《侗族风情欣赏》课例.doc

美术教案 中国民间美术课例 侗族风情欣赏教学理念：九年级下册第三单元的内容是中国民间美术，这一课中介绍了许多我国传统的民间美术作品。它的教学目的主要是通过欣赏来培养学生的审美素质和审美情操，培养他们热爱祖国优秀灿烂的文化，对我国人民智慧结晶的肯定。我们这里是一个侗族自治县，我们的学生是在吊角楼里穿着侗服长大的，他们童年的记忆是穿梭于鼓楼，风雨桥，寨门里的。但我们这一代的学生却逐渐领悦不了我们侗族独具特色古朴浓烈的民俗风情，体会不到我们侗族深邃的文化底蕴。他们越来越都市化了，这些记忆也越来越模糊了。因此我想在这一个教学领域中尝试新的教学方法，让学生从欣赏最熟悉的东西开始培养他们对“美”的领悟。侗族风情欣赏是我根据新课程标准自编的一堂课。这节课的内容是侗族文化中的两大视觉艺术侗族建筑和侗族服饰。我主要采用欣赏性，讨论性，探究性的教学方法，欣赏性学习主要是培养学生对美的领悟，对我们侗族文化的理解。探究性学习是让学生通过欣赏中介绍的资料自己去探究我们的侗族服饰和建筑的独特性，自己去找问题解决问题。课堂中我采用的是多媒体教学，让学生更直观形象的容入这节课里去。在欣赏讲述中多举一些贴近我们乡土文化的例子。 教学方案课时： 一个课时课型： 欣赏课 讨论课教学方法：讲述法，提问法，讨论法，探究法教学目的：1 认知目的：通过欣赏让学生了解侗族建筑的造型特点和侗族服饰的设计风格，培养对美的领悟。2 情感目的：通过欣赏培养学生对我民族文化的热爱，对家乡文化的热爱，让他们有传承家乡文化的意识。感受到保护家乡文化的责无旁贷的重任。3 技能目标：通过课堂练习表达自己的设计个性以及对服饰文化的灵活运用。教学重点：培养他们的审美意识，对美的领悟。教学难点：培养他们对民族服饰元素的灵活运用。教学内容：侗族建筑和侗族服饰的欣赏教学准备： 1 多媒体教学：课件的制作2 学生自行准备设计用的纸和笔。教学过程：一导入阶段播放美丽侗乡我的家的视频，培养学生对民俗文化的热爱。播放完毕提问：1 这首歌叫什么名字？在这里大家见到了我们侗族的哪些元素在里面？2 叫两个学生表演侗族的歌舞（我们这里有许多会说侗话的学生也会唱侗歌）3 教师小结语导入：我们这里是侗族聚居的腹心地带，这里风光旖旎，山林俊俏，溪河纵横。至今保存着独具特色的人文景观和古朴浓烈的民俗风情。今天我要带领大家一起走进我们的侗寨，感受我们的侗寨。二发展阶段教师提问：我们侗族建筑的“四件宝”指的是哪四件？学生回答完后屏幕展示文字(侗族建筑的“四件宝”：鼓楼，风雨桥，寨门，吊脚楼)教师出示图片学生欣赏，以讲述的形式分别介绍侗族建筑的“四件宝”出示风雨桥的图片，学生欣赏，教师介绍。a.风雨桥：（讲述部分）侗族建筑中最具有民族特色的就是侗乡的风雨楼，它是侗族的象征。是一种集桥，亭，廊三者为一体的别具风格的桥梁建筑。由石墩，桥面及桥体上的廊和亭三部分组成。桥面全部用木头建造而成，由数根很长，很粗的木头做大梁，梁上的通道盖成游廊，桥有多长游廊就有多长，远看象桥，近看像屋。游廊造型美观，又有多种使用的功能，充分体现了侗族审美艺术。提问：我们通道有哪些最出名的风雨桥？各自最具有特色的地方是什么？鼓励学生大胆谈论自己的感受。出示鼓楼图片给学生欣赏，教师讲述。b.鼓楼：（讲述部分） 鼓楼与风雨桥一样都是侗族乡寨特有的标志。