高中物理中作用力与反作用力做功情况.doc

高中物理中作用力与反作用力做功情况1、作用力与反作用力都做正功，如在光滑冰面上两个小孩相互推动推力对两小孩都做正功；2、作用力与反作用力都做负功，如两辆相向运动的小车上各放一条形磁铁同名磁极相对，磁场力为阻力都做负功；3、作用力与反作用力一个做正功，一个做负功，如静止在光滑水平面上的小车，上表面粗糙，具有一定初速度的小物体从小车的一端滑向另一端的过程中，它们间的摩擦力是一对作用力与反作用力，物体对小车的摩擦力对小车做正功，小车对物体的摩擦力对物体做负功；4、作用力与反作用力一个做功，一个不做功，如一物块在水平地面滑动，摩擦力对物块做功而对地面不做功,再如，在光滑冰面上的运动员站在竖直的墙壁前，用手推一下墙壁，运动员会向后滑去。在离开墙壁前运动员对墙的作用力不做功，墙对运动员的作用力要做功。5、作用力与反作用力均不做功，如一固定斜面上有一物体正沿斜面下滑，在物体下滑的过程中，斜面对物体的支持力与物体对斜面的压力是一对作用力与反作用力，物体在沿斜面下滑的过程中，沿这两个力的方向没有发生位移，所以作用力与反作用力均不做功。对作用力和反作用力做功的探讨功、功率、动能定理等知识是高中物理中非常重要的知识点，其灵活性强，综合面广，对学生的能力要求非常高。而力对物体的做功又是综合应用的基础。因此是否能够正确求出力对物体做功，对功率和动能定理及机械能守恒的运用起了决定性的作用。而这里面关于作用力和反作用力做功的求解又是学生比较容易混淆的地方，很难准确的求解出正确的答案。因为大多数的学生都存在着这样一种误区，由于作用力和反作用力总是大小相等、方向相反，所以由于学生思维定式的影响，往往都是不加思索的、想当然的认为这对作用力和反作用力所做的功也一定是大小相等、方向相反的，即一个力做正功（负功），其反作用力一定做负功（正功）。其实不然，其中包含了很多种的情况。因此本文就针对作用力和反作用力做功的所有的情况来进行分析，使学生能够清楚的认识到作用力和反作用力做功的不同形式，便于学生深刻理解做功的内涵，达到灵活应用的目的。一、作用力和反作用力都不做功例1小物体m沿静止于水平面的斜面加速下滑，物体和斜面之间有两对作用力和反作用力，其中一对是斜面对物体的支持力和物体对斜面的压力和，这两个力与位移的方向垂直，这一对力所做的功为零，即。二、作用力和反作用力当中有一个力做功，其反作用力不做功其中又分成两种情况1一个力做正功，其反作用力不做功例2冰场上的一名运动员站在竖直的墙壁前，用手推一下墙壁，运动员会向后滑去。在运动员手推墙壁这一过程中，墙对人的作用力使人由静止变为运动，由动能定理知，F对人做了正功，使人的动能增加。但是人对墙的作用力却没有使墙运动，所以没有对墙做功，即。2一个力做负功，其反作用力不做功例3将一个质量为m的物体放在粗糙的长木板上，并用一根不可伸长的绳子与墙壁相连，用外力F将长木板抽出。在此过程中，m对M的滑动摩擦力与长木板的运动方向相反，所以对M做负功。的反作用力是M对m的水平向左的滑动摩擦力，但是由于m没有发生位移，所以对m做的功。三、作用力和反作用力都做功这里又分成3种情况1一个力做正功（负功），其反作用力做负功（正功）例4将一个质量为m的物体放在质量为M的粗糙的长木板上，用外力F拉动小物体，使小物体m在长木板上滑动，M在m的作用下也向前运动。在此过程中，m对M的滑动摩擦力的方向与长木板的运动方向相同，所以对M做正功。的反作用力是M对m的水平向后的滑动摩擦力，方向与m的运动方向相反，所以对m做负功。2作用力和反作用力都做正功例5在两个小车上固定两块强力的磁铁，让磁铁的N极（S极）相对靠近放在光滑的水平桌面上。撤去外力我们会发现两辆小车迅速向两边分开。在小车分开的过程中，由于磁极间磁力的相互作用使两个小车都获得了动能，此过程中磁力对两个小车都做了正功。3作用力和反作用力都做负功例6将一个质量为m的物体放在质量为M的粗糙的长木板上，同时用两个相同的外力F拉动小物体，使小物体m在长木板上滑动，M在m的作用下也向前运动。在此过程中，m对M的滑动摩擦力的方向与长木板的运动方向相同，所以对M做正功。的反作用力是M对m的水平向后的滑动摩擦力，方向与m的运动方向相反，所以对m做负功。通过对以上各种情况的论述，我们应该清楚的认识到作用力和反作用力做功的情况，种情