品德听课心得.doc

品德听课心得桠溪中心小学孙玲玲本周二,我们随夏老师到南师附小听了品德与生活（社会）优质展示课。这是三个不同年段的课，不同的课型，独特的教学方法，让我们眼前为之一亮，受益匪浅，觉得有很多深受启发之处。一、活动的层次性、目的性更明确。如陈涓老师在教我和春天一起玩这节课，她先让学生通过大量身边的图片感受春天来了，从而引出课题：我和春天一起玩。然后讨论在春天里可以玩什么，在学生交流中着重介绍在春天玩的典型游戏：玩风筝、玩风车，在创设的环境中感受游戏的快乐，最后到做风车。整节课学生兴趣盎然，还情不自禁地发出“耶”、“啊”的呼声。在老师一步一步地引导下，学生懂得了在春天中玩什么，如何玩，寓教于乐，达到教育学生热爱大自然的目的。陈涓老师详细的活动指导更让我印象犹深。如玩风车这个活动片断：由欣赏荷兰的大风车引到老师手中的小风车，再到教做风车，衔接是那么地自然，构思非常巧妙！二、课型多样。周平老师的鸦片的背后是研究型的课，在课中，老师引导学生归纳出课中三个主题，再让学生选择主题分好组，通过课本及教师的补充材料，学生在阅读、探讨中进行研究性学习，在讨论中学生的心灵受到震撼，明确了为什么会挨打？陈涓老师的我和春天一起玩与封翠萍老师我的家乡在哪里属于活动型的课，主题的不同引出的活动的方式也不一样。正如孙华老师在评课中所说：鸦片的背后话题是沉重的，课堂严谨而不失拓展；我和春天一起玩话题是轻松的，老师在课堂中凸显了知识，开展了活动又不失研究；我的家乡在哪里话题是社会性的，老师教学扎实、全面，凸显了生活。三、重视了学生能力的培养，学生个性得到了张扬。三节课上，学生始终都是学习的主人，是学习和发现的主体，教师成了学生的合作者，引领者。所以课堂的气氛是融洽的，良好的学习氛围又有助于学生合作探究，有助于学生充分张扬自己的个性。四、有效的课件辅助，使学生的学习感受更深刻。三节课，三位老师都精心制作了课件，视频录象在课堂上得到了有效的运用。如鸦片的背后，通过形象直观地呈现“火烧圆明园”的视频，让学生身临其境，更有震撼和感染力。我和一春天一起玩，通过南师附小一名优秀学生介绍风筝上天的原因，并对在座的学生提问风筝的故乡在哪里？因是身边熟悉伙伴的介绍，更调动了学生活动的积极性。五、上课教师的个人素质令人钦佩。三位教师的教学设计一环扣一环，令人寻味！如周平老师在课堂上运用了大量的对比、类比方法，通过大量的数据对比，通过与小朋友们身边事相类比，得出结论：为什么会挨打。中国悠久的历史需要教师有浓厚的历史功底，而在课堂中，我们看到了。陈涓老师在教学我和春天一起玩中，首先她先进行了互动：打拍子，把学生的注意力引到课堂。而后她的引入也更有特色，大致如下：我们向前拨动时针，把时间定格在六月，天气（生：很热）五月？（热）三月（很温暖），然后带领学生欣赏春天的美景，感受春天来了。课堂中的她，语言亲切，声音是那么的动听，在她的引导下，学生学得很轻松，课堂气氛非常活跃。她的板书也是独具一新的，艺术的“春”字，再加上一些简笔画，感受到春天是那么的美！封翠萍老师在教学中，通过闯关游戏，使学生熟悉了地理知识，由认识自己的家乡到省再到全国，一步一步地进行地理知识的渗透，还结合了社会的热点四川地震，让学生把在游戏中得到的火炬（每个火炬代表不同的省）进行传递，张贴到地图上来，未得到火炬的学生充当啦啦队，并在火炬张贴完后，拿着爱心，贴出南京至汶川的爱心路，既联系现实又使学生深受教育。听完课，感受颇深，令我不断反思：作为一名乡村教师，如何才能在这门学科中发