新高中生物 第一章 第2课时 生物科学的学习过程课时作业（含解析）苏教版必修1.doc

第2课时生物科学的学习过程目标导航1.说明学习生物科学需要正确的方法。2.尝试像科学家一样实验。3.领悟生物科学的学习方法，培养科学研究的基本技能。一、挑战“自然发生说”1雷迪的实验：实验中他考察单一变量，即_。他还将_的思想引入实验。他相信，地球上自从有了原始生命，所有生物都来自_。2尼达姆的实验：尼达姆是_的支持者。3斯巴兰扎尼的实验：首先，他对_表示怀疑；其次，他认为_；他还推断：_。4巴斯德的实验：巴斯德坚信只要不受_污染，就决不会_，他设计了一个巧妙的实验，彻底否定了“_”。二、科学实验1观察(1)方法：可分为_观察和_观察。(2)要求：必须_、_，即必须如实反映所感知的事物或现象。要把观察到的内容如实记录在笔记本上。 2测量(1)目的：能把观察的结果表达得_。(2)要求：要多次测量，求其_；学习正确使用_ ；记录测量结果时应使用_。3实验设计作用：巧妙地设计实验是生物科学研究中_的最佳途径。4收集数据和分析数据(1)收集数据：是把_、_或_得到的内容如实记录下来的过程。(2)分析数据：运用_知识整理、分析、归纳各种数据的过程。(3)作用：发现事物的_，得出_。5安全实验要求：完全理解并能自觉遵守_守则。知识点一科学家不断实验：挑战“自然发生说”1意大利科学家斯巴兰扎尼通过实验否定了尼达姆的“自然发生说”，但引起了许多科学家的争论。其原因是他设计的实验 ()a没有设计对照实验b对肉汤加热时间不足够长c没有严格遵循单一变量原则d其他科学家不能重复进行2在你所学的挑战“自然发生说”的几个实验中，彻底推翻“自然发生说”的是()a斯巴兰扎尼的实验b巴斯德的实验c雷迪的实验d尼达姆的实验知识点二像科学家一样实验：科学实验3为了证明土壤中的微生物能分解农药，必须将土壤分为两等份，装入两个相同的容器中，一个高温灭菌，一个不做处理，造成一个容器的土壤中无活的微生物，一个容器的土壤中有活的微生物。“一个高温灭菌，一个不做处理”，此处遵循的原则是 ()a设置对照原则b科学性原则c平行重复原则d等量性原则4现有一些同样饱满的绿豆种子。为了探究种子的活性对种子萌发的影响，请你依据所给材料和用品，设计出实验的方法步骤，预测实验结果，并得出相应的结论。材料和用品：数量充足的铺有滤纸的培养皿，无菌水，表面经过消毒的新鲜绿豆种子，小烧杯，酒精灯等。方法步骤：_实验结果及相应的实验结论：_基础落实1把分类、观察或测量得到的内容如实地记录下来的过程称为 ()a数据收集b分析数据c归纳d统计2下列关于科学实验的说法中，错误的是 ()a用一种或多种感官去收集信息的过程就是观察b预测是根据现有证据和既往实验对将来的事件做出推论c预测必须是正确无误的d通过测量，科学家把观察的结果表达得更加精确3巴斯德挑战“自然发生说”的实验属于 ()a模拟实验b验证性实验 c探究性实验d对照实验4自然发生理论认为各种生物是自然发生的，是由无生命的基质产生出来的。下列科学家相信生物确实能自然发生的是 ()a雷迪b尼达姆c斯巴兰扎尼d巴斯德5下列属于科学实验内容的有 ()观察测量实验设计收集实验数据和分析数据安全实验abcd6下列为4种常见的单细胞生物。其中属于眼虫的是 ()能力提升7将某种植物茎的插条分成三组，分别经营养素、植物生长素和营养素加植物生长素处理后，对根的形成的影响如下表，由表中结果不能推断(多选) ()a.