有侗寨就有鼓楼，一般是一个族姓建一座鼓楼，因此，大的村寨便有四五座鼓楼。侗鼓楼是杉木结构的塔形建筑物，底为四方形，上面为多角形，层数均为单数，整座建筑，不用一钉一铆，全部以榫槽衔接，历数百年风雨而不朽，其“人”字形斗拱结构，特别受到建筑学专家的称赞。鼓楼是侗家集会、议事的场所，也是人们休息、娱乐和青年们谈情说爱的地方。提问：我们通道有最高的鼓楼，你们知道它在哪里吗？它有多少层？（独岩里面的鼓楼是最高的，它有22层高，是仿坪阳的国家级保护建筑马田鼓楼的造型建造的。）出示寨门图片给学生欣赏，教师介绍。c.寨门：（讲述部分） 寨门，是历史上“围栏里的居民”的延伸产物。在传统的侗寨里，每一个进出寨的路口都建有寨门。与鼓楼、花桥一样，寨门均为全木质结构，大多数的时间，侗寨的寨门都发挥迎宾、送客的礼仪功能，展示着侗寨的和谐与热情。贵客临门，会有盛装的姑娘、小伙们唱拦路歌、摆着拦门酒，在寨门口夹道欢迎。提问：有同学会唱拦门敬酒歌吗？请会的同学以教室门为寨门唱拦门敬酒歌。播放一段侗族最具特色的拦门敬酒歌视频。出示侗寨吊角楼图片给学生欣赏，教师介绍。d.吊脚楼：（讲述部分）吊脚楼起源于原始时代的巢居，后来侗族人民为了生存，才开始择地定居，它高于地面，悬空而居，通风透凉，干燥方便，既可以防御风雨潮湿之苦，又可以避免毒蛇猛兽的袭击，充分体现了侗族人民先进的人居意识。提问：我们通道最出名的侗寨是哪里？学生讨论：谈谈各自对侗寨的印象。2.播放侗族服饰的视频给学生欣赏。展示侗族服饰的图片给学生欣赏，教师介绍。 a.侗族服饰的介绍： 颜色：侗族人民大都穿自纺、自织、自染的侗布，喜青、紫、白、黑青色。白色多用于夏季，紫色多用于节日。女裙不分季节，多用黑色。讲究色彩配合，通常以一种颜色为主，类比色为副，再用对比性颜色装饰。 特点：侗族妇女的服装呈现多样化，款式分为紧束型裙装、宽松型裙装、裤装。穿着习惯以上着大襟、无领、无扣衣，下穿裙或裤。惯束腰带、包头帕。侗族男性服装较为单一，通常着对襟、短衫或大襟，短衫最为普遍。有的右衽无领，包大头巾；老年人盛装时穿大襟，长袍外套对襟马褂。盛大庆典活动时，演奏芦笙的男子仍穿着古代礼服芦笙衣。侗族自古有以银为饰的习俗，妇女平时以少量银饰装扮，庆典喜事时则竞相争艳，或头戴银凤冠，或耳戴银耳环，或颈挂银项圈、银链，或背挂银砣，或手戴银手镯整身银饰银光闪闪。在侗族妇女的头饰与身饰等地方处处体现着“以多为美，以多为富”的装饰观念。 讨论：谈谈各自对侗族服饰的看法三拓展阶段学生前后四人一组为单位组成一个设计小组，共同讨论共同设计，共同完成草图的设计。教师指导，并对设计意图好的作品加以表扬。设计要求：要求学生根据我们侗族服饰的特色以及自己对现代服饰的审美，把侗族服饰的元素容入现代服饰中去，设计一款既能体现我们民族特色又能体现学生气质的校服。设计意图：我在作业过程中采用的集体合作的方式进行，既培养学生的创造能力设计能力，又培养学生团队合作的能力。四课堂小结； 教学后记 这节课已经尝试过，整节课自我感觉良好，学生课堂气氛活跃，积极参与课堂的每次讨论课题。他们对美的述说让我震惊，他们的创造设计能力更让我刮目相看。我觉得这堂课有以下几个吸引学生的地方：一是：课题新颖，内容贴近我们的生活，使他们对我们民族的文化在他们心中多一份喜爱，让他们深深感受到我们民族的伟大。二是讨论似的模式打破了传统的教学形式，让学生能得到学的主