农村小学利用现代远程教育资源集体备课.doc

农村小学利用现代远程教育资源进行集体备课方法的初探内容摘要:利用现代远程教育资源进行集体备课,把“远教资源与学科教学”整合,实现教育方式、教学方式、学习方式的根本变革,推动教育活动和课堂教学改革创新,能有效地促进学生自主学习、协作学习、探索性学习,获取知识,培养能力。本文就我校申报批准已被列为省级课题农村小学利用现代远程教育资源集体备课的实效性研究进行了初探,在集体备课研讨中本着“远程与教案联姻”的原则,使远程更好地发挥对课堂教学的作用。 关键词： 远程教育 集体备课 开发潜能 经验共享新课程给我们带来了全新的教学理念,传统的教学方式已不能适应现代教育教学改革的需要了。因此,如何把现代远程教育资源与新的教学理念集合起来,运用到课堂教学中来,是我们教师迫在眉睫需要研究的课题。备好课是上好课的前提,这已是不争的事实.如果只靠一个人的力量来备课,特别是新课程背景下备好课,的确不容易。如何将现代远程教育资源与集体备课有机整合,发挥对课堂教学的作用,我们学校这两年来采取了校本培训与教研活动相结合的方法,在这方面做了一些有益的探索,开题了农村小学利用现代远程教育资源进行集体备课的实效性研究的课题研究,二00七年二月申报批准已被列为省级课题。 我们学校对这一课题实施研究分为四个阶段进行：研究准备阶段（2006年10月2007年2月）：调查备课及现代远程教育资源使用现状，并对参与课题研究人员进行培训，进行课题分工，制定研究细则；二、实践研究第一阶段（2007年2月2008年元月）：确定课题研究的具体内容：（1）集体备课在当前农村地区学校实施存在的困难及对策；（2）农村教师利用现代远程教育资源集体备课的方法研究；（3）如何将现代远程教育资源与集体备课有机整合；（4）利用现代远程教育资源进行集体备课对课堂教学的作用；（5）利用现代远程教育资源进行集体备课对优化教师个性发展的作用；（6）利用现代远程教育资源进行集体备课对优化校本研究的作用。第二阶段(2008年2月-2008年6月):对第一阶段的研究进行认真的总结和分析,进一步制定研究细则;第三阶段(2008年9月-2009年6月):在总结的基础上,对课题的六个方面再进行全面的实践研究;第四阶段(2009年9月-2009年12月):各种资料的收集、整理、分析、研究,并进行存档。总结研究的经验,完成研究报告和论文的撰写,申请结题。通过对课题六个方面问题的全面探讨，努力为农村小学现代远程教育更好地发挥作用，寻找一些适合本地的应用方法和模式。下面，我就研究课题的第二个问题,结合两年来利用远程教育资源进行集体备课的实践,谈谈自己的初探。一、 备课前准备 1、备课前准备是开展集体备课的基础。备课前所有课题参研人员先集中学习，对要备的教材内容进行分析，整体把握教材的特点、思路，明确学习目标，把握教材的重难点，做好学科教学计划、安排好备课进度。2、为确保集体备课真正能为课堂教学服务，实行超课时或超单元备课，提前把一单元的内容和教参看一遍，掌握单元的教学重难点，选择好远程教育资源的资料。 3、学校建立远程教学管理体系。备课组与学校建立的远程教学管理体系随时保持联系，保障在备课时借用远程教育资源参阅使用。因为学校建立了以教务教研主任为组长、教研组和备课组为核心的管理体系，具体负责现代远程教育资源,即学校卫星接受的现代远程教育资源、中央电教馆资源库、学校自行购置的资源库及形形色色课程资源等等。4、学校聘请了市、县教研室领导及有关专家学者随时指导课题研究,进行科学论证,同时还选派课题教师外出参观访问、培训学习,推动课题研究的深入开展。 5、备课流程 学习教材 确定内容-中心发言 把握重点-共同研讨 解决问题-课堂实施 信息反馈-教后反思 理论提升 6、备课要求：（1）每周每次备课的教师在安排下午备课的时间内准时出席，不得迟到、早退、无故缺席；（2）每组按单元分配任务。每位教师在主备单元中详备六课时，要充分结合农远资源，体现新的教学理念，符合新课改要求。主备课例的修改意见每课时不少于350字，教学反思要写得有个性、有特色，每课时不少于150字。