6单元 轻叩诗歌的大门.doc

马家嘴 小学 六 年级 语文 学科导学设计主备人：袁玲莉一、学习指南1.课题名称：综合性学习 轻叩诗歌的大门2.达成目标：（1）知识与技能：1、通过收集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。2、学会写简单的活动总结。（2）过程与方法：1、 收集并按一定标准给诗歌分类背诵诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的感情。2、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。（3）情感态度与价值观：感受诗歌的魅力，激发学生热爱诗歌的情感。3.学习重难点：1、通过收集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。2、背诵诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的感情。3、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。4.学习方法建议：教学中要充分体现综合性学习自主、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使综合性学习更有实效。5.课时安排：浏览本组教材，讨论并制定活动计划 1课时诗海拾贝，阅读材料 3课时诗海拾贝，收集诗歌 2课时诗海拾贝，整理、欣赏诗歌 2课时与诗同行诗歌朗诵会 1课时与诗同行自己动手写诗 1课时合作编诗集 诗歌知识竞赛 2课时活动总结 1课时二、导学设计第一课时教师活动学生活动（注明课堂练习）个性化意见及说明一、阅读单元导语，激发学习兴趣1引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？2除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？3师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。1、指名背诵学过的古诗以及诗人。2、说一说自己知道的外国诗人和诗作，试着背诵一两句。二、合作讨论，制定活动计划1引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？2.教师相机强调板书。3教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。4.教师相机提示：围绕“诗海拾贝”，“与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。5.师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记本）（4）举行诗歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。1学生汇报制定活动计划的要求。（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果。2学生自由读P99页和106页的“活动建议”。要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？3明确建议，突出活动重点。（1）指名读“活动建议”。（2）汇报读懂哪些要求。（学生汇报。）4学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）5学生分组讨论活动计划。（要求：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。）让学生读读活动建议，让学生明确活动建议三、讨论交流，修改完善活动计划教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复1以小组为单位汇报活动计划。2师生共同评议。3小组根据评议，修改完善活动计划。教师引导学生自主指定活动计划，使学生心中更加明确了本次综合性学习的目的及意义。作业设计：按计划开展活动收集查找资料。第二课时（诗海拾贝 活动一 搜集诗歌）教师活动学生活动（注明课堂练习）个性化意见及说明一、再次共同阅读“诗海拾贝”中的诗1.分小组有感情诵读这六首诗2.这几首诗都是围绕着一个什么主题？（吟咏大自然美好风光） 二、和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化（1）什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。古体诗的发展轨迹：诗经楚辞汉赋汉乐府魏晋南北朝民歌建安诗歌陶诗等文人五言诗唐代的古风、新乐府。