浅谈小学英语教学中的游戏教学.doc

浅谈小学英语教学中的游戏教学苏州市虎丘第一中心小学唐筱烨兴趣对于学习英语来说是至关重要的。激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。而英语游戏教学正符合小学生的生理和心理特点，有助与调动学生学习积极性、主动性，从而提高教学效率。一个好的游戏活动能够把课堂教学气氛推至高潮，使每个学生全身心地投入英语学习的世界。卡罗琳说：“孩子们的工作就是游戏。在游戏中激发他们的思维是他们最愿意接受的。”小孩子天性好动，乐于参与游戏活动。若能将知识溶于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常容易接受的。本文主要探讨了小学英语课堂中进行游戏教学的必要性，并分析了如何在小学英语课堂中组织与设计游戏教学。关键词：游戏教学 游戏设计 应用俄国教育学家乌申斯基曾经说过，没有丝毫兴趣的强制性学习将会扼杀学生探求真理的欲望。怎样才能使学生对学习英语产生兴趣呢?游戏是激发小学生学习兴趣行之有效的方法之一。特别是低年级的学生，他们处于学习语言的关键期，他们的生理机能、心理机能尚未成熟，具有较大的可塑性,而且模仿能力和记忆能力相对较强。因此，我认为将游戏应用到英语教学中是非常有必要，而且也达到了教育与娱乐的双重目的。一、 游戏在小学英语教学中的重要意义1、增强学习主动性在英语游戏中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合“乐学”的原则，游戏教学方法强调学生的主体性，体现了教师主导与学生的主体作用的发挥。小学生活泼好动，利用游戏无意注意的特性，激发学生的主动性，同时化难为易，减轻学生负担。2、激发学生的学习兴趣世界著名科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣也是小学生学习的重要动力。乐学的关键是让学生对学习的内容产生浓厚的兴趣，心情愉快，积极主动地进行学习。而英语对于小学生来说却是较难的一门学科，因为英语作为一种语言本身就比较抽象、枯燥，加之学生没有相应的语言环境，不免会产生陌生感。要使小学英语变得形象、具体、有趣，使学生乐学，必须顺其天性，把游戏引入课堂，发挥通过游戏激发学习兴趣的神奇作用。3、突破知识重难点低年级学生他们生活经验少，理解能力差，有意注意发展刚起步，无意注意占主导，游戏能鲜明、具体、直观去适应教学的需要，对帮助他们理解与母语迥异的另一种语言是必不可少的。而从语言教学的特点来看，任何语言的习得过程都不是一次或数次练习就能轻易过关的，而需要多次反复的练习。学生易疲劳，比成人更容易产生厌倦，需要用游戏不断创造新鲜感，从而轻松的掌握课文重难点。二、 游戏在课堂教学中的应用一堂英语单词的教学课，如果纯粹只是教师一味地教读，那么生一定会感到枯燥乏味。要激发小学生学习英语单词的兴趣，教师必须设计一些新颖的方法。游戏教学主要有这几个过程：唱歌热身自由谈论游戏导课新知学习玩练结合角色表演竞赛巩固1、 在游戏前，教师必须为游戏做好充分准备教师在备课中要准备好游戏，设置最精彩、最能调动学生积极性的游戏，同时设计好游戏规则，准备好道具，让游戏适合学生，也让学生从游戏中学到知识。2、 在游戏时，教师必须做好游戏的裁判老师给出的评价不公平，学生的学习积极性会大大降低，甚至对老师产生排斥心理。小学生天生爱做游戏，争强好胜，他们非常在意游戏的结果和老师对自己的评价。因此，在游戏中，教师要公平地对待每一位学生，切不可歧视差生，反而要适当的照顾他们，把一些简单的问题留给他们。3、 在游戏后，教师必须给予一定的表扬游戏过程中教师不要忘记经常用肯定、赞扬的语言Good！Very good！ Excellent！表扬鼓励学生，或者让全体学生对在游戏中获胜的同学进行表扬。大部分孩子对游戏是认真的，如果老师虎头蛇尾，稀里糊涂不了了之，将会影响学生的兴趣和积极性。因此游戏结束时最好能总结一下，做到有始有终。三、 几种常见类型的英语教学游戏教师在教单词时，除了让学生跟老师读，跟录音读，个人读，小组读等等，还可以设计以下游戏，以调动学生参与学习活动的积极性。1、 Magic ears and Magic eyes（魔力耳和魔力眼的游戏）教师两手放在嘴的两侧，教师要求学生看清老师的口型，教师轻声说出单词，让学生根据教师的口型进行猜测。