每位教师的主备单元反思不少于250字；其余课例修改意见、教学心得等不少于150字，单元反思不少于200字。（3）每次研讨由一名中心发言人发言，其他教师提出建议，作修改，并将定稿写于自己的教案上。每组对于重点修改的典型课例 ，教学反思、小结等也应加以研讨，再对教案作进一步修改，组长做好记录，还要将电子稿修改好，与课件配套。每位教师可以结合本班实际有自己个性化的修改。（4）每位教师每学期必须上一节公开课，执教者要充分利用远程教育资源进行集体备课的教案，将集体的智慧应用于课堂教学。公开课材料（教案纸质版、电子版与课件配套）应完整的交到教导处。（5）每位教师每学期上交一篇与本校课题相关的论文、心得等，不少于2500字，算作业务学习心得。（6）学校严禁备课“空手赶集”，每次应有备而来。（7）学期末学校逐项检查量分，进行考核。 二、实施阶段 现在，我作为课题组参研人员,以三年级语文备课组为例，说说是如何利用远程教育资源进行集体备课的具体操作。A、学习教材 , 确定内容 教材整体分析，这是集体备课实施阶段的第一环节。每位参研人员必须对班级学生情况简析和学生知识结构摸底分析，认真对教材的基本结构、教材的特点、本学期的学习目标、采取的教学措施及准备运用远程教育资源的情况等研究分析。因为教材的基本价值就是供学生学习，这就需要教师深入钻研教材，备课时关注学习文本的孩子可能读到什么，会获得什么，孩子的知识和经验世界与文本可能的隔膜在什么地方，那些地方会触动孩子的心灵，那些地方是可供孩子学习和研究的，需要那些帮助，所以教学设计要从分析学生的起点能力入手，才可能提出切合实际的教学任务与具体目标，才能选择恰当的教学策略和教学方法。否则，教学“越位”，曲高和寡；教学“低位”，兴趣索然。 B、中心发言, 把握重点 单元具体分析。我是第六单元备课的中心发言人,首先我对这一单元的教学内容进行了简析:1、本组教材是围绕“壮丽的祖国山河”这个专题编写的。由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。望天门山、饮湖上初晴雨后,赞美了长江的雄伟气势和西湖的旖旎多姿;富饶的西沙群岛反映了南疆风景优美、物产丰富;美丽的小兴安岭描绘了东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产;“东方之珠”则展示了现代都市香港的美丽和繁华。2、在二年级上、下册的第三单元课文学习中,学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解。学习本组课文，可以将新旧两方面知识联系起来，让学生进一步了解祖国的山河壮美。但更重要的是要引领学生在充分阅读，领略美丽的自然风光的过程中，学习作者观察和表达的方法，指导学生积累语言，培养学生积累语言的习惯。3、针对以上的分析，我觉得在教学本组课文时，要宏观地考虑各部分之间的关系，从整体上去思考，去把握，才能使各部分有机地融合，让听、说、读、写各项能力整体推进，协调发展。4、建议在教学时首先应着眼篇章结构的教学，其次要注重特色段落的教学，还要注意积累，夯实语言基础，让学生在课内扎实学语言。5、每课拓展延伸，要立足开阔学生视野，扩大知识面，引导学生积累课外知识。6、提前搜集与文本内容相符的远程教育资源。 课时教材分析。 我选择的是第六单元第22课富饶的西沙群岛作为主备课的，在集体备课的研讨会上，我阐述了自己的见解 。 课文简析：（1）这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文从三个方面对西沙进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽；海底主要写水产资源，突出其富饶，西沙群岛的海里有各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾，鱼的种类多、数量也多；写海滩则突出贝壳的“千奇百怪”和海龟的“庞大”、“有趣”；写海岛是围绕“鸟的天下”来写的，从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”，进一步表现西沙群岛的富饶可爱；最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。