生活教育实施方案.doc

生活教育實施方案 中華民國五十一年六月十六日 教育部臺（五一）訓字第八一七六號令頒發 中華民國五十七年十二月十六日 教育部臺（五七）參字第二七八四六號令修正 壹、前言 依據中華民國憲法之精神，我國教育最高之準繩有二： 其一、民族文化之發揚： 其二、三民主義之實踐。 本案之目標，在一般知識技能教育之外，著重從生活的實踐中，培養國民具備發揚民族文化及實行三民主義之智能與修養，並注意國民優良品質之養成。 生活教育是計畫的指導學生，從生活中養成良好的習慣，發展天賦的才能，培養健全的品格，使成為身心平衡、手腦並用、智德兼修、文武合一的人材。各級學校在實施生活教育時，應注重有系統的發揚民族精神、恢復固有道德，並促進民族文化之發展。 生活教育重在力行，使學生能以修養充實生活，即知即行，養成履踐篤實的精神，發展實踐道德的能力；以生活實證知識，從行求知，啟發積極創造的思想，增加改進生活的智能；並使課本內容與課外活動相結合，以達到知行合一之目的。為加強生活教育之實施，爰本我國憲法中教育應具之精神，並遵照蔣總統對於教育之指示，民生主義育樂兩篇補述及新生活運動綱要之要旨，以為生活教育實施之方針，並將本部頒佈之訓導法令及中小學課程標準中有關生活教育部份，連繫貫通，密切配合，以增進教育效能，特訂定生活教育實施方案。 貳、原則 一、生活教育之實施，以學生全部生活為對象，對每個學生所知、所能、及日常所需之生活做起。二、注意學生的自我教育，啟發自動、自發及自治的精神；培養負責任、守紀律，與互助合作的美德，俾有適應新社會的能力，創造新時代的大志。三、教與育並重，訓與教合一，生活與教育打成一片，人格教育與智識教育兼顧，使學生知為學、做人與生活之道。四、教師指導學生，要用啟發的方法，事先的啟迪重於事後的糾正，積極的指導重於消極的制裁。並依學生各種能力、性向、興趣與專長，因材施教，因勢利導，使其潛智潛能，均有充分發展之機會。五、全校教師，共負訓導之責，以熱誠感動學生，以人格教化學生，在生活上予學生以領導，在品格上予學生以表率。六、生活教育之實施有一貫性，各級學校實施生活教育計畫，應密切銜接，成為一體。參、實施類別 一、日常生活教育(一)目標以禮義廉恥之道德規範，習之於食、衣、住、行的日常生活之中養成整齊清潔的習慣，簡單樸素的生活，迅速確實之行動。以嚴謹謙恭、誠摯和平、實事求是、儉約清廉，作為待人、處世、接物的基本品德。增進自覺覺人、自立立人、自達達人、及自助助人之精神。(二)實施要點小學實施日常生活教育，以四維八德故事、往聖先賢格言、以及生活規範，涵濡浸潤，培養其仁愛誠正的人生觀，並以灑掃應對進退之節，禮樂射御書數之科，涵養其性情，鍛鍊其體魄。初級中等學校實施日常生活教育，應對國民基本之知識，民族文化之淵源，以及自由與法治、處世與接物之分際，職業技能與一般事物管理之學習，使之認識責任與義務，並能實踐不欺不妄之準則。高級中等學校實施日常生活教育，應與生活管理及高級中等學校之公民課程中生活規條部分相配合。大專學校實施日常生活教育，應與生活管理相配合。各級學校有關食衣住行等應注意之事項，悉依照國民生活須知辦理。並應加強導師制度，指導學生，注重個人生活之修養，實踐團體生活之規範。二、健康生活教育(一)目標注重體格鍛鍊、心身攝衛，以促進身心之均衡發展。養成飲食有節、起居有時、動靜有度的生活，並充滿健康快樂的精神。培養正確之衛生習慣，了解生理及心理之保健方法，並訓練身心之適應能力。