你是我的好朋友教学设计、导学案、课件.doc

你是我的好朋友教学设计责任学校： 责任教师：课题你是我的好朋友重点难点学习水平课型新授课 课时一课时识记理解运用教学目标1、通过介绍好朋友，知道自己有一些好朋友是一件快乐的事。2、通过回忆往事，挖掘优点等活动，知道朋友间应该互相关心，互相帮助，相互促进，感受友谊的可贵。3、找格言，读格言，赠格言，增进朋友间的友谊。突破重点、难点设想通过游戏、回忆感受有朋友快乐，通过体验感受朋友之间友谊， 通过实践提升华对友谊的认识。教材分析你是我的好朋友是品德与社会（浙教版）四年级上册第三单元“生活在集体中”的第一篇课文，旨在通过一系列活动，让学生感受到拥有一些共同学习、共同游戏的好朋友是一件非常快乐的事。懂得朋友之间应该互相关心，互相帮助，只有这样才能真正感受到集体生活的愉悦与温馨。教学媒体课件、叶脉书签、“笑脸”、“征友花”、镜子学生准备1了解朋友的相关资料（本班内同学）。2写一写、演一演一件朋友间美好、难忘的往事。3收集一些有关友谊的名人名言。4制作代表自己的“笑脸”二至三个。教学内容及教师活动学生活动设计意图一、情境激趣（35分钟）“我说你猜”1、师唱：“千里难寻是朋友，朋友多了路好走。以诚相见心诚则灵，让我和你们是朋友”（师边唱边与同学握手、做动作）今天，我们要在这儿开一个“朋友party”,（课件出示1、“朋友party” ）同学们想参加吗？既然是“朋友party”，就得带上你的好朋友参加，你的好朋友是谁？2、嘘先别忙告诉我们他的名字，来玩个游戏。（课件出示2、“我说你猜”游戏规则：（1）请一位同学上台说出自己好朋友的外貌、性格特征，其他同学据介绍猜出姓名。（2）猜对了姓名的好朋友到台前与介绍的同学一起说一说或演一演之间美好、难忘的往事。（3）讲完后，好朋友可以用不同的形式说一声：“你是我的好朋友！”（可以握握手，拍拍肩，也可以相互拥抱。）二、激励探究（1012分钟）（一）承上进行游戏探究1、待生自读完游戏规则后，强调“规则（3）”，随机板书课题“你是我的好朋友”，让生先和同桌说一说“你是我的好朋友”，让他们说出声来。2、明白游戏规则后，请大家想一想要怎样参赛，怎样说；准备演的和朋友商量一下怎样演。（限时2分钟）3、组织游戏，提示表演者先演然后说说演的是什么。随机评价并发奖。4、通过刚才两对朋友的介绍和表演，我们知道了拥有一些什么样的朋友是一件快乐的事？打开课本46页，找到这句话一起读一读。（随机板书：共同学习、游戏、进步）还知道了朋友之间应该团结（生答：友爱；师板书：团结友爱）。5、老师相信，除了刚才上台的两对朋友，其他同学也有自己的好朋友。那还等什么，带上代表你自己的“笑脸”当然别忘了带上课本，去找的朋友吧。找到后，把笑脸送给他们，悄悄说一声：“你是我的好朋友！”（课件出示3：“你是我的好朋友）再拉上好朋友找一个地方坐下来，朋友party即将开始。（点击课件3 ：播放音乐我们都是好朋友）（1分钟后点停音乐，提示生抓紧时间）（二）生活哈哈镜1、其实朋友就像镜子一样你对他好，他也对你好；你有什么缺点，他会帮你指出并改正；你有困难，他会帮助你。就像他们一样（课件出示4：视频短片）2、什么样的朋友才能成为你的镜子？照过这面“生活哈哈镜”，帮你辨真伪。（课件出示5：文字辨析题“他们这样做对吗？” 1、小明和小刚是一对好朋友。有一次，老师要求同学互查作业，小明发现小刚没有完成作业，小刚要小明不要告诉老师，小明真的没有告诉老师。2、小玲和小青也是一对好朋友。有一次，老师小玲被其他同学欺负了，找小青帮忙。