营养素对根的形成无影响b叶对根的形成提供了所必需的某种条件c在没有叶的条件下，植物生长素阻止了根的形成d从外部提供植物生长素可促进植物形成根8为了研究不同颜色的光对种子萌发的影响，进行了如下实验：取甲、乙、丙、丁4个培养皿，培养皿中有潮湿的滤纸，各放入100粒莴苣种子，然后分别给予不同的光照，数天后结果如下表：根据上述实验数据，得出最恰当的一个结论是 ()a只要有光照，莴苣种子就能发芽b不照光，莴苣种子不能发芽，远红光能抑制其发芽c橘红光可促进莴苣种子发芽，远红光可抑制其发芽d橘红光可促进莴苣种子发芽，但远红光可抵消橘红光的作用9在培养皿底部铺上棉花，将豌豆的种子放在棉花上。实验过程与结果如下表所示：装置场所温度棉花状态数日后的现象甲日光23潮湿全部发芽乙日光23干燥没有发芽丙黑暗23潮湿全部发芽丁黑暗23干燥没有发芽以上实验只能证明种子发芽需要 ()a阳光b空气c温度d水10现有与某种植物种子萌发有关的4组实验处理如下表。实验组处理种皮完整，25蒸馏水浸泡24 h机械破损种皮，25蒸馏水浸泡24 h种皮完整，0.05%赤霉素水溶液25浸泡24 h机械破损种皮，0.05%赤霉素水溶液25浸泡24 h下列组合不能达到相应目的的是 ()a仅做组与组实验，可探究机械破损对该种子萌发的影响b仅做组与组实验，可探究种皮完整条件下赤霉素对该种子萌发的影响c仅做组与组实验，可探究赤霉素或机械破损对该种子萌发的影响d仅做组与组实验，可探究机械破损条件下赤霉素对该种子萌发的影响题号12345678910答案11根据表格回答问题：(1)科学的推测需要有确凿的_，空想是站不住脚的。科学的推测还需要有严密的逻辑及丰富的经验。(2)填写表中的推测b。(3)推测中的a科学严密吗？请说明理由。_综合拓展12为证明细菌对植物遗体的分解作用，某生物小组同学分别提出三种实验方案。共同点是：将同一种树的落叶分成甲、乙两组，实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持湿润。方案1：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下(暴露于空气中)。方案2：将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下。方案3：将甲、乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下。请回答：(1)甲、乙两组为什么用相同的树叶？_。(2)为什么要使树叶保持湿润？_。(3)找出三个方案的实验组和对照组。_。(4)哪个方案更能说明问题？为什么？_。答案 课前预习一、1.苍蝇是否与肉接触设计对照生殖2.自然发生说3.尼达姆在实验时对肉汤加热的时间是否足够长微生物可以通过软木塞进入瓶内如果对盛有肉汤的密封烧瓶在沸水中煮的时间足够长，则能够杀死全部微生物4.空气自然发生微生物自然发生说二、1.(1)直接间接(2)真实准确2.(1)更加精确(2)平均值测量工具标准计量单位3.检验预测正确性4.(1)分类观察测量(2)数学(3)内在规律独到的见解5.实验安全课堂应用1c斯巴兰扎尼通过实验否定了尼达姆的“自然发生说”，但引起了许多科学家的争论。因为他的实验中除研究的变量外，还有一个变量烧瓶中有无空气，所以他没有严格遵循单一变量原则。实验链接斯巴兰扎尼的实验：不够完美看一下意大利科学家斯巴兰扎尼的实验，他对尼达姆的实验持反对态度。主要有以下几点：(1)肉汤加热时间是否足以杀死里面原有的微生物？(2)微生物是否可以通过软木塞进入瓶中？针对以上两个问题，斯巴兰扎尼再次设计了一组实验，结果证明了如果加热时间足够长，并保持容器密封就不会有生命发生了。很快有人提出，斯巴兰扎尼实验设计存在问题：密封容器由于缺乏足够空气才使得生命无法发生。2b巴斯德做了一系列实验，证明微生物只能来自微生物，而不能来自无生命的物质。他做的一个最令人信服却十分简单的实验就是“鹅颈瓶实验”。