個人衛生、公共衛生、環境衛生及心理衛生，並重兼顧，以發揮預防勝於治療之功效。(二)實施要點小學實施健康的生活教育，一、二年級注意個人及公共健康習慣之養成，三、四年級，除繼續健康生活之養成外，並著重健康觀念與態度之培養，五、六年級注重健康知識與簡易技能之傳授。中等學校實施健康的生活教育，以個人衛生、食物與營養、身體的功能、心理衛生、疾病預防、安全與急救，及公共衛生為主要之項目，以健康之實驗、示範、表演及參觀等，為主要之活動。大專學校實施健康的生活教育，應由體育教師、主任醫師、及擔任有關生理、心理之教師，共同指導之責。各級學校有關健康的生活教育，應注意之事項如下：()教室、自修室、寢室、廁所等之採光與通風，桌椅之高低與式樣，以及運動場所之設備，必須合乎健康衛生。()對於學生心理與身體之發展，應有個別記載，對於特殊之學生，應作個案研究，以為指導之依據。()醫務室，對於學生之各種疾病，應注意檢查、治療及隔離，並須有詳細的病歷記錄。三、道德生活教育(一)目標犧牲小我，完成大我，以發揮愛國家、愛民族的精神；孝順父母、尊敬師長、友愛兄弟、和睦同學，以光大傳統的倫理道德。竭盡能力，助人濟世，以發揮仁愛的天性；言必有信，行必有義，以實踐固有的美德。克己復禮，重義興善，以培養社會正氣；明廉哲智、勵恥致勇，以養成高尚的人格。(二)實施要點小學實施道德的生活教育，應與生活與倫理、國語及社會課程中有關倫理道德部分相配合，以確立道德觀念，培養道德情操，並注重道德行為之實踐。初級中等學校實施道德的生活教育，應與公民與道德課程之進度相配合，從個人逐漸推至家庭、學校、社會、國家，以及於國際，將道德與知識融會貫通。高級中等學校實施道德的生活教育，應與高中公民課程中之個人與修養、社會與倫理，高職公民課程標準中之訓育規條，及師範學校學生訓練標準中之陶冶道德品格等部份相配合。大專學校實施道德的生活教育，應與訓育綱要及青年訓練大綱中有關倫理道德部份相配合。各級學校的道德生活教育，要教導學生如何做人，如何做一個堂堂正正的中國人，使其瞭解中華文化歷史倫理道理，能在新時代的潮流中德業日新。四、學習生活教育(一)目標學習應有遠大的目標，堅定的意志，靈活的思想，正確的觀念，研究問題，發掘真理。培養學生自發的思考力與正確的判斷力，並使理論與實驗相結合，以啟導其創造與發明之智能。服膺博學、審問、慎思、明辨、篤行的學習方法，藉使學以致用，知行合一。注重研究發展、創造發明，以期迎頭趕上現代科學。(二)實施要點小學實施學習的生活教育，應組織採集隊、寫生隊、討論會、演講會等，以增進學生之研究興趣；並注重科學知識的灌輸，儘量利用照片、幻燈、電影、標本和模型等，說明複雜的自然現象。中等學校實施學習的生活教育，應舉辦之事項如下：()組織各學科研究會：以研究各學科有關問題，閱讀各該科參考書籍，學生依其志願及需要，參加一科至二科；每科每月舉行會議一次，其內容為：一、問題研究，二、讀書報告，由有關教師擔任指導。()演講會：練習國語演講，定期舉辦演講比賽。()新聞社：辦理壁報、簡報、期刊，及舉行時事座談會等。()書法研究會：練習書法，定期舉行書法比賽。()各項學藝活動，須按期開會，認真研討。問題研究，須熱烈發言、辯論，以養成學生探求真理之精神。讀書報告，如因時間不敷，可以抽籤報告方法行之。至講演比賽、壁報比賽、書法比賽等，每學期舉行一次。大專學校實施學習的生活教育，應充實研究設備，增加圖書，開闢研究室，出版定期刊物，舉行各科研究會，並組織各種學術團體。