（2）本文写作上的特点是首尾呼应。第一自然段写出西沙群岛地理位置的重要和它是一个风景优美、物产丰富的地方。第七自然段则写西沙群岛更加美丽、富饶。第二个特点是用词准确，写珊瑚的形象,像“花朵、鹿角”,写海参“懒洋洋地蠕动”,写大龙虾“全身披甲”、“威武”等 。（3）通过学习本文，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。（4）课后拓展：运用远程视频播放西沙群岛水产资源，学生观后，为海产品做代言人。5、本文教学时间安排两课时。班级学情分析,三年级是一个过渡阶段,通过前两年的学习,学生能有自己的主见，逐步学会积累语言，思维活跃，想象丰富，在已有的学习基础上掌握了一定的阅读方法和语言积累方法。 教学重、难点：西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽学生缺乏实际的感受：对海底鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。所以课文中描写海水色彩和海域物产的部分是本课的重点，对于远离海域的学生来说也是教学的难点。这就要执教者选择好远程教育资源作为教学的切入点，拉近学生与文本的距离。 教学目标：根据新课程标准，课文特点以及学生的实际情况，我制定了这样的“三维”目标：a、会认10个生字，会写13个生字。能正确读写“风景优美、威武、飘飘摇摇”等21个词语。了解作者的写作方法。通过朗读、欣赏、想象、交流、理解课文内容。能在读中想、读中悟，感受西沙群岛的美丽富饶。b、过程与方法目标：运用朗读法理解课文内容，运用背诵法积累文中优美的词句，学习文中围绕一句话把内容写完整、说情楚的方法，练习说话。C、情感、态度与价值观目标：通过有感情的朗读课文，了解西沙群岛是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 教法与学法:1、教法 （1）教学上采取“从整体到具体,再回到整体的思路”。（2）采取 “以读代讲”的教学策略。对于文质兼美的文章，抓好读的训练是最好的教学手段。因为文章的“美”是学生通过多种读法品味出来的。正确、流利、有感情的朗读，能使学生陶醉，产生共鸣。也只有熟读，才能成诵，把课文里的一个个句式，一种种规范的语言内化为自己的语言。所以，把读的训练贯穿整个教学之中，使学生在读中理解语言，体会感情，受到感染，从而培养美的感受和热爱祖国的思想感情。2、学法和教法是相辅相成的。（1）采取联系上下文的方法，理解词语在表情达意方面的作用。（2）抓住描写西沙群岛的重点段路，反复朗读，重点学习。 C、共同研讨 , 解决问题 讨论课时方案，是集体备课实施阶段的第二个环节，也是集体备课实施阶段的重点之一。集体备课的教师针对以上的中心发言，展开了研讨。现将大家研讨的意见整理如下：（1）集体备课的教师对这一课的教学基础（教材基础、学生基础）、教材的重难点、关键处、目标教学的书写、教学框架、教学思想、教学策略、教法和学法、练习题的设计、教学用语等逐一进行重点讨论。（2）其中教学目标的书写要体现三维要求，教学框架和教法学法要体现学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引领者和合作者，并渗透教学思想，激发学生情感。（3）练习题的设计要有层次性、思想性和开放性。（4）教学用语要求科学、规范。（5）选择的远程教育资源要有趣味性和观赏性。（6）备课组长对研讨的内容进行了记载，以便查阅与检查。 在研讨课时方案的基础上，由备课组长指定一位教师进行撰稿，形成雏形教案，并打印成册，人手一份。 在雏形教案的基础上，再次讨论定稿。