手捧空花盆的孩子(第二课时).doc

手捧空花盆的孩子（第二课时）1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文，理解故事的内容及寓意。2、知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。教学重点难点：入情入景地朗读课文，通过朗读感悟出童话的教育意义：诚实的品质最可贵教学过程：一、复习生字，新词二、学习课文第二小节1、通过上节课的学习，我们已经知道了这位手捧空花盆的孩子叫？2、雄日为什么手捧空花盆？他是怎么种花的？课文哪一段告诉我们。请小朋友把书翻到126页，仔细地找一找。3、指名读4、数一数有几句话。分四大组读。学习第一句：有个叫雄日的孩子，他十分用心地培育花种。（1）喜欢这一句的小朋友读读（2）这里的“十分”还可以换成什么词？（3）用“十分”说话。（4）想象：雄日是怎样用心培育花种的？（十分用心、辛勤浇灌、耐心观察）5、课文中那些句子可以看出雄日培育花种十分用心？请小朋友再读读课文地二自然段，用波浪线划出这些句子。读完后可以同桌交流一下，说说你从那些句子中读出了什么？3、集体交流：十天过去了，一个月过去了，花盆里的种子却不见发芽。（1）“十天，一个月”说明了什么？（2）是呀，这么长时间了过去了，还不见种子发芽，可雄日还是用心地培育花种，耐心地等待花开，做事多专一呀！你通过朗读让大家感到时间很长吗？谁愿意来试一试？（读得怎样？你能感觉到时间很长吗？） 雄日又给种子施了些肥，浇了点水。（1）雄日给种子施肥、浇水几次？你从哪个词看出来的很多次？（2）真是火眼金睛，那你能通过朗读让我们感觉到次数很多吗？试一试，行不？（3）：这样一次又一次地施肥、浇水，日复一日，孜孜不倦，多有耐心啊！ 他天天看啊，看啊，种子就是不发芽！（1）咳，种子发芽的速度实在是太（慢了），我们一起来读读这句话。（2）天天看，一天都没中断过，你看，雄日真是一个有恒心、有毅力的孩子。（3）我们身边也一定有这样的人，你能不能用“天天”说一句话（4）现在谁能把整段连起来用心地读一读雄日用心培育花种的句子。女同学读齐读4、就这样，一天又一天，一年又一年，国王规定的日子终于到了。发到花籽的孩子都捧着花盆来了，大家看（课件出示众小孩手捧鲜花的场景孩子）三、学习课文第三、四小节1、花盆里的花儿多美呀，孩子们笑得多甜呀，他们一定在美滋滋地想（让学生展开想象，畅所欲言）2、是呀，他们都认为自己就是国王要选的继承人，课文中是怎样描写这群孩子的？找出句子读读许许多多的孩子捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头。（读出高兴）（1）为什么要拥上街头？慢慢来不行吗？（2）对了，说明大家争先着想把自己的花给国王看，惟恐自己落后，这里可以用一个成语来形容（积累：争先恐后）3、国王见着这些手捧鲜花的孩子高兴吗？你从哪句话读出来的。我们再来看看雄日，（播放课件：捧空花盆哭泣的场景。）他可难过了，付出了多少劳动啊！别人都种出了，惟独他没有种出，能不伤心难过吗？当他看到手捧鲜花的小伙伴时，会有什么想法呢？4、是呀，我这么用心在种，可为什么花籽总不发芽啊？正当伙伴们高兴，雄日难过纳闷时，国王来（播放课件：国王没有一丝高兴的表情走过手捧鲜花的孩子），课文是怎样描写 的，找出来读读。国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。6、师：唉，这不是很奇怪吗？国王不是说让培育出最美花的人当继承人吗？雄日他捧的可是空花盆呀？ “我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种子能培育出美丽的鲜花吗？”（课文最后一句）师：啊，是煮熟的种子？国王的意思这样的花种学生：不能培育出花能通过朗读让这些手盆鲜花的孩子明白，这是不能培育出花来吗？师：“同学们，课文学到这里，你们一定知道了国王为什么要选手捧空花盆的孩子做继承人了吧？煮熟的花种是不能培育出鲜花的，那么那些手捧鲜花的孩子是在撒谎，所以国王喜欢空花盆，选择了雄日当继承人。国王选择雄日，是因为他的诚实与用心，是他做事的专一与孜孜不倦。这不仅仅是未来的国王应该具备的品质，也是我们在坐的每一位小朋友应该具备的，老师相信你们都想成为他（手指课题）一样诚实的人。“孩子们，让我们再一次投入到课文中，带着你自己的感受，有感情地朗读全文，读出自我吧！”五、阅读拓展，提升文本1、最后送给学生一些“诚实”的名言警句，让学生能从中感悟，时刻提醒自己做一个诚实的人。诚实是智慧之书的第一章。 - 杰弗逊失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。-莎士比亚生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。-海涅走正直诚实的生活道路，定会有一个问心无愧的归宿。-高尔基诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。 -艾琳卡瑟说一说，写一写：1、踢球时