实验中的鹅颈状的玻璃瓶颈阻挡了空气中的微生物，证明在有氧条件下微生物不能自然发生，彻底否定了自然发生说。实验链接巴斯德实验确认生命不能自然发生(1)实验一：利用高山上的无菌空气(2)实验二：设计巧妙的鹅颈瓶，如下图。(3)巴斯德实验的巧妙之处：将瓶颈拉成弯曲的鹅颈状，可使外边的尘埃沉积在曲颈部而不致进入瓶中，瓶子虽未密封，也能保持无菌。(4)巴斯德实验的结论：曲颈瓶阻挡了空气中的微生物，微生物不是从营养液中自然发生的，而是来自于空气中原来已存在的微生物。(5)巴斯德认为：生命不可能在肉汤或其他有机物中自然发生，微生物只能来自微生物，而不能来自无生命的物质。巴斯德的实验彻底否定了“自然发生说”。3a在这个实验中，一个高温灭菌，一个不做处理，造成一个容器的土壤中无活的微生物，一个容器的土壤中有活的微生物，然后进行实验，这就是设置对照原则。思路导引本题是“为了证明土壤中的微生物能分解农药”，根据“一个高温灭菌，一个不作处理”对土壤微生物的影响，可得出结论。实验链接实验设计的原则和方法(1)遵循的原则：单一变量原则、对照原则、等量性原则。(2)对照实验：是指除所控制因素外其他条件与被对照实验完全相同的实验。(3)设置对照组有4种方法空白对照：即不给对照组做任何处理。如雷迪的第二组实验设计为无苍蝇。条件对照：即虽给对照组施以部分实验因素，但不是所研究的实验处理因素。自身对照：指对照组和实验组都在同一研究对象上进行，不再另外设置对照组。相互对照：不单独设置对照组，而是几个实验互为对照。这种方法常用于等组实验中。4方法步骤：将种子分成两等份，一份种子放入盛有水的小烧杯内，点燃酒精灯，将种子煮沸，让种子失去活性；另一份种子不作任何处理。向培养皿内倒入适量的水，将两等份种子分别放入两组培养皿中。将两组培养皿放到相同且适宜的环境中培养。实验结果：失去活性的种子不萌发，具有活性的种子萌发。相应的实验结论：种子的萌发需要种子具有活性。解析本题要求“探究种子的活性对种子萌发的影响”，所以必须设置有活性种子和无活性种子两组实验，无活性种子可采用将种子煮沸，让种子失去活性的方法，然后在同样的条件下进行培养。方法点拨实验设计题的解题思路是：(1)仔细审题，要求明确题目要求；(2)明确实验目的和原理，找出实验设计的依据；(3)确定实验思路，设计实验步骤；(4)对自己的答案进行反复推敲和思考，所设计的实验步骤是否遵循了单因子变量的原则、设置对照实验的原则，是否合理，有没有欠妥之处，能否充分证明结论等；(5)准确写出答案。课后作业1a数据收集就是指把分类、观察或测量得到的内容如实地记录下来的过程。再运用数学知识整理、分析、归纳各种数据，找出事物的内在规律就是分析数据。2c预测是对实验结论进行推测，它可能是正确的，也可能是错误的。至于正确与否就要通过实验来验证。3c探究性实验是指实验者在不知晓实验结果的前提下，通过自己实验、探索、分析、研究得出结论，从而形成科学概念的一种认识活动。4b尼达姆是自然发生说的支持者，尼达姆的实验使许多生物学家相信，微生物的确能够自然发生。5d6ca是变形虫，b是衣藻，c是眼虫，d为草履虫。7ac由表中结果看，营养素对有叶或无叶的插条都未形成根，但和植物生长素联合使用，却使无叶的插条生根，所以不能说“营养素对根的形成无影响”；植物生长素处理无叶的插条未能生根，仅就这一点不能得出“植物生长素阻止了根的形成”的结论。8d注意本题是要求选“最恰当的一个结论”。9d甲和丙对照说明豌豆种子发芽不需要阳光，表中实验温度都是23，也没有做空气是否影响的实验，否定了b、c；甲和乙对照，丙和丁对照都说明豌豆种子发芽需要水。10ca、b、d三个选项都遵循实验设计的对照原则和单一变量原