于是，我又进行了说课，将各个环节的意图与练习题的意图进行了解说，以便于每一位教师理解，并集体判断是否符合讨论课时方案的每一环节。这次修改要求每一位教师根据自己的教学 风格与教学特长进行，以便形成自己独有的教学风格。 D、课堂实施 , 信息反馈 为了充分发挥农村远程教育资源对集体备课的作用，以科研促应用，促教改。主备教师主备的课，形成定案后，要超进度上一课公开课，给其他教师起到辐射、推广的作用。在这里，我把上公开课的教学程序及意图说一说。 激趣导入：首先让学生观看一段录象：五光十色的海水，嬉戏的鱼群，蠕动着的海参，披甲的龙虾，美丽的珊瑚，海滩上各种各样的贝壳，庞大的海龟，不计其数的海鸟学生一边观看这些奇妙的海底世界景象，一边欣赏优美的音乐，深深地陶醉在如此缤纷的神奇世界之中，产生了新奇感，激起了浓郁的学习热情。此刻，我抓住时机，说道：这就是富饶的西沙群岛，同时板书课题，导入新课。（这种运用现代媒体手段，创设意境，由画入文的导入方法，促使学生产生渴望学习的内趋力，达到了有学习冲动的教学效果，拉近了学生与文本的距离。）初读课文，整体感知：初读课文，除了扫清文字障碍，还要对课文建立“框架结构”的认识，训练学生的整体思维能力。（1）自读课文，自学生字新词。（2）运用多媒体学习生字新词。（3）课文主要从哪几个方面介绍西沙群岛的风光和物产的？找出相对应的自然段。（3）明确；海水、海底、海滩、海岛。（学生略读课文，留下整体的感受，为今后浏览式阅读习惯的养成打下良好的基础。）潜心品读，重点感悟：1、让学生再读课文。问：你最喜欢西沙群岛的什么？（1）请同学们用自己喜欢的方式读二、三、四、五、六自然段，并找出自己觉得最美的句子多读几遍。（2）赏析二、三、四、五、六自然段。问：你觉得哪些句子写得最美，读出来让大家欣赏一下。2、学习第二自然。（1）默读：这一段主要写的是 什么？明确：海水五光十色，瑰丽无比。（2）结合上下文理解：五光十色、瑰丽无比（课件播放画面）a、海水都有那些颜色？b设问：仅仅颜色多就叫五光十色吗？通过“五颜六色”进行比较，体会“五光十色”中的“光”？（3）、为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢？让学生对照课件画面说说海水为什么“五光十色、瑰丽无比”？并用“因为所以”的句式来表述。3、学习第三自然段。（1）指读并思考：这一段共几句话？介绍了哪几种物产？（学生虽然会找出有关描写珊瑚、龙虾等的优美句子，但抽象能力不强。在这段教学中，我采用多媒体课件放映出各种各样的珊瑚，让学生用手势、动作演示出珊瑚的形状：有的象绽开的花朵，有的象分枝的鹿角。学生情绪特别高，给学生一定的自由度和思维空间，运用课件的直观性和可操作性代替教师枯燥的解说，使学生遇到难点时迎刃而解，这样真正做到了教师轻松地教，学生愉快地学。学生通过自身的活动展开积极的思维，使画面形象与文字形象得到了统一，使学生深深地体会到海底不仅景色美丽，而且物产丰富。）（2）指导朗读，采用不同的朗读形式。让学生通过配乐朗读，从感官到内心体会到西沙群岛的景色优美，物产丰富。（3）小结：这一段写了哪些动物的怎样的特点？（引导学生有部分到整体，为概括自然段主要意思做好铺垫）。4、学习第四自然段。（1）指读后提问：课文是从哪几方面具体介绍鱼多的？明确：数量、种类。（2）自由读思考：从哪儿可以看出鱼的数量多？从哪儿可以看出鱼的种类多？结合重点词语进行理解。同时我让学生理解体会“西沙群岛的海水里一半是鱼，一半是水”。（利用远程教育资源画面放映出各种各样正在嬉戏的鱼群图。我这样设置教学环节是因为课件的应用使教学效果声像化，它们能化静为动，化平面为立体，化不可见为可见，使教学活动有声有色，使儿童身临其境，多种感官的积极性都调动起来，使他们越学越爱学。学生体会出了鱼的种类多及鱼的动态美。感受到了西沙群岛的特点：物产丰富。（3）问：这一段中哪句话概括了整段的内容？5、学习第五自然段。（1）用学习第三自然段的方法，按提纲自学第五自然段。第一句话的意思是什么？