学生稍作了解。近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。学生稍作了解。（2）什么是现代诗：按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗。对于各个不同时期变化以及有代表性的诗歌，出示给大家看看，了解了解即可。三、在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式1.小组讨论：怎样开展收集诗歌的活动。2.得出结果：采用阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式。3.小组内分工，形成书面。借助工具书可以有效地开展活动第三课时（诗海拾贝 活动一 搜集诗歌）教师活动学生活动（注明课堂练习）个性化意见及说明一、利用校园资源开展活动教师巡视给予一定的帮助指导。1.分组利用图书馆、网络教室等信息渠道搜集诗歌。2.搜集到后，用本子记录下来。二、拓展延伸利用课余时间采用多种形式继续搜集并记录第四课时（诗海拾贝 活动二 整理诗歌，欣赏诗歌）教师活动学生活动（注明课堂练习）个性化意见及说明一、学习欣赏诗歌给诗加“腰”1读了这篇课文，你了解了有关诗歌的哪些知识？2你在课余生活中还知道哪些有关诗歌的故事？能交流一下吗？3.老师相机补充一些搜集的诗歌。1学生自读给诗加“腰”，思考：苏小妹给诗加的“腰”好在哪里？2学生交流其他有关诗歌的故事。通过自主学习的方式，加强学生对诗歌的认识二、学习欣赏诗歌诗中的“秋”1组内学习诗中的“秋”，交流：怎样欣赏、理解诗歌？（重点是学会明诗意和悟诗情）2.小组汇报：归纳如何读懂诗歌3讨论：你还了解哪些有关诗歌的知识？4师生交流。第五课时（诗海拾贝 活动二 整理诗歌，欣赏诗歌）教师活动学生活动（注明课堂练习）个性化意见及说明一、复习回顾“诗海拾贝”中的6首诗歌。师生交流归纳1、自由朗读这6首诗歌。2、小组交流讨论这6首诗歌的特点。（明白这几首诗的共同点内容都是描写自然景物的）3、学生分小组展示自己所搜集的诗歌。4、组内诵读这些诗歌，讨论：诗歌除了可以按内容分类，还可以按哪些方面来分类？自由朗读，让学生感受诗歌的特点，老师相机引导学生二、学习整理诗歌，将诗歌分类1、小组学生在组内将自己搜集的诗歌进行分类整理2、学生按自己喜欢的方式进行分类。诗歌分类表 整理人：类别诗歌的题目作者3、将自己分类整理好的诗歌交流交流。4、师生交流：每一小组选一代表汇报小组的整理情况，并展示。5、小组补充资料，补充搜集一些诗歌。引导学生把诗歌的分类整理，有效理清诗歌的特点三、推荐“我最喜爱的诗歌”（诗歌推荐活动）教师推荐书目：唐诗鉴赏辞典、宋词鉴赏辞典、毛泽东诗词鉴赏等1出示“我最喜爱的诗歌”推荐表（每人一张）诗歌诗名作者推荐理由 推荐人：2学生填表，并在小组内交流，相互补充。3交换朗读自己喜爱的诗歌。4说说自己喜爱的理由。5欣赏诗歌（教师推荐）四、利用墙报张贴大家搜集整理的诗歌，供大家阅览。组织学生在交流诗歌之后在补充搜集有利于学生之间的资料的相互补充，既扩大了搜集面，又能够体现学生之间、小组之间的合作。第六课时（与诗同行 活动一）教师活动学生活动（注明课堂练习）个性化意见及说明一、在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会 1.确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。可以利用教材，本学期教材中，中华少年就是一首典型的朗诵诗，本组教材中的我们去看海，选读课文中的我们的方阵都可作为选材。还可以是自己写的诗歌。2.小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。3.全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。4.确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。5.组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。6.确定时间、地点、形式等。以小组合作形式，开展比赛，进一步让学生了解诗歌二、制定一张班级朗诵会安排表主题“秋诗冬韵”诗歌朗诵会时间11.21地点多功能教室形式四人小组参赛主持人Xx教室布置1小组串词准备2小组道具准备3小组评委安排4小组场地清洁5小组活动报道6小组，照相 第七课时（与诗同行 活动二）教师活动学生活动（注明课堂练习）个性化意见及说明一、复习导入1师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？2在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。1.