各級學校對於學生之學習生活，應注重個別指導，以培養學生優良的學習態度與習慣，在自動的學習方式中，求其充分發展。教師須了解諮商技術，引導學生運用思考，適應個性與需要，發掘，解決問題。五、公民生活與教育(一)目標了解我國基於三民主義，為民有、民治、民享之三民主義民主共和國，及其在國際上之地位。認識中華民族為世界上之優秀民族，富有創造精神，對世界文化有獨特之貢獻。訓練四權之行使，俾使學生具有民主的智能、態度與作風，並培養自由與獨立、權利與義務的正確觀念。從承認差異，尊重他人，以養成青年追求真理、服從多數人的決定，尊重少數人的意見，及退無後言之民主習慣。充實法律知識，養成守法精神，注意國際關係，以期提高我國在國際上地位。(二)實施要點小學實施公民的教育，應與生活與倫理課程中有關生活規範部份，及團體活動課程相配合，並利用集會活動、課內教學、實施公民訓練。中等學校實施公民的生活教育，在初級中等學校方面，應與公民與道德課程中怎樣做一個好國民、怎樣做一個社會好份子、怎樣做一個促進世界大同的先鋒等部份相配合。在高級中等學校方面，應與公民課程中之活動示例部份相配合。大專學校實施公民的生活教育，應注意課外活動，以加強公民訓練。各級學校實施公民生活教育時，應注意事項如下：()各級學校於實施公民教育活動時，應注意集會議事之程序與法則，及青年合群協調等生活習慣之養成。()班級組織，為群育之起點，加強班際活動，以提振與發揮其榮譽心，在活動中，須強調互助合作、爭取團體榮譽。()鼓勵學生明辨是非，仗義執言，推己及人，急人之急，不得孤立自私，投機取巧，偷惰怠忽，尤不容許貪人之功，以為己有。六、勞動生活教育(一)目標養成學習與生活兼顧，勞心與勞力並重的觀念。從勞動生活中，發揮手腦並用、雙手萬能的功效，培養生活的知能。以勞動的實際生活，培養奮鬥、進取及服務的精神。(二)實施要點小學實施勞動的生活教育，應成立園藝場、家事會、勞動服務隊，並與勞作、美術、自然等課程相配合。中等學校實施勞動的生活教育，凡校務之灑掃、洗擦、整理內務等工作，均由學生個別擔任之。大專學校實施勞動的生活教育，其勞動服務項目，應以簡而易行為原則，各院校應視人力物力等客觀條件，自行規劃具體項目。實施院系勞動服務，當儘可能與課程之實驗實習相配合。為配合勞動服務之實施，並協助清寒學生，各院校應視事實需要，自行擬定工讀辦法，推行工讀制度。各級學校應以教學做合一的方法，均衡發展能力、智識與道德，並養成生產勞動的習慣。七、職業生活教育(一)目標了解職業平等之真義，在於貢獻人群，有利己利人的效果，一面學習，一面生產藉為社會服務。培養職業生活上所需要的一般智識、技能、修養，及協力奮發的精神。養成確實的動作，精密的思想，卓越的才幹，以增進工作的基本能力。協助學生了解職業現狀及發展趨勢，作適當的職業準備，使其將來能選擇適當職業，以充分發揮個人能力。(二)實施要點中小學校實施職業的生活教育，應與職業指導部份相配合。大專學校實施職業的生活教育，應利用建教合作方式，使一般學生求得職業生活上所需的知能。各級學校應注重職業指導，在可能範圍之內，定期舉辦社區職業調查與分析，以了解職業的需求；實行家庭訪問、個別談話、心理測驗，以明瞭學生對於職業的能力與興趣；並協助學生，發掘自己所具有之各方面的潛力，俾對未來職業作適當的適應。八、休閒生活教育(一)目標利用課餘時間，從事有益身心的休閒活動，並從藝術的陶冶中，培養審美的觀念。以禮、修己淑世，合敬相愛；以樂，鼓舞踔厲，相觀而善，使禮與樂交相為用。培養正當的娛樂習慣，提倡高尚的休閒活動，以養成個人的優美情操及學校的良好風氣。