0-12岁英文原版童书词汇进阶指导读书笔记.doc

0-12岁英文原版阅读与学习进阶指导（一）】听课笔记一、阅读力是什么？培养“意群阅读”能力二、阅读力与国内应试教育的关系一定要在小学阶段培养好阅读力的习惯三、学龄前阶段的英语阅读力培养学龄前，以兴趣为主，与书建立感情，以听+看为主，阅读以有声阅读绘本为主。培养翻书的习惯。可以在家里有意识的设置阅读环境和氛围，比如小书架配一些绘本、书籍。父母给孩子将绘本时不用太在意口音，可以让孩子多听音频，自然可以弥补口音问题。学龄前时间较多，这个阶段主要是培养“兴趣”，阅读习惯，听力习惯。习惯英语的语言模式。7岁以后，强调阅读，以任务为主。四、阅读力进阶与效率原则从小培养孩子阅读的姿态：每天睡觉前将英语绘本经常逛书店，不一定买书而是看书，感受阅读氛围推荐一本“意大利儿童小说”the ad匹诺曹读与孩子心智发展能力相一致的书，比如7-8岁的孩子夏洛特的网（charlottes web）9-10岁读哈利波特、小王子从精读到快速阅读，从每页仔细阅读到每天快读10几页孩子英语实力强会带给孩子自信，将带给孩子语文、数学等其他科目自信心。小学阅读要配合听力和口语，朗读特别重要，朗读是一种仪式感！培养三种能力：培养阅读原版教材的能力、培养听力、培养口语力。阅读+原声音频（送孩子上学、吃早饭、吃晚饭，把音频当做背景英语来放，坚持3个月，听力水平明显别其他孩子高）听熟后把感兴趣的篇章用来朗读，要读长篇，不要读短篇，短篇情绪是有限的。文学很大的特点是“感动”，理解、听、朗读。每次阅读一本书之后，找一个自己感兴趣的片段，带着感情朗读，像演舞台剧一样表演出来。理解阅读文本+听原版音频+有感情的朗读出来五、小学阶段的英语阅读力培养1、培养意群阅读能力，依靠老师/家长带动式培养，反复重复多听孩子7岁阅读本领已经有了2、原版书配合原声音频+动情的口语朗读3、练习快速阅读能力，对已经反复听过的精读绘本从原本英语阅读故事开始，是一个快速的锲入口。【0-12岁英文原版阅读与学习进阶指导（二）】听课笔记一、什么叫单词力7-8岁读原版书阅读+单词积累合二为一。单词力三个指标：认识、发音、拼写读单词是拼单词的基础如何使用012岁英文原版童书词汇进阶: 5000分级单词书一遍听一遍跟读，看英语及中文用笔抄写，练习拼写眼到+口到+笔到每天学习32个单词，熟悉单词不等于背出32个单词，单词是要与阅读相结合的。小学生只要培养每天学习单词的习惯，养成了习惯12岁之前就能掌握5000个单词，这个要求是底线要求而非高标准要求。二、单词储备有二种方法：阅读中储备、集中攻克多读原版书，比如夏洛的网阅读时发现生词时记在单词本上，这些词肯定都能在5000分级单词书中找到使用5000分级单词书，学习过的单词在阅读原版书中出现，会让孩子有成就感。促进单词学习的动力。三、单词积累与效率原则听+跟读，反复孩子自己就能掌握其中的类比规律效率原则：小学时间是耗不起的量的积累必须坚持，每天32个单词，量的输入，孩子才能提高。每天要坚持把一课32个单词听完+跟读。此外，要配合阅读原版书。7岁以上的孩子可以读夏洛的网；7岁以下的孩子可以多看些国内的绘本书。5000分级单词是一本记忆工具书，无例句、无音标。直接听单词记发音，掌握核心意思。最好的单词例句一定是在原版书里。直接记原版书中的语句。四、国际音标小学阶段孩子借助电子产品模仿发音功能，不需要额外再去学习国际音标，孩子多听之后自然就能跟读，掌握了发音。5000分级单词有音节标注，帮助孩子熟悉发音。没学习过自然拼读、国际音标完全不会影响英语单词的学习。五、单词与应试教育的关系很多基础工作都是要在小学阶段完成，初中已经基本定型了。需要提前做规划/计划。边读书边学（输入）单词，第一获得阅读了习惯，第二通过阅读收货了很多单词。北京小学升初中，英语考过FCE考试需要具备4500个单词量，对付校内考试绰绰有余。在应试方面把自己的目标定位在海外考试（雅思 托福），校内的考试肯定不成为题。想进入最好的初中，小学阶段必须掌握5000个单词的词汇量。光学单词光学语法，没有阅读配合，一切都是0。没有阅读不可能真正掌握单词。一定要按照国际化的水平要求自己：小学考出FCE初三毕业考出雅思/托福高中毕业考出美国本土SA