学生谈感受。二、学习致老鼠爸爸的鼾声 1.出示两首诗，你欣赏哪首诗？为什么？2师相机归纳板书：大胆想象3读了这两首诗，你受到了什么启发？4教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。1学生谈自己的想法，（预设：生：我喜欢致老鼠，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很有趣。生：我喜欢爸爸的鼾声，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。）2.学生谈自己受到的启发。（预设：我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着写。写诗就是写平时生活中的一些事情）带着感情朗读，让学生体会情感三、让学生欣赏诗歌，体会作者的写法。出示诗歌，学生欣赏。1巧用比喻：云云象一个忙碌的画家在天空中画出一幅又一幅的图画云象一个贪玩的小捣蛋常常忘了回家妈妈妈妈是一个闹钟每天早上叫我起床2妙用拟人：风风儿 微笑在树上荡秋千在草原上赛跑在院子里拿树叶玩飞镖游戏风风最讨厌了每次都偷偷掀起我的裙子然后在旁边大叫羞！羞！羞！真是气死我了3运用夸张：交通警察世界上力气最大的人就是交通警察因为他有“气功”只要单手轻轻一推几十辆车子就一动不动了4运用假设如果我变成风如果我变成风就到妈妈工作的地方替妈妈把脸上的汗珠一颗一颗吹干四、想一想，写一写，改一改1.试着学上面四首诗写一写，注意想象要大胆，语言要精练，表达出自己的情感。2.在小组交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改。五、合作交流1小组推荐优秀诗作全班交流.2 其他小组评价。六、布置作业1 把自己写得诗歌读给家长听，听听他们的评价。2 准备诗歌朗诵会的材料。第八课时（与诗同行活动三 合作编辑诗集）教师活动学生活动（注明课堂练习）个性化意见及说明合作编本小诗集 1咱们已经收集了许多诗作，欣赏了著名诗人的佳作，还自己动手写了诗当了小诗人了！这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠，就让我们来编本诗集，把这些珍珠串成一串美丽的珍珠项链吧！2小组合作编辑1)准备好选入诗集的诗，可以编入搜集到的诗或故事，也可以编入自己写的诗，还可以是同学写的诗。小诗集中还可以适当穿插诗歌故事或相关资料。还可以配上插图，或者辅以书法。（注意引导学生要将搜集的诗歌、自己创作的诗歌、搜集的诗歌故事、诗歌资料等要分类编排、有序组合。）2)可以请父母、老师或同学写序。3)注意封面设计的精美，诗集名字的引人注目，编排好目录。3成果展示1)诗集编好了，我们来欣赏吧！小组把诗集放在展示台上，并派代表介绍。2)同学们评一评，可从书写、编排、美化等方面评。培养学生的合作能力，让学生感受诗歌的魅力第九课时（诗歌知识竞赛）教师活动学生活动（注明课堂练习）个性化意见及说明一、赛前准备1根据实际情况，将学生分成几组。2搜集竞赛题目：可以是诗句接龙、诗歌常识、诗句释义等。3出题方式：学生出一半的题，教师出一半的题。二、知识竞赛1 宣读竞赛规则以及得分标准。1）必答题每组5道题，每题10分。2）抢答题。共20道题，每题10分。答对得10分，答错扣10分。3）风险题。每组2题，分成10分、20分、30分三个分值档，答错扣相应分值。2 开始竞赛。3评出优胜组。三、小结通过这次诗歌竞赛，我们无论是对诗句的积累、理解，还是在诗歌知识的积累上，都有了很大的进步，希望我们能继续积累更多的诗歌。四、布置作业1 小组交换读读小诗集，并争取背一首自己喜欢的诗。2 把自己的编辑的小诗集给父母看看，并读读。第十课时（综合性学习“轻叩诗歌的大门”活动总结）教师活动学生活动（注明课堂练习）个性化意见及说明一、导入同学们，本次综合性学习活动在我们共同的努力之下，开展得比较成功，在这次活动中，我们走出了语文课堂，把语文学习的过程延伸到了其他课堂和学校以外的其他地方，在这样一些有意义的活动中，大家都有了一些收获，今天，我们就把自己点滴的收获总结一下，让我们今后的活动开展得更好。二、回忆活动过程 1.还记得活动开始时我们自己拟订的计划吗？请大家将自己的活动计划浏览一遍，回忆本次活动的全过程，想想本次开展了哪些活动，哪些活动自己收获比较大。1.学生回忆，然后用58分钟的时间写一写。2四人小组内交流自己的收获心得。老师可以到各个小组交流交流，巡视。三、全班交流教师随机板书：诗歌的特点诗歌的分类朗诵的技巧学习写诗合作精神和组织策划能力1.小组展示活动中的收获2. 接着刚才所写的活动过程，详细地写写自己活动中的收获。教师注意引导学生从知识和能力两方面谈一谈四、指导如何写总结1、出示活动总结的一般格式。2、出示活动总结的例文，便于学生仿写。学生练写。教师可以建议学生结合活动过程中随时记下点滴收获和体