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文档简介

第 周第 课时 课题描绘自强人生课型新授教学目标1、情感态度价值观：以自强的态度对待生活中的困难，培养自强精神；2、能力：能树立正确的生活目标，培养独立克服困难的能力；3、知识：认识自强的意义，懂得如何走向自强。教学重点难点教学重点：“描绘自强人生”。教学难点：“人生当自强”。教学方法自主合作探究教学过程二次备课（一）自主学习1、读材料，想一想：（见教材P91页）在赖晨光走过的生活道路上，始终坚持了一种什么样的生活态度？只要自己不倒下，就没谁能打败你，这种精神对陈宁的成功起到了什么作用？2、（学生朗读教材P92页第二段。）自强不息是中华民族几千年来熔成的民族精神，自强精神有什么作用？典例分析1：18岁的山东青年陈州高位截肢，但身残志坚，立志以手代步，“走”遍神州。在登上了普陀山、九华山、华山、五台山后，来到北京八大处公园。在人们惊叹、钦佩的目光中，他用双手一“步”一“步”爬上了龙泉庵。陈州出生在山东省临沂市苍山县二庙乡的一个农民家庭。12岁那年，不幸被火车轧断双腿。当时他万念俱灰，几次自杀未遂。1996年，苍山县残疾人协会向陈州伸出了希望之手，将他吸收为残疾人登山运动员。一直处于绝望之中的陈州从此认识到，残疾人也是可以有所作为的。他决心把登山作为终身的职业，并为此拼搏到底。残协没有专职教练，也没有正规的训练。陈州选择了独行。他从山东出发，先后登上了普陀山、九华山、华山、五台山，所到之处，受到了人们的热情关注。2000年3月10日，他以顽强的毅力，花费11个小时，用双手“走”过了7000多级台阶，登上了泰山绝顶。第二天，他又一鼓作气，“走”下险峻的泰山十八盘。 4年来，陈州“走”坏了16个用来行走的木盒子，坚韧的精神感动了无数人。他说：“残疾人和正常人一样，有理想、有追求。我的理想就是要走遍祖国的大好河山，为残疾人争光。” (1)面对艰难的境遇，陈州采取了一种什么样的生活态度? (2)这种生活态度在陈州的人生之路上起到了什么作用? (3)你有自己的奋斗目标吗？为了实现这个目标，你打算怎样做? （二）合作探究1、读“网上长城”的故事，小组讨论，展示交流：在走向自强的道路上，正确的人生目标起到了什么作用？ 2、说一说：自己有过战胜自己的弱点获得进步的事例吗？ 自己身上还存在哪些明显的弱点？打算怎样去做？3、读“神童”的故事，想一想：“神童”的经历对我们有什么启示？ 典例分析2：材料一：七年级学生小杜，一度沉溺于玩电子游戏机，经过老师批评教育后，他认识到自己的错误，但他认为自己是一个坏学生，做什么都提不起精神来。材料二：小菊刚参加女子特警队时，曾经因为自己个子小、貌不出众而苦恼，其他队员也认为她不是干这一行的料。但小菊没有自暴自弃，经过刻苦训练之后，她终于成为一名出色的特警队员。
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