猜对的学生被命名为“魔力耳”和“魔力眼”，并到讲台前，仿照老师的做法，选取下一位“魔力耳”和“魔力眼”。2、 宾狗(Bingo)首先，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的单词，学生边听边将单词写在格子中，随便填在哪格里都好。学生填好后，教师再打扰次序逐个念这九个单词，学生边听边在听到单词上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线时，学生就可边喊“宾狗(Bingo)”边将纸举起让教师检查，最先喊“宾狗”写得准确的获胜。这个游戏还可以用于数词，也就是说，教师可以随意念九个数词来代替九个单词，让学生填入格子中。3、 缺了什么（whats missing?）这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。然后说：“Pease guess What is missing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。4、 听指令做动作这个游戏可训练学生听祈使句并迅速反应的能力。教师可快速说出一些祈使句，如:Touch your head(eye,ear,nose),Put up your hands. Close your eyes.等，学生听到后便做这一动作，最快最准的获胜。可以用来发出指令发出指令的词句还有： Touch your book(your pen ,the desk).等，这个游戏也可以用竞赛的形式进行，可将全班分成若干小组，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜，给该组记10分。然后各组再抽另一名学生到前面来，游戏继续进行。四、 游戏在英语教学中的注意点1、 面向全体学生素质教育的课堂是以学生为主体，教师为主导的课堂，在课堂教学中开展游戏活动也应遵循这一原则，面向全体学生，让每个学生成为游戏活动的主体，让他们在教师的指导下积极地活动。教师在导演学生活动时要动静有序、活而不乱，要使每一个学生都参与到活动中，反对那种只顾少数学生而忽略大多数学生的做法。要注意尽量安排集体游戏，特别是那种需要集体配合体现协作精神的游戏。这样既可以操练语言，又可以培养学生的集体荣誉感。2、因材施教在小学阶段的英语教学中实施游戏教学要根据学生不同的年龄特征，认知水平和兴趣倾向采取不同的实施方法和措施。小学低年级阶段学生的认知水平较低及兴趣浓厚，中年级的学生来说已有所发展。实施游戏教学就要根据这一时期学生的特点，有针对性的采取相应的方法和措施。只有方法得当，选择了适用的游戏，才能真正达到游戏教学的目的。反之，就会适得其反。3、组织得法游戏的安排并非是随意的，必须为教学服务，要根据教学内容、教学目的的需要进行设计。由于高年级的教学内容有了一定难度，对学生提出的要求也较高，这就需要教师在设计游戏活动时，充分考虑教学的重、难点和其它教学目的。4、新颖精湛教师应能创造性地设计游戏活动，灵活性地处理教材内容与游戏活动的关系，要能够把静态的书本知识活化为生动地游戏活动。另外，所设置的游戏活动要有新意，能引人入胜。在实际英语课堂教学过程中，教师应好好利用这一教学方法，适时、适度地设置相关的、学生易于参与的、乐于接受的游戏活动，让全体学生共同参与教学的全过程，使学生在学中玩，玩中学，帮助学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯。小学英语课堂中要提高学生的学习效率，离不开好的教学方法，而游戏教学能有效的调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣，对小学英语课堂教学有其特殊的意义。英语也教学是一门艺术。教学有法，教无定法。在教学中，遵循教学规律和学生身心发展规律，调动学生学习的积极性，增强他们的学习兴趣，是每一位教师义不容辞的责任。在小学英语课堂中采用游戏教学法，有效激发学生的语言学习积极性，使学生在轻松愉快的气氛中学习和掌握知识，提高教学质量。这种玩中学，学中玩的方式非常符合小学生的年龄特点。我们不妨试试，以使英语课堂充满