人教版数学二年级上册《长度单位》整理和复习教案.doc

课题长度单位的整理与复习总课时1备课人教学目标1、 使学生熟练掌握长度单位之间的进率，根据进率进行换算。2、 通过练习帮助学生回忆起长度单位的相关知识，培养学生的整理能力。3、 通过估一估的活动培养学生的估计能力以及让学生明白解决问题可以选择多种策略。4、 通过整理后提问，培养学生提问能力。教学重点长度单位的整理与复习，根据进率进行换算教学难点学生的估计能力的提高课前准备毛巾、导学单、筷子教学课时一课时任务单任务一：复习长度单位，建立长度观念填一填(1)水杯高约15（ ） (2)去年冬季舟山市降水量平均为252（ ）(3)朱家尖大桥约3（ ）(4)小兔身长约4（ ），尾巴长约6（ ） (5)陈老师身高1（ ）6（ ），陈老师每走一步长约48（ ）任务二：整理长度单位之间的进率仔细回忆我们学过的长度单位，用你喜欢的方式表示出它们之间的关系。教学过程师生活动二次备课（反思）任务呈现师：今天我们这节课一起来复习长度单位，请同学们完成第一题的第1小题。填一填(1)水杯高约15（ ） (2)去年冬季舟山市降水量平均为252（ ）(3)朱家尖大桥约3（ ）(4)小兔身长约4（ ），尾巴长约6（ ） (5)陈老师身高1（ ）6（ ），陈老师每走一步长约48（ ）完成任务学生独立完成，全班校对，错题质疑效果评价师：好我们现在一起来校对一下正确答案。教师课件出示正确答案师：全对的请坐正，有错误的请举手。师：你错的是第几题？学生反馈错题，知道的同学答疑。预设学生比较集中的错题会在第4、5两题。师：6厘米里面有几个1厘米呢？你能来比划比划1厘米的长度吗？那6厘米呢？那1毫米呢？6毫米？学生比划。师：那你们还能不能来比划比划1毫米、1厘米、1分米、1米的长度呀？学生比划师：现在对上面的答案还有什么疑问吗？请错误的同学订正。师：着这样的题目要填写正确，我们心里必须要知道1毫米、1厘米、1分米、1米、甚至1千米的长度有多长，有时候我们还可以借助我们熟悉的物体长度来进行比较，比如刚才同学们说道的自己的身高，还有我们指甲的宽度约1厘米，校讯通的厚度约1毫米。你知道的还有吗？学生说一说我们常见的熟悉的一些长度。任务呈现师：通过刚才的练习我们已经知道了我们学过的长度单位有：毫米、厘米、分米、米、千米师：那这些长度单位又有着怎样的关系呢？请你用自己喜欢的方式进行整理。课件出示：仔细回忆我们学过的长度单位，用你喜欢的方式表示出它们之间的关系。完成任务学生整理，个别汇报，教师板书整理，学生质疑，练习巩固。效果评价师：有哪个同学愿意上台汇报的？学生上台汇报。师：我们可以有序的去思考，先整理相邻两个长度单位之间的进率是多少。师：在记忆的时候我们还可以借组我们的手来帮助我们记忆哦！课件出示用手记忆法。师：除了找出相邻两个长度单位之间的进率，那你还能找出2个长度单位之间进率是100的吗？那1000的呢？学生找进率是100的和进率是1000的长度单位。师：刚才我们已经复习了长度单位以及他们之间的进率，你还有什么想问的吗？学生质疑，简单的问题就让学生来进行解答。师：看来大家对长度单位有了更深的认识，那接下来让我们一起来算一算吧！20厘米=（ ）分米 5米=（ ）厘米1分米=（ ）毫米 4000米=（ ）千米108厘米=（ ）米（ ）厘米 1分米5毫米=（ ）毫米80厘米+60厘米=（ ）米（ ）分米 4千米300米=（ ）米 学生独立完成算一算，小组校对，全班校对，教师统计对错情况，订正。师：好！我们一起来校对一下正确答案，你有什么不同意见吗？学生质疑解答。师：对于这里的答案还有什么疑问吗？师：现在陈老师统计一下，自己独立完成的时候错误的同学请举手，经过小组讨论后正确了的请放下，请错误的同学订正好。师：那对于长度单位之间的转换，你有什么好方法？师小结，高级单位化成低级单位是乘进率，低级单位聚成高级单位是除以进率。师：刚才我们已经复习了长度单位，以及他们之间的进率并进行了转化，你有什么收获吗？学生谈收获。师：我们已经巩固了长度单位的相关知识，现在让我们来判断一下吧！1、相邻两个长度单位之间的进率都是10。（ ）2、 这支铅笔长55毫米 。（ ） 3、 一张课桌高约80分米。（ ）4、我家距离学校20千米，我最好走路去学校。（ ）5、一条毛巾长30分米（ ）方式：学生用手势判断并说出理由。第2题拓展：算一算这支铅笔的长度。第4题拓展：要求学生选择一下哪种方式去学校更合适。第5题拓展：估一估教师准备的毛巾的长度并说一说估的方法。师：这节课小朋友们的表现都非常的棒，小海豚想带着你们去南沙餐厅。小海豚带着我们来到了5（ ）远的海洋餐厅，为同学们准备了高约3（ ）的小凳子，邀请我们坐下。举起高约7