以發揚踔厲的愛國音樂，代替靡靡之音，嫻習重要歌曲，俾能和聲合唱，以期作勵聲應氣，求同心一德的精神。(二)實施要點小學實施休閒的生活教育，應組織歌詠隊、田徑隊、各種球隊，並與音樂、體育、國語等課程相配合中等學校及大專學校實施休閒的生活教育，應舉行音樂欣賞、歌曲演奏、美術展覽、舞蹈表演，及其他各種休閒活動。各級學校有關休閒教育應注意之事如下：()各級學校之休閒教育，由學生依其興趣，參加康樂活動一組或二組，每組設指導教師一人，擔任指導。()各級學校休閒教育，須與美化學校環境相配合，並提倡正當的休閒活動，以代替流俗的娛樂。()參觀球賽競技，不可叫囂笑罵，尤其在與國際友人競賽場合，不可左袒己方，而失禮於彼方。()觀賞遊藝活動，應保持肅靜，鼓掌中節，對國際性之演出，更應注意禮貌。肆、實施辦法 一、負責機構及人員(一)小學實施生活教育，由教導會議負責策劃一切，各級任導師及教師擔任實際指導工作，由教導處（訓導處）負聯繫及推動之責。(二)中等學校實施生活教育，由訓導會議負責策劃一切，各級導師、專任教師、軍訓教官及童子軍教師，擔任實際指導工作，由訓導處負聯繫及推動之責。(三)大專學校實施生活教育，由訓育委員會負責策劃一切，各院院長、系（系）主任、講師以上之專任教師、軍訓教官、及訓導處各組主任，擔任實際指導工作，由訓練處負聯繫及推動之責。二、實行始業指導(一)各級學校於新生入學時，應加強始業指導，除原有規定外，並須詳加闡述生活教育之內容及其實施要點。(二)各級學校於每年度開始時，應由訓導處指導學生，共同商訂生活公約，期能相互勸勉，切實施行。三、舉行生活檢討(一)小學以班級為單位，於每週級會時，由級任教師指導學生，舉行生活檢討，以促進生活公約之實踐。(二)中等學校，於每週舉行班會時，由級任導師指導學生，舉行生活檢討，以促進生活公約之實踐。(三)大專院校，由訓導處運用學生各種集會機會，指導學生舉行生活檢討，以促進生活公約之實踐。四、實施自治制為發揮學生之自動、自治及服務之精神，實行自治制，組織學生代表會，其實施辦法另定之。五、建立學生榮譽制為樹立學生高度之榮譽感與責任心，實行學生榮譽制，其辦法另定之。六、編製學生綜合紀錄卡。(一)各級學校應編製學生綜合記錄卡，對於學生之學歷、志願、體格、健康、個性、學業成績，及智力、性向、學力、情緒等測驗結果，家庭狀況，社會環境，及其他生活情形，均應有詳細之記載，成為個人之綜合性資料。此項紀錄卡，於必要時，得編製正副一份，一份存學校，一份隨學生升學或轉學而轉移。(二)各級學校學生綜合記錄卡之式樣與填記要點，由主管教育行政機關分別訂定之。七、獎助生活教育研究為謀生活教育之發展，教育部得獎助或委託學校、學術社團及個人，從事有關生活教育之研究。伍、考核 一、各級學校學生實施生活教育之考核辦法，由各校自訂之。二、各級學校於每學年度第一學期上課後一個月內，依照本方案之規定，並參酌本校環境、設備、師資及其他條件，擬定本學年度本校生活教育實施辦法，併入訓導計畫，報請主管教育行政機關備查。三、每學年度結束後一個月內，各級學校應將生活教育實施情形，詳加檢討，並將檢討結果及改進意見，一併報請主管教育行政機關備查。四、各級學校生活教育之實施，由主管教育行政機關隨時派員督導，列為學校重要考核項目之一。五、主管教育行政機關每學年度根據各級學校所報實施生活教育之辦法內容、實施結果，及督導人員之報告，分組比較。（計分為：大專學校組、中等學校組、國民學校組等三組），評定優劣，分別予以獎懲。