小青爽快答应了，并把那几个同学打了。）这儿有两道题，请自由选择其中一题思考：他们这样做对吗？为什么？（指生口答结束后评价）你们判得又快有准，真是小法官！3、究竟什么才是真正的好朋友呢？（点击课件5：什么是真正的好朋友？）自己先想一想，然后和你们小组的同学讨论一下，各组选出一名代表将讨论的结果记录在“心愿板”上。（34分钟，师参与讨论，随机提亮）请各组代表带着你们组的“心愿板”站到台上来。（安排代表依次站好，并手举“心愿板”。）请分别说说你们组的讨论结果！（提示代表用上“我们组认为真正的好朋友”）说得真好！看来，你们不光合作得默契，讨论的得也很透彻！请代表们将“心愿板”贴到“友谊长青树”上，其他同学一起来为自己的良好表现鼓掌，再为自己鼓鼓劲儿，准备迎接下面的挑战！（三）心有灵犀1、真正的朋友还得“心有灵犀”才行，咱们再来玩个游戏，比比看哪些朋友最是心有灵犀，想玩吗？（课件6出示：“心有灵犀”游戏规则：朋友二人为一队参赛，一人看题板并用动作表示题板是的内容，另一人根据队友的动作说出名称。游戏时任何人不得出声提示或干扰由二对朋友参赛，各对朋友猜名限时30秒，说对名称最多者获胜。）2、（指二对朋友上台准备参赛）其他的同学可也别闲着，帮老师把他们猜对的次数记下来，好吗？这边的同学记第一队的，那边的同学记第二队的。（对参赛的同学）第一队朋友先来，猜名的同学请背对大屏幕，做动作的同学面对猜名的同学侧身站好准备好了吗？计时开始！（师据参赛者的选择点击大屏幕，并对猜名的对错进行判断。一队猜完后站于一旁，另一队进行比赛）3、请一生当颁奖嘉宾为优胜组颁奖。4、（对优胜组的同学）首先祝贺你们取得胜利。此时此刻，你们的心情如何？老师发现你们还有几位朋友坐在座位上，有什么想法吗？我们大家都很好奇，为什么要请他们上来？是啊，有了快乐要和朋友一起分享，这样大家都快乐！你们真是好朋友！现在，老师有个问题想问被邀请上来的同学，看到那么的好朋友取得胜利，那么有什么想对他们说吗？那你们就当着大家的面祝贺他们吧！可以加上动作。结语：同学们，当自己快乐的时候，把自己的快乐告诉朋友，和他们一同分享；当朋友取得成绩的时候，真诚地给予赞美。这样的人就是我们的好朋友。5、（对失败的一组同学）我们再来听听在这次比赛中暂时失败的同学的朋友们想对他们说些什么。他们的好朋友在哪？请上来！（请上失败组的朋友）你们想对台上的朋友说些什么？或做些什么？看，那么的朋友多好！听了他们的话，你们还像刚才那样不开心吗？是啊，当朋友遇到困难，遭遇失败的时候，我们要给予安慰，给予帮助，这样的朋友才能长久。祝贺你们，你们也是好朋友。让咱们一起来为这些好朋友们鼓掌！三、体验内化（1315分钟）（一）语言体验：欣赏友谊诗歌1、看你们有那么多好朋友，那么快乐，老师想送一首诗给大家，如果你们喜欢这首诗，就请在老师读完后，回送掌声给我，好吗？（课件7出示：快乐朋友及配乐，师深情朗诵）2、从大家的掌声中，我能听出来你们喜欢这首诗，其实这首诗就在我们的课本上，老师把它搬到了屏幕上。那么，请大家拉起朋友的手，一起来读这首诗。（二）活动体验：浇开友情树1、我们的“朋友party”进入最后也是最令人期待的时刻浇开友情树（课件8出示：动画小树变成苍天大树）2、让我们一起来浇开我们的友情之树吧！（课件9出示：找朋友）看你能不能在最短的时间内交上一个新朋友，如果不止一个当然更好。先想想你准备和谁做好朋友，想对新朋友说些什么，他有什么优点？