第二、三、四句话的意思是什么？这个自然段的意思是什么？（2）学生自学，合作交流。（引导学生重点抓住“拣不完”、“庞大”“有趣”等词语进行理解，训练学生概括句意。6、学习第六自然段。（1）用学习第四自然段的方法，按照提纲自学第六自然段。a第二句话的意思是什么？三、四句话的意思是什么？这三句话都是围绕第几句话来写的。b学生自学，小组讨论。C全班交流：引导学生重点理解本段几句话的思路。“西沙群岛也是鸟的天下”学习这句，我让学生先交流自己搜集的相关资料来理解，再播放相关课件，让学生再次感受西沙群岛的美丽与富饶。反馈质疑，体会富饶，对结尾加以理解。7、学习最后一段：为什么西沙群岛必将更加美丽、富饶？引导学生体会出这里的人民勤劳勇敢，感受到西沙群岛的景美、人更美。（深挖教材，培养学生的学习热情。引导学生联系思想实际谈认识，让他们萌发“学好本领，建设祖国”的远大思想。） 朗读品味, 加强语感训练：我把指导学生朗读贯穿于课堂教学的全过程，这样能调动学生的学习兴趣。学生通过朗读后，读懂了课文，就会感到是一种精神上的享受。朗读训练不仅培养了学生自觉读书的习惯，而且学生的思维、想象、理解、表达能力，通过朗读也得到了综合训练。 回归整体, 总结全文：（1）启发学生明确这课学到的理解词句的方法。（2）引导学生感情朗读课文，启发学生再次质疑问难。 拓展延伸：1、再次出示课件，欣赏西沙群岛美丽的风光。问：假如你是西沙群岛渔业的代言人，最想说点什么？ （这样设计可以沟通课内和课外，连接文本与生活，拓展语文学习时空，丰富语文学习的资源。）2、引导学生课后读读有关海洋生物的科普读物。 作业设计：1、摘抄文中优美的语句，并写几个打比方的句子；2、能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 说板书设计： 22、 富饶的西沙群岛 总起 美丽、富饶 分述 海水、海底、海滩、海岛 总结 美丽富饶 课后反思：1、远程教育给课堂带来了活力。本课一开始，我让远程走进课堂，采用课件创设情境，使学生沉浸在美好的意境中，情感处于最佳状态。再通过我充满感情的语言启迪引导，学生就会展开丰富的联想，脑海中就会再现生活和自然的美景，从而得到美的享受和情感的滋润。2、以朗读助理解，以朗读促抒情，是学习写景抒情这类文章的有效途径。本课我采用“听读”、“评读”、“对比读”、“比赛读”等多种形式训练学生品词品句，提高学生的语感能力，从而体会作者的思想感情，同时抒发学生对祖国宝岛的热爱之情。3、发挥了学生的主体作用，让学生自主研读，但因为有了适时引导，学生通过观看课件，将课文中的优美词句化为了一个个具体的形象，从而感悟到课文语言的优美、精当，更学会了体味语言的方法。我不仅引导学生品味语言，而且创设了激发学生将课文语言内化为自己语言，不露痕迹地达到了积累语言的目的。 E、教后反思 理论提升 反思阶段是集体备课的总结阶段，是教师切实提高教学水平的关键阶段，同时也是实施下一阶段课题研究的基础。 叶阑老师说得好:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年教学反思就可能成为名师。”它包括:听课与评课、第二轮上课、再评课。 评课，是指主备课的教师课文上完后，进行研讨。听课教师要对所上的课进行点评，提出教学建议。我将各位教师对我这课的教学建议记录如下：1、开始导入课文准备中国疆域图或录象资料，让学生知道西沙群岛在我国版图上的具体地理位置。2、生字教学要加强正音、学习伙伴交流识字经验和写字指导。3、在教学“鸟的天下”这一环节中，要引导学生读书，帮助理出思路。4、拓展和延伸必须有一个前提，那就是先落实课文这个“节”，再引入与课文相关的“枝”。所以，再次出示课件与已出示过的课件雷同，应选择与文本相关联的其它课件。参与备课的教师在我教的这课雏形教案上进行修改。对第一轮课再进行研讨。主备人员要写出教后感和学习心得及教学实施方案，备课组长要写一份小结，辅备教师要写出听课点评。 第二轮上课：执教的教师在第一轮上课研讨的基础上，结合自己的学习