六、指導學生生活教育之教職員成績卓著者，由校列舉事實，呈請主管教育行政機關核獎。 品格教育實施計劃品格教育月主題大有國小九十四學年度品格教育月主題 月份 核心概念 學習目標 低年級 中年級 高年級 九月 責任 1.答應別人的事我一定做到。 2.我不找藉口掩飾自己的過失。 1.我能盡全力做我所有的工作。 2.我能勇敢的認錯並且不再犯錯。 1.我知道自己的職責，盡到我的責任。 2.我明白別人的期望並切實做到。 十月 專注 1.當別人對我說話時我能看著對方。 2.上課時注視老師，不東張西望。 3.上課時端正地坐好或站好。 1.課堂上不刻意引起他人注意，而破壞課堂的秩序。 2.上課時在不懂的時候我會舉手問問題。 1.我會全神貫注地聆聽別人的意見。 2.當別人表現出專注時，我會肯定並讚美別人的專注。 十一月 誠實 1.我不因想逃避處罰而說謊。 2.犯了錯就承認，不逃避責任。 1.我不偷竊他人的物品。 2.我不誇大其詞來扭曲事實。 1.我不為保護別人而撒謊。 2.我不說一套，做一套。必須做到言行一致。 十二月 尊重 1.不說冒犯別人的話。 2.對父母不回嘴、不爭吵表示敬重。 1.我穿著端莊不至冒犯別人。 2.在公眾場所不大聲播放音樂或喧嘩。 1.我重視別人的感覺。我注意在我週遭的人與我的互動。 2.尊重別人也是尊重自己。 元月 複習 複習 複習 複習 三月 守時 1.我能按時就寢以便第二天按時起床。 2.我能按照鐘聲作息不在教室外遊蕩。 3.我不因個人的事，耽誤家人的活動。 1.我能準時上學不遲到我能把握時間到上課 地點集合。 2.我能在規定時間內完成分內的工作。 1.面對許多事要完成，能排出優先順序。 2.能依照團體約定的時間，進行各種活動。 3.做事有計劃，能在預定時間內完成工作。 四月 喜樂 1.每天早晨以愉快的笑容彼此問安。 2.當家人忘了做所吩咐的事，仍能面帶笑容說話和氣。 1.以笑臉面對逆境，不氣餒，不向挫折屈服 2.愉快的彼此讚美，而不是彼此責怪。 1.即使面對不稱心的事仍保持良好的態度。 2.我能包容周圍的人，並為他們打氣。 五月 感恩 1.能對他人表示感謝之意，常說謝謝。 2.能照顧好自己的東西 1.能製作謝卡向父母和師長表示感激。 2.能對自己擁有的東西感到滿足。 1.能夠看到自己生活中已得到的好處。 2.能夠看重自己，讚美別人。 六月 節儉 1.不該買的東西我不要求父母。 2.我會隨手關燈、關水龍頭。 3.我會把盤裡的食物吃完。 1.我會做好垃圾分類。 2.我能充分利用已有的東西。 3.我會分清楚需要和想要。 1.我能夠修補、重複使用和回收可用之物。 2.我能養成多儲蓄少花費的好習慣。 3.我會把空閒的時間加強學習和創意。 TOP 大有國小九十五學年度品格教育月主題 月份 核心概念 學習目標 低年級 中年級 高年級 九月 盡責 1.我能遵守學校的規定 2.答應別人的事我一定 做到。 3.我不找藉口掩飾自己 的過失。 1.我能盡全力做我所有 的工作。 2.我能勇敢的認錯並且 不再犯錯。 1.我知道自己的職責 ，盡到我的責任。 2.我明白父母師長的期 望並切實做到。 十月 自制 1.我能做到自己的本分，不讓父母操心。 2.我能講理而不任性耍脾氣。 1.即使面對不稱心的事 仍保持良好的態度。 2.我懂得克制自己的脾氣，不衝動誤事。 1.我能控制情緒，不隨便發怒。 2.我被激怒以後也能謹慎的表達不滿，而非亂發脾氣。 十一月 明辨 1.遇有不懂的問題，我會勇敢的發問 2.