把你想说的写在“征友花“上，老师这里有一些关于“朋友”的名言（课件10出示：友谊名人名言），课本上也有一些，再加上那么课前收集的，选一句你最喜欢的抄写在“征友花”上，送给你的新朋友。注意了，新朋友可以是咱们班的同学、我，当然，也可以是后面听课的老师。开始吧！（点击课件10出示：音乐找朋友）（视情况将事先准备好的“征友花”送给不受欢迎的同学。）3、请同学们把新朋友送给你的“征友花”贴到“友谊树”上！看我们的友谊树开花了!多美啊！4、（留下最后一个贴好“征友花”的同学）这位同学，请把你原先的好朋友请上来。（请上来后）现在请把你的新朋友也请上来介绍给你原先的好朋友，然后和他们手拉手。老师再请一位同学叫上你的老朋友和新朋友一起到台上来，也介绍他们互相认识并和刚才上来几个朋友拉起手来。和听课的老师交上朋友的是谁？请你邀请新朋友老师和你的老朋友一起上来好吗？让我们一起拉起手，请在下面的同学也拉起你身边同学的手！5、看啊，原先我们只有几个好朋友，现在，我们全班都拉起了手，还拉起了老师朋友的手，我们都成了好朋友，这是一件多么快乐，多么幸福的事呀，你们感到快乐和幸福吗？让我们跳起幸福的舞吧！（课件11出示：音乐假如感到幸福你就拍拍手吧）四、延展践行（68分钟）（一）、填空1、（ ）和（ ）是我们又一个温暖的大家庭。我们在这里学习，在这里生活。我们学到了越来越多的知识，懂得了越来越多的道理，朝夕相处的同学也许就成为我们（ ）。我们（ ），（ ）一起走向美好的未来。2、在学校里努力学习很重要，和同学（ ）相处也很重要。能拥有一些共同（ ），共同（ ），共同进步的好朋友是一件（ ）的事情。3、多关心别人，善于（ ），多赞美别人，我们能获得更多的朋友。（二）、判断，对的打“”错的打“”。1、爸爸妈妈对我很好，我不需要朋友的帮助。（ ）2、没有了友谊，我们将变得孤独。（ ）（三）、问答：什么样的朋友才是真正的好朋友？（四）、小结只要我们学会欣赏、宽容朋友，学会理解、帮助朋友，只要我们用心与心去交换，用心与心去理解，我们的友谊会更加深厚、更加可贵，愿友谊地久天长！（课件12出示：音乐友谊地久天长，在音乐声中下课。）五、板书设计 你是我的好朋友学习共同 游戏 进步友爱团结 听与老师握手或拥抱产生兴趣自读游戏规则明白要求同桌互说“你是我的好朋友”，要求说出声准备游戏：组织语言，朋友商量游戏打开课本，找到句子，齐读齐说：团结友爱仔细听清要求带上“笑脸“和课本去找朋友与好朋友交换“笑脸”，并耳语好朋友分别坐好仔细听，领会观看短片自读题目自由选择一题思考指生口答自己思考小组讨论，代表记录讨论结果小组代表展示讨论成果，并将“心愿板”贴到“友谊长青树”上。自读游戏规则举手参赛进行比赛其余生当记分员指一生颁奖说获奖心情邀请好朋友上台生：“快乐要分享”生：祝贺他们！祝贺朋友失败组的朋友上台鼓励朋友仔细听鼓掌看大屏幕，仔细听自由鼓掌看大屏幕，拉起朋友的手，齐声朗读观看动画填写“征友花”在教室里自由结交新朋友贴“征友花”新、老朋友齐登台，互相介绍认识，并拉起手生：自由交谈齐说：快乐幸福仔细听随音乐跳舞指名口答集体订正识读记忆指名回答同桌讨论后回答产生认同感，升华对朋友的认识和理解课程标准在教学建议中指出：“通过假设多样化情境丰富和提升学生的生活经验”。故在本课教学中，我们创设整体性情境师生互动，融洽关系，自然引入。从情境中不动声色地向课本内容推移，润物细无声通过游戏活动感受到有朋友的快乐，认识朋友之间要共同学习、共同游戏，共同进步，并逐步培养和朋友间的一种默契关系。课程标准基本理念中指出：“本课程注重学生的生活价值，学生的品德与社会性发展源于他们对生活的认识、体验和感