅同志具体负责培训的组织管理工作，负责项目的细节安排、指导、落实工作。班主任、学科辅导教师、信息技术指导老师，分别负责组织教学、宣传报道、网上研修指导、考勤、学员的生活、学习管理以及简报制作、培训光盘制作、资料汇编等，为学员创设了良好的学习环境，提供了优质的服务。培训纳入中小学、幼儿教师继续教育管理，培训学时、出勤、成绩记入教师继续教育档案，与年度考核、绩效工资、评先晋级挂钩，使培训管理工作落到实处，确保了培训质量，实现了参训率、合格率和有效学习率均达到100%。三是内容广泛，体现多元项目。培训项目涉及三个模块：现代教育理论、教学专业知识和专业技能、教育技术与学科整合能力，包括14个方面的内容：教师素质与语言表达艺术、教师专业素养与有效教学、教师心理健康、学生心理辅导方法与策略、课堂教学艺术、活动课指导、教学策略和教学技能、教学案例分析、优秀教师经验介绍、示范课观摩与点评、小学课堂教育评价、小学课题研究、小学课件制作、信息技术与学科整合。多元项目满足了参训教师对不同知识层次的要求，对教育教学更高层面的追求。四是注重提升档次，衔接教学实际。加大培训经费投入，聘请著名教育专家学者、特级教师、省市级一线名师、县级优秀教师。这些名师一直在教学第一线，具有丰富的教育教学和管理经验，她们用生动的事例、精辟的讲解、睿智的语言，从教育教学改革效果、教师专业发展现状、学生上课情况、课堂教学设计、活动课教学、教材内容、师生关系等方面作了详细分析，以及面对这些现象我们应该怎么办等问题做了深入细致的讲解。这些专家名师的授课确实让参训教师们大开眼界，因为与教学实际相衔接，因为能听到不同类型的讲座，因为每一天都能感受到思想火花的冲击，通过培训，老师们的确开阔了视野，更新了教育教学的理念，从思想上受到了极大地鼓舞，每天都过得幸福而充实，这次培训比以往任何培训的效果都要好。五是提供交流平台，互动良好各位班主任和辅导教师工作认真负责，他们根据管理平台的网上通知、通告，及时向学员通报有关信息，及时督促学员完成学习任务。辅导教师责任大，任务重。他们不仅协同班主任组织好本班网上集中研讨活动，收集、处理学员学习疑惑和实践问题，及时进行解答并向管理平台反馈，编发班级学科简报等，而且具体负责学员远程学习技能培训，监控学员网上作业提交情况，引导学员参与网上互动交流，评价学员作业，推荐优秀作业。为了确保管理、服务和指导高效、到位，辅导教师和班主任在师资培训中心统一领导下，和参培学员共同坚持网上学习，熟练掌握管理技能，提升指导水平。参培学员对辅导教师和班主任的管理水平都给予很高评价。六是注重后续跟踪，保证了培训的延续性培训结束并不意味着学习的结束，我们采用多种手段为学员提供延续服务，如印制学员通讯录，建立班级qq群，方便学员与其他学员、授课专家、一线名师保持联系。为保证培训效果，激发学员的学习积极性、主动性，还评选了优秀教学设计、优秀课件、优秀论文，举办了优质课大赛、说课比赛，组织了每人一节公开课活动、下乡听评课交流活动，组织学员参与课题研究，使学员能把所学知识学以致用，相互交流经验更是极大地提高了培训的效果。以上是我们这次培训的主要做法，我们总结的经验就是一是一定要把前期调研做足，不是走形式，而是深入细致调查研究，搞清楚我们的教师需要什么样的培训，这样培训才能有针对性，二是设置课程一定要和一线教师教育教学实践相衔接，不要觉得这是小家子气，否则就会搞成假、大、空的培训，三是一定要注重后续跟踪，采用多种手段为学员提供延续服务，包括通讯联系、开展与培训有关的评优活动优质课评比、课件赛、教学设计赛、公开课等活动，让参训学员把在培训中学到的知识运用到教学中去，否则很容易造成“培训三五天，回去一袋烟”，学员脑子里没留下什么东西。 这次培训