我不犯同樣的錯誤。 1.我不倉促中下定論。 2.我會追根究底，找出問題的根源。 1.我能深入了解事情發生的緣由。 2.我明白惡習、損友會帶給我不良的習慣。 十二月 熱誠 1.我能珍惜喜愛的東西，不讓他遭受破壞。 2.我積極的做完家庭作業而不拖延懈怠。 1.我能重視每一件工作，用心的去完成它。 2.我不因失敗而心灰意冷。 1.我能表現積極熱誠，把活力帶給別人。 2.我能常常面帶微笑，展現樂業的態度。 元月 複習 複習 複習 複習 三月 勤奮 1.我會盡力完成工作而不偷懶。 2.我能按時把功課完成 1.我能專心的完成一件工作。 2.我會努力幫助家人完成工作如同完成自己的事一樣。 1.我會全力以赴去完成別人所交代的任務。 2.我會利用每一個時刻和機會去達成目標。 四月 慷慨 1.我願意與人分享我的東西。 2.對於有困難的同學，我願意幫助他。 2.我能做到幫助別人不求回報。 3.我願意付出時間和能力給需要的人。 1.我願意幫助別人完成他獨自無法完成的工作 2.我願意放棄個人空餘的時間，多多陪伴家人 五月 真愛 1.我能體諒父母的辛勞，而好好的愛護自己的身體。 2.我能留意家人的心情，表達我的關心。 1.我能體諒父母的辛勞，而好好的盡自己的本分。 2.我能很大方的給予而不求回報。 1.我幫忙做家事，作為愛家人的一種表現。 2.我對待家人如同對待外人一樣尊重。 3.我能為別人的好處著想。 六月 機警 1.我要留心警告的信號 2.我不隨便在家裡玩火或做危險的遊戲。 1.我知道與不安全的地方保持距離 2.我能警覺別人對我的誘惑。 1.我能意識到參加不當活動，將會招攬損友及別人對我的不信任 2.我知道提醒別人不做危險的活動。 品格教育計畫91學年度 92學年度 93學年度台北市信義區吳興國民小學九十三學年度品格教育實施計劃一、依據：本校校務計劃實施二、主旨：以培養學生自制能力，養成良好生活習慣，發展樂觀進取的精神，成為有禮貌、守秩序、懂尊重和付出的好學生。三、實施辦法：實施內容負責單位每學年初與教務處輔導室共同擬定品格教育宣導議題，利用彈性學習節數及兒童朝會時間、綜合活動時 間，分別由教務處、訓導處、輔導處加強宣導。教務處、訓導處、輔導室利用各種集會、朝會、的時間，由校長、生教組長、導護老師加強道德認知與生活常規訓練。訓導處、各班級任加強導師時間，各班級任以時事、生活範例，教導學生道德規範，並落實在生活中。各班級任於晨光時間邀請家長共同參與教學，加強月主題之宣導以愛、尊重、與服務的生活口號，落實於日常行為中。輔導室、各班級任於吳興刊物中，邀請學生、老師、家長，共同分享品格教育實踐心得。輔導室製作不在走廊上奔跑、輕聲細語之標語牌，於下課時間請糾察隊班級加強巡邏並適時舉牌警惕，以提昇學生尊重路權的道德觀念。訓導處如有表現良好或觸犯校規之學生，以學生自治活動報告表登記後，交由各班導師表揚或訓誡。訓導處表現良好的同學，發給獎勵卡，累計張數後，由學校頒發獎勵狀、安排欣賞電影、頒發榮譽錦旗，給予實質獎勵。訓導處 、每月親子共同填寫一張品格教育學習單，藉以檢核品 格教育月主題之落實程度。訓導處四、實施方式：九十三學年度品格教育月主題如下：月份核心概念學習目標低年級中年級高年級九月主動1.我能做完今天的事，就不拖延到明天。2.我能主動關心父母和同學。1.沒有人告訴我之前，我就懂得做正確的事。2.我能主動關心班上的事務，然後動手去做。1.我能看到事情不待別人開口，就著手去做。2.我願意為團隊的成功而效力。十月同情1. 我能為別人著想，給予適時的幫助2. 我儘量幫助別人，而不求回報。1.我願意多聽聽別人的困苦，而不取笑別人。2.我能夠安慰別人，不在乎他的種族、性別和年齡。1.我能感受到對方被尊重的需要。2.我從別人的角度和經歷中明白他的掙扎。十一月寬容1.別人對不起我的時候，我願意原諒他。2.我和同學相處要以耐心彼此相待。1.我要求自己如同要求別人一樣。2.我能注意每一個人的優點而不是缺點。1.在表態之前，我會先聆聽他人的看法。2.我接受自己和他人不能改變的事實。十二月公正1.我能維護正義，不替別人作假見證2.我不欺騙師長和同學，做一個忠誠的好孩子。1.我做正確的事，不愧對自己的良心2.我不對人心存成見，並且原諒他曾經犯過的錯。1.我能尊重法律的權威，絕不以身試法。3. 我能給別人機會，來說明理論，為他們自己辯護。元月複習複習複習複習三月誠懇1.我遵守承諾，答應別人的事一定做到。2.我不想佔他人的便宜。1.我表裡一致，不會說一套做一套。2.我尊重他人的意見，不會執意自己的想法。1.我會以光明磊落的動機，努力做對的事。2.我為自己的行為負責。四月創造力1. 我盡可能的學習，讓自己充滿活力2.我會學習製作自己獨特的感恩卡。1.我把家庭作業當做遊戲，愉快的去完成它。2.我做家事時，能夠用更有趣的方法完成它。1.我能將自己的才能用在好的地方。2.我能享受以創意及獨特的方式完成事情後的成就感。五月順服1.我聽父母師長的話，不要頂嘴。2.我能完成份內的事情，不讓父母操心。1.我能接納父母師長的建議，並且試著去實行。2.我願意馬上順服師長，不發怨言。1.我樂意的順服父母，勇敢的拒絕不良的活動。2.當父母的承諾無法兌現，我會體諒他們的困難。六月慎重1.遇到事情時，我能夠三思而行。2.我要遵守安全的規則，對於危險的動作我絕不去嘗試。1.在使用或移動別人東西時，我會徵求主人的同意。2.我知道在適當的時候說話是一種禮貌的表現。1.我能在購物前，先看看家中是否有足夠的錢再購買。2.我能預先看到那些表面看起來很好的機會中所含有的負面影響而迴避它五、本辦法呈校長核定後公佈實施，修正時亦同。臺北市大安區新生國民小學推行民主法治教育實施計畫.tw/off3/law_edu/壹、 依據：一、 教育部民族精神教育實施方案。二、 教育部加強學校生活教育、品德教育及民主法治教育實施計畫。貳、 目標：一、 養成崇法務實、重秩序、守紀律的態度，養成民主法治的習慣。二、 落實民主法治的精神，培養且有民主風範的國民。三、 建立理性和諧、互助合作的校園倫理、塑造民主法治的學校環境。四、 培養尊重生命、關懷他人、修己善群的人生觀。參、 實施原則：一、 生活化原則：配合學生生活經驗，將民主法治落實於生活實踐中。二、 人性化原則：因應學生個別差異，規畫適性發展之學習活動。三、 具體化原則：配合學生身心發展與認知能力，展現民主法治的教育內涵。四、 法治化原則：訂定具體可行之規章辦法，展現民主法治的教育內涵。五、 制度化原則：建立制度規範學生生活，以導引民主發展方向。六、 持續化原則：配合行事曆，師生共同參與長期性持續發展。七、 全面化原則：結合學校、家庭及社會，全面推展。肆、 實施策略：一、 加強教師專業素養，設計民主法治認知概念層面，與行為實踐評量的內容與活動，摒棄教條式、說教式的權威教學，代之以價值澄清、啟發思壞、實際演練、個別輔導、團體活動等方式進行。二、 校長教師以身示範，率先實踐，並建立良好的師生關係，師生之間互相尊重，彼